基于学习任务群的小学语文单元整体教学策略研究

田加明 蔡世珍

摘要：随着社会的不断发展和教育理念的更新，小学语文教育作为培养学生综合素养的重要一环，越来越受到广泛关注。语文教学不仅仅是知识传授，更是对学生思维能力、表达能力、合作精神等多方面素养的培养。因此，如何设计和实施有效的小学语文教学策略成为当前教育研究的热点之一。

关键词：学习任务群  小学语文  单元整体教学  策略研究

引言：学习任务群理论作为一种以任务为中心的教学理论，强调语文知识之间的内在联系，提倡通过任务的设计和完成来促进学生的学习。本文基于学习任务群的理论框架，探讨小学语文单元整体教学策略，力求在语文知识的有机整合中培养学生的语文素养和综合能力。通过深入研究学习任务群理论的内涵，结合小学语文教育实际情况，教师可以构建一套可行的教学策略框架，以期为小学语文教学提供新的思路和实践路径。

一、基于学习任务群的小学语文单元整体教学的意义

（一）促进知识的内在联系

学习任务群要求将语文知识组织成任务群，强调任务之间的相互联系，在小学语文教学中，这一理论意味着可以将不同知识点组织成相互关联的学习任务，使学生能够更深刻地理解知识的内在联系。通过任务之间的逻辑关系，学生能够看到知识的整体结构，避免了知识的孤立学习，有助于改变碎片化的学习模式，促使学生形成更为系统性的认知。整体教学策略注重任务的设计和完成，通过引导性的问题、案例等方式，能够激发学生的学习兴趣。通过整体性的学习任务，学生参与其中的积极性得到了增强，任务的设计使得学生能够在实际问题中运用语文知识，提高了学生运用知识的能力，从而更容易产生对语文学科的兴趣，激发学生的学习动力和主动性。[1]

（二）培养学科素养

整体教学强调语文知识的实际运用，不仅使学生掌握了知识点，更能够运用知识解决实际问题。在小学语文教学中，通过完成整体性的任务，学生需要结合多个知识点，将语文知识有机地应用于实际情境，培养了学生的实际应用能力。这也有助于培养学生的学科素养，使其具备更强的实际应用能力，更好地适应未来社会的发展需求。学习任务群的整体教学强调任务分析、设计和实施，培养了学生的团队协作、沟通和解决问题的能力。在完成整体性的学习任务时，学生需要相互协作，共同解决问题，这促进了团队合作精神的培养，这种综合性的任务完成过程，不仅仅锻炼了学生的语文学习能力，还更为全面地发展了综合能力。

二、基于学习任务群的小学语文单元整体教学策略

（一）运用信息技术加强阅读理解

信息技术的融入不仅仅是一种趋势，更是教育领域变革的催化剂。对于小学语文教师而言，积极地掌握和应用信息技术已经成为提升教学质量的不可或缺的一部分。通过引入多媒体、在线资源和互动工具，语文教学可以更加生动有趣。例如，教师可以设计丰富多彩的电子课件，搭建虚拟语言环境，使学生在轻松愉悦的氛围中感受语文的魅力。同时，借助在线平台，学生可以随时随地获取语文学习资源，个性化的学习路径也更容易实现。[2]例如，在学习第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》这一篇文章时，语文教师可以选择通过多媒体技术，将与文章内容相关的视频片段展示在学生面前的方式，使得学生加深对于文章内容的理解。在完成理解之后，也可以进一步引用同一单元的文章进行学习，进一步帮助学生归纳阅读技巧以及阅读方法，帮助学生攻破阅读学习过程中的重难点问题。[3]

（二）借助单元主题特征来反映实际生活中的案例

在进行小学语文整体单元教学时，教师应当引入与学生日常生活和经验相关的教学案例。通过这种方式，教师能够更好地激发学生的语文学习兴趣，拉近语文知识与学生实际生活的距离，使得学生在学习过程中能够找到与自身经验和实际情境相关的切入点。通过案例教学，学生能够更直观地理解抽象的语文概念，加深对语文知识的印象。此外，案例还能激发学生的好奇心和求知欲，培养学生对语文学科的浓厚兴趣。以第六單元的四篇课文《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》的单元整体教学活动为例，这一单元的课文都是围绕景色描写这一主题展开的，而课文中一些景色的叙述手法及字词句可能会使学生出现理解困难的问题，教师可以根据课文的共同点，引入一些学生生活中常见的风景与课文中所描绘的景象进行对比，继而实现课文学习难度的降低，这样不仅使学生理解起来能够更加轻松，也符合素质教育的有关要求，提升学生的文学素养，使学生能够获得全方位的发展。

结束语：综合而言，基于学习任务群的小学语文单元整体教学对于提高学生的学科素养、综合素养和适应未来社会的学习需求具有深远的意义。通过这种教学方式，可以更好地引导学生主动参与学习，形成全面发展的学习态势。

参考文献：

[1]朱晓红.运用整合思维，落实文化传承与理解——三年级下册第三单元教学简评[J].语文教学通讯·C刊，2022（1）：96-97.

[2]张鹏举.单元整体阅读策略在小学语文阅读中的应用浅探[J].学周刊，2021（36）：15-16.

[3]宋向怡.利用学习任务群提升学生语文素养[J].新课程教学（电子版），2020（03）：7-8.