“共筑生命家园”教学设计及反思

周俊荣 周俊华

【教学目标及重难点】

1.让学生懂得人与自然是和谐共生的关系，肩负起建设生态文明的使命和责任。

2.理解坚持走绿色发展道路的必要性和有关做法。

3.提升学生公共参与能力，践行节能、低碳、绿色、文明的生活方式 。

【教学片段】

一、视频导入，让课堂有情趣

师：请同学们观看视频，了解大丰有哪些好玩的地方。

（播放视频《大丰好玩呢》。）

师：视频看完了，有哪位同学愿意说一说？

生：有梅花湾、麋鹿保护区、荷兰花海……

师：荷兰花海是大丰很好玩的地方之一。央视《新闻直播间》多次点赞荷兰花海。为何荷兰花海能多次受到央视点赞？今天，就让我们围绕荷兰花海的前世今生，以“坚持绿色发展 共筑生命家园”为总议题展开探讨。

二、议题探究，让课堂育情义

师：第一个子议题是“新时代该如何坚持人与自然和谐共生？”。请同学们继续观看视频。

（播放《江苏大丰荷兰花海盛宴》旅游宣传视频。）

师：视频中展示了美丽的荷兰花海，真可谓“人在画中游，画在景中走”。从中你可以想象到哪些生活意境？

生：视频让我们想象到人与自然和谐相处、相互依存的美好意境。

师：回答得很好。课前，老师了解到多数同学已经到景区游玩过。那么再次面对此景，你有什么样的感受？

生：激发了我们对美丽的自然环境的向往，对和谐生命家园的憧憬。

生：我们要让自然生态美景永驻人间，还自然以宁静、和谐、美丽。

师：通过欣赏视频中的美景和实地游玩，同学们产生了美好的愿望，十分珍惜自然美景。那么，在生活中，我们应坚持怎样的生态理念，把自然永远留住呢？

生：人因自然而生，自然是生命之母。我们应该坚持人与自然和谐共生的生态理念。

生：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。我们要努力促进人与自然和谐共生。

师：同学们的认识非常到位。那么如何做呢？聚焦荷兰花海的良好生态，对于我们坚持人与自然和谐共生，建设生态文明有怎样的启示？

生：要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。

生：还要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新；坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。

师：生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。在充分认识“人与自然的关系”的基础上，我们将继续探讨“经济发展与生态环境保护的关系”。所以我们的第二个子议题就是“从荷兰花海的发展历程理解‘绿水青山就是金山银山’”。

师：如今游人如织的荷兰花海，却是从大片荒芜的盐碱地起步的。2012年，盐城市大丰区新丰镇提出打造荷兰花海的计划。荷兰花海是如何实现从“昔日盐碱地”到“今日花海美”的蜕变呢？请各小组结合老师出示的材料，对比荷兰花海的农民走过的两条生产生活道路的不同。

（学生阅读材料，分小组交流分享。）

师：同学们讨论得很热烈，下面请小组代表发言。

生：荷兰花海诞生之前，这里是盐碱地，农民收入很低，棉花、粮食产量不高，走的是传统农业发展之路。

生：变身荷兰花海后，景区农民在人与自然和谐共生的基础上，从实际情况出发，实现了既要绿水青山又要金山银山，走的是绿色、环保、可持续发展道路。

师：说得真好。新丰镇走过两条不同的发展道路，通过比较，大家一致认为要坚持走绿色发展道路。那么，新丰镇是怎样确保建设荷兰花海的道路畅通无阻，让老百姓的生活“芝麻开花节节高”的呢？

生：新丰镇坚持“绿水青山就是金山银山”的理念，充分利用自然资源，发展生态农业、生态旅游，能很好地处理经济发展与生态环境保护的关系，收获了经济效益和生态效益。

……

师：同学们思考得很仔细，概括得也较全面。荷兰花海在改善当地环境的同时，也促进了经济发展。那么，我们从荷兰花海发生的翻天覆地的变化中，得到了什么启示？

生：绿水青山既是自然财富，又是社会财富、经济财富。

……

师：我们既要金山银山，也要绿水青山。绿水青山可以带来金山银山，但金山银山却买不到绿水青山。“两山”理论改变了一个乡村的面貌，也让它爆火了起来。接下来，我们来看一则材料。

屏显：

2023年4月，央视《新闻直播间》栏目点赞荷兰花海鲜花经濟绽放生机。随着荷兰花海火爆出圈，人们开始担心花海经济的发展会给新丰镇的环境带来诸多问题和矛盾。

师：下面，我们来探讨子议题三“荷兰花海如何持续走绿色发展道路？”。

师：新丰人民越来越认识到保护环境的重要性和走绿色发展道路的正确性。人们开始担心爆火后的荷兰花海遭受新的破坏。如何让荷兰花海走好可持续发展道路？请你为创建“绿色新丰 美丽新丰”提出可行性发展路径。

（学生分组讨论并展示各自的策划方案。）

生：新丰镇要坚决走绿色发展道路，继续加强生态文明建设，树立忧患意识和危机意识，全面贯彻新发展理念，正确处理好花海经济发展与环境保护的关系。

生：新丰镇要合理开发旅游资源，加强对环境的保护，充分考虑小镇环境承载力，完善旅游服务设施，实现可持续发展。

师：荷兰花海的发展历程生动诠释了“绿水青山就是金山银山”，它有哪些好的经验值得学习？对于我们刘庄镇实施乡村振兴战略有何借鉴意义？请你为我镇的发展支招。

生：刘庄镇要打造串场河刘庄段风光带，把境内的串场河变成水清河畅、岸绿景美、鱼翔浅底、人水和谐的美丽河。

生：刘庄镇要积极向外推介本镇绿色天然无公害的大米，借助麻辣鸡、香肚等地方特色美食，拓宽农副产品销售渠道，帮助农民增收致富，推动乡村振兴。

……

师：刚才同学们的分析体现了可持续发展理念和绿色发展的重要性，那么现在请同学们思考，我们究竟怎样走绿色发展道路？请大家分别从国家、企业、公民角度分小组讨论交流。

生：国家要堅持绿色富国、绿色富民；坚持严格执法，加强制度保障……

生：企业要发展绿色、低碳、循环经济；依靠科技创新提高资源利用效率……

生：公民要宣传节约资源和保护环境基本国策；践行环保、节能、低碳的绿色生活方式……

三、学科实践，让课堂能升华

师：人与自然是生命共同体，我们必须尊重自然，保护环境。我们身为大丰学子，肯定期盼荷兰花海越来越美，那你们能为美丽花海的建设做些什么呢？

屏显：

开展“花美人更美 环保我先行”为主题的志愿实践活动，请各小组设计一份实践活动策划方案。

（学生分组讨论，并展示各自的策划方案。）

师：请小组代表说一说你们的策划方案。

生：我们可以赴景区除杂草、捡垃圾、修剪鲜花；要明确活动目的、时间、分工……

生：我们可以向游客发放宣传单、提供咨询服务、协助维持秩序；要明确活动要求、原则、步骤……

……

师：大家的策划很详细。志愿服务是一件非常有意义的事，开展志愿实践活动对我们青少年来说有何意义呢？

生：有利于我们践行绿色发展理念，培养社会责任感。

……

师：每个人都是共筑生命家园的参与者、建设者、推动者。作为新时代的初中生，要与时代共成长，传播生态文明正能量，勇担公民的责任和义务。

【教学反思】

本节课依托乡土资源，通过介绍学生熟悉的家乡景区，引发学生对和谐美好生态环境的向往，激发学生建设美丽家园的情感共鸣。学生在策划如何让荷兰花海可持续发展、模拟开展志愿实践活动的过程中，唤醒主体意识，进一步增强爱祖国、爱家乡、爱花海的情感，积极参与推动荷兰花海可持续发展和乡村振兴。

“荷兰花海的前世今生”为议学活动提供了情境载体，三个子议题环环相扣，有机衔接，形成统一、联系的整体。无论是子议题一的讨论活动，子议题二的分享活动，还是子议题三的策划活动，始终贯彻问题导向和“融课堂”的教学理念，做到让教学设计服务学生学习，让教学内容服务学生成长，能够引导学生从表层理解走向深层探究，从感性认识走向理性思考，从行为认同走向行动自觉。

（作者单位：江苏省盐城市大丰区刘庄实验学校）