应用型本科高校朋辈示范引领效应研究

文/卢娜

朋辈即同辈人，朋辈教育是一种在同辈人之间开展的一种相互学习的教育，所采用的教育方式多种多样，既有指导、分享，也有的榜样示范。以一群相对优秀学生的学生，来吸引其他同学的效仿和跟随。优秀学生往往具备思想坚定、学习优秀、能力突出等方面的特点，由这些学生担当同辈的引领者，能有效破解同龄人成长过程中的各类问题，实现润物无声的育人效果。高校辅导员在从事思想教育过程中，往往只有单一的说教，学生很难信服。朋辈教育以同龄人自身实际作为说理对象，其本身就具有很强的现实操作性，更是在精神上和心理上给予鼓励和帮助。朋辈引领不仅可以给予同龄学生进行学业辅导、心理疏导，还可以给予就业引导。研究思想教育中的朋辈引领效应，既贯彻了高校立德树人的根本任务，也有助于为大学生的互助成才，推进新时代思想工作的创新发展。

一、应用型本科高校开展朋辈示范引领的必要性

1.应用型本科高校的现实问题

应用型本科高校以应用型的类型定位，以培养应用型技术技能型人才为本职责使命。此类高校的典型特点是学生人数较多，尤其以男生偏多。在专业课程设计上不仅有较大的难度而且枯燥难懂，许多学生即使努力学习也很难取得较好的学习成绩。在加上众多学生在高考志愿填报时一味跟风，盲目选择“热门”专业，实际学习过程中发现自己对本专业并不感兴趣。这就造成了一个非常严重的恶性循环，学生丧失了学习的信心与乐趣，整日沉迷于虚幻的网络世界，想在网络世界中寻找心灵的寄托。最终的结果是要么学生最后以不诚信的方式考试作弊勉强通过考试，要么考试挂科积累到一定学分后留级、退学。可以说这也是近年来应用型本科高校的学生的通病，不少学生的学业和心理问题较为普遍。

2.新时代大学生的普遍问题

与此同时，在校大学生绝大多数为00后，他们是在改革开放取得较为显著成果的时代成长起来的，物质生活富裕，精神生活丰富。在经过高度发达的互联网洗礼，学生眼界开阔，思维活跃，自我意识强，很多学生认为自己道理都懂，不需要听老师的说教。另外，00后大学生在遇到问题时往往不太喜欢寻求老师的帮助，他们更愿意与同学乃至师兄、师姐求教，这就使得以往常规的辅导员老师单向说教的传统教育方式难以起效。

3.朋辈示范引领的实际效果

基于以上的分析，不难看出，应用型本科高校在强调应用型的同时也必须强调大学的人文关怀，需要有效的疏解学生的学习压力和心理压力，有效引导学生朝着积极正确的方向前进。这也倒逼教师从实际出发创新工作方式方法，积极应对当前学生所存在的问题，而朋辈的示范引领正是在这样的条件下得到众多高校教育者们的青睐。朋辈教育的出现符合事物发展规律并适应学生的现实需求，它的教育主体和客体都是学生，突出了教育的主体性。有效的朋辈模范是众多学生学习的有效参照，在学生群体中具有较大的示范引领作用，能发挥巨大的效能。他们在政治素养、专业学习、工作能力和人际关系等方面都能起到良好的示范引领与榜样作用。

二、应用型本科高校开展朋辈示范引领的有效途径

1.个人发展的有效引导

其一，大三大四的学长对新生的指导。新生入学后，不少学生存在着心理学上的“心理断乳”期，新生们与原来的依赖生活脱钩开始独立处理事务，这种状态使得他们从上大学的兴奋、憧憬迅速转变为打破常态的心理不适应期，由此开始了一段痛苦的自我调整过程。在这个过程开始，学生较多的还是从原来的家长依附转向了老师依附，生活琐事都需要找辅导员老师解决，然而众多的学生人数与有限的辅导员老师之间就出现了巨大空隙，使得辅导员老师无法处理许多学生的生活小事。由此高年级学生对新生在生活上以及学习上的指导与帮助就显得尤其重要，他们会现身说法教会新生们如何适应校园生活，如何处理生活中的日常事务，如何规划大学空余时间，甚至如何处理人际矛盾。这种有效沟通能迅速给予新生们直接的帮助，使得他们尽快脱离对校园生活不适应的“断乳期”，适应丰富多彩的大学生活。

其二，优秀毕业生对大三学生职业选择期的具体引导。学生进入大三年级以后，未来的职业发展成为了学生思考的重点。考研升学，考公入编，私企就职成为学生普遍讨论的话题。在这样的重要抉择期，高校普遍采取邀请优秀毕业校友返校交流的形式开展朋辈示范引领，一方面，优秀的学长学姐们会结合自身的选择和发展来说明他们当时道路的选择，让学生能有一个同专业的重要参考。另一方面，学长学姐们也会传授他们的学习或者工作感悟，有的传授考试经验、复习方法，有的讲解行业选择、职场发展。这些内容不仅能较好的给予学生一个比较考量，让他们可以结合自身特点进行道路的选择，还能站在“巨人”的肩膀上，极大的提升学生们的成功机率。

2.成绩帮扶的重要方式

在学业提升方面，朋辈示范引领作用也越发凸显。目前在应用型本科高校中有不少高校采用朋辈示范引领的方式来解决少部分学生学业后进的问题，就其具体做法上主要是采用朋辈辅导的方式。

高校学生课程一般分为公共课和专业课，其中就应用型本科高校而言，在公共课方面较为头疼的是高数、物理、英语三门课程，在专业课上则各专业都有其较难的主干课程。在这两方面，每年都有许多学生面临挂科或者重修。不少高校采用建立朋辈“小老师团”的辅导队伍，以优秀学生充当课外的辅导“小老师”，由他们来带领需要提升的同学一起提升。不仅如此，不少学校也看到了网络学习资源和网络教学的好处，纷纷开展线上学习和网络学习资源分析平台，更新学生的知识范畴，形成现代线上线下的双向互动模式。

在此过程中，虽然是朋辈学生发挥着主力军的作用，但教师也发挥着主导的作用，为了提高“小老师”们的教学质量和水平，也会由老师牵头，通过多方面选优和多次筛选建立，巩固发展朋辈课程，邀请专业大咖给朋辈“小老师”们专业辅导，让授课学生不断总结并修正。这样既提高了优秀朋辈学生的个人教学能力和知识的掌握吸收，也使得授课效果更好，提高了授课实效。

3.心理排解的良好途径

其一，开展朋辈心理疏导。不少高校的大学生心理咨询中心意识到朋辈的重要影响，专业的心理教师会面向优秀学生选拔朋辈心理辅助师，经过一段时间的专业训练，这些学生会充当心理教师的助手，帮助其服务需要心理咨询的学生。这样做的好处是这些助手更加了解学生的所思所想，更能贴近生活，更容易产生共鸣，能极大提高心理咨询的有效性，解决前来咨询学生的困扰。

其二，心理社团活动的巨大推动。高校心理社团一般挂靠在心理指导中心，接受团委和心理指导中心双重指导。这就使得心理社团既具有专业的心理指导教师，又能依靠团委的力量有效开展活动。心理社团通过开展如心理沙龙、心理情景剧大赛、心灵加油站、趣味心运会、心演讲比赛、心理沙盘等进行朋辈心理互助，解决学生人际关系、恋爱情感、学业压力和工作技巧等多方面问题，同时增强学生心理健康意识，普及心理健康知识，降低心理危机发生概率。

三、提升应用型本科高校开展朋辈示范引领的创新发展

1.结合本校实际情况创新朋辈示范引领方式

应用型本科高校在我国数量众多，承担了我国高等教育普及化的重任，在新形势下，教育部提出要加快建设高水平应用型大学的建议，引导部分地方普通本科高校向应用型转变，促进应用型高校提升办学水平和综合实力。这就对应用型本科高校的思政工作者提出了更高的要求，对学生的水平也有了更高的标准。

在此形势下，地方普通应用型高校思政工作者更应该抓住学校特色和学生学情，结合自身的学科优势，遵循高校学生成长规律，创新朋辈示范引领方式方法，有效发挥朋辈教育的作用，让学生以更加易于接受的方式获得思想和能力上的提升。

2.构筑三位一体的朋辈示范引领体系

高校在采用朋辈示范引领育人教育工作时，需构筑起三位一体立体化的育人体系。首先从整个学校层面，可以树立典型榜样，让学生拥有参照的奋斗目标。其次在学院层面，需要关注学生共性问题，以学院为单位成立相应的朋辈指导团。最后是班级层面，落实心理委员职责，在开展日常活动的过程中了解班级每名学生的成长经历与现实需求。当学生面对学业困难、心理发展适应性障碍、就业困难、沟通障碍等具体问题时，优秀朋辈员可以进行点对点的个性化干预。

结语

应用型本科高校思想政治工作者需不断适应新时代工作挑战，创新工作方式与方法，探索与本校实际相适应的大学生朋辈示范引领的有效途径，着力解决当前新时代大学生所面临的棘手问题，以朋辈的互相促进、互相学习、互相提升来推动高校思想工作的灵活性，达到润物无声的教育效果。