直播经济背景下高校毕业生创新创业模式探索

摘要：直播经济迅猛发展，广泛渗透到各行各业，特别是在年轻人群体中崭露头角，成为新的就业和创业趋势。文章旨在探索直播经济背景下，高校毕业生如何利用这一平台进行创新创业，分析其潜在机遇和挑战，评估这种创业模式对个人职业发展和社会经济活力的影响。本研究采用定性和定量相结合的方法，综合分析现有直播经济文献和案例，以识别行业发展趋势和特点；采用问卷调查和深度访谈的方式，收集高校毕业生在直播经济领域的创新创业实例，特别关注成功案例和經验教训；运用分析法，评估这种创业模式的优势、劣势、机会和威胁。运用这些方法有助于全面了解直播经济对高校毕业生创业的影响和潜在机会。

研究发现，直播经济为高校毕业生提供了一个低成本入门、灵活多样且与粉丝经济紧密相连的创新创业平台。通过利用直播平台，毕业生不仅可以展示个人才华，推广产品和服务，还可以实时互动，快速建立自己的品牌和客户群。然而，这一模式也伴随着市场饱和、收入不稳定、知识产权保护不足等挑战。因此，研究认为，高校毕业生进入这一领域需具备多元技能、持续学习和适应市场变化的能力。本研究对于了解直播经济在高等教育中的创新创业潜力具有重要价值，并为高校毕业生的职业规划提供了新的视角。

关键词：直播经济；高校毕业生；创新创业模式；市场机会；技术手段

中图分类号：G647.38 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）02-0060-03

课题项目：本论文为2022年度吉林省教育厅社科规划项目“直播电商新业态视域下吉林省高校电商直播创新创业实践模式研究”成果，项目编号：JJKH20220718SK

随着科技的不断进步和互联网的普及，社会进入了新的经济时代——直播经济时代。这种新型经济模式给传统行业带来了颠覆性的变革，同时也为创业者提供了前所未有的机会。作为社会主义建设者和接班人，高校毕业生在这样的大背景下面临着巨大的机会和挑战[1]。本文从多维度深入展开探讨，希望为高校毕业生的创新创业提供有益的启示。

一、直播经济的特点及其对高校毕业生创业的影响

直播经济是指通过实时、互动的在线视频直播来实现商业价值的经济模式[2]。这种模式强调多样性，涵盖众多行业和领域，如娱乐、教育、健康、销售等，其主要特点包括实时性、参与性、多样性、低门槛和即时反馈。

直播经济给高校毕业生既带来了机会，也带来了挑战。与传统的创业模式相比，直播经济大大降低了创业的门槛。高校毕业生可以轻松启动自己的直播频道，分享知识、技能或其他娱乐内容。互联网的普及使得直播内容能迅速触及数百万甚至数亿观众，为高校毕业生提供了巨大的市场空间。直播经济的多样性使得高校毕业生可以根据自己的专业背景、兴趣和能力进行市场定位，如技术直播、艺术直播、教育直播等。但不容忽视的是，由于直播经济的低门槛特性，所以市场中充斥着大量内容提供者，使得高校毕业生面临激烈的竞争。由于观众的兴趣和需求变化迅速，高校毕业生需要不断更新自己的内容和策略，以满足市场需求[3]。虽然许多直播平台提供技术支持，但高校毕业生仍需要掌握一定的技术知识和能力，如视频制作、流媒体技术等。

二、直播经济背景下高校毕业生的创新创业模式

在直播经济的浪潮中，高校毕业生拥有丰富的知识、灵活的思维和敢于尝试的精神。在直播经济背景下，根据不同的出发点和侧重点，高校毕业生的创业模式主要可以分为基于内容、技术和市场这三类。

（一）基于内容的创业模式

内容始终是直播经济的核心，高质量的内容能够吸引大量观众并实现商业价值。高校毕业生可以根据自己的专业背景和兴趣，创作教育、艺术、娱乐等各类内容[4]。例如，艺术专业的毕业生可以开设艺术创作类直播，与观众分享创作过程和技巧。具备良好的口才和表达能力的毕业生，可以选择成为直播主持人，为观众提供资讯、娱乐或教育内容。

（二）基于技术的创业模式

直播经济的发展离不开先进的技术支撑。数字时代，高校毕业生通常对新技术有较高的敏锐度和接受度。计算机、信息技术等专业的毕业生可以考虑开发直播相关的软硬件产品，如直播编码、解码技术、互动工具等。除了主流的直播平台，还有大量的细分市场和特定人群需要定制化的直播平台。高校毕业生可以针对这些需求，建设具有特色的直播平台。

（三）基于市场的创业模式

直播经济的商业价值在于其与市场的连接[5]。直播不仅是一种内容传播方式，还是一种市场营销工具。借助直播，品牌和商家可以与消费者实现零距离交互。高校毕业生可以为企业提供直播营销策划、执行等服务。高校毕业生可以开通自己的直播电商频道，或为商家提供电商直播方案。

三、高校在支持毕业生创业中发挥的作用

随着直播经济的飞速发展，高校逐渐认识到其在促进学生创业中的重要性。下文主要探讨高校在支持毕业生创业中发挥的关键作用。

（一）教育与培训

高校为学生提供的教育不再局限于传统的课堂教学，而是更多涉及实践和应用。越来越多的高校开始开设创业课程，这些课程不仅仅是教授学生如何编写商业计划，更重要的是培养学生的创业思维和精神，使他们能够识别和抓住市场中的机会[6]。除了基本的创业课程，高校还提供针对直播经济的特定培训，例如内容创作、市场营销等，帮助学生掌握直播行业所需要的核心技能。

（二）资源与支持

高校拥有丰富的资源，可以为毕业生提供强大的创业支持。许多高校建立了自己的创业孵化器，为学生提供初创公司所需的物质资源、指导和资金支持。这些孵化器通常提供共享办公空间、业务导师指导以及与潜在投资者的连接。表1列出了部分高校创业孵化器资源提供情况。一些理工类学校往往具备先进的实验室和研究设施，学生可以利用这些设施为他们的直播相关创业项目进行研发和测试。

（三）合作与联盟

在复杂多变的市场环境中，单打独斗不再是明智的选择[7]。高校可以为学生提供合作和联盟的机会。许多直播平台愿意与高校合作，为学生提供实习和就业机会，甚至为有创业意向的学生提供特定的支持和资源。高校还可以与相关企业建立合作关系，例如直播技术提供商、内容制作公司等，为学生提供实践机会。高校在支持毕业生创业中扮演着不可或缺的角色[8]。通过教育培训、提供资源支持以及促成合作，高校为学生搭建了一个完整的创业生态系統，帮助他们顺利进入直播经济市场，实现自己的创业梦想。

四、成功案例分析

在直播经济的大潮中，不少高校毕业生凭借独特的创业理念和强大的执行力，成功打造了属于自己的品牌。下文是对成功案例的分析，由此探讨他们取得成功的原因。

张伟，一名艺术设计专业的毕业生，其凭借对艺术和设计的深厚造诣，创建了一个专注于原创设计师产品的直播频道[9]。成功因素包括：张伟明确了自己频道的独特性，即专注于原创和设计师产品，满足了市场上对高质量、独特设计的需求。他不仅销售产品，还积极与观众互动，打造了一个忠实度较高的社区，该社区共同支持并参与原创设计的推广。张伟持续推出新的设计，并与其他设计师合作，保持内容的新鲜度，吸引更多的关注[10]。

五、直播经济背景下的创业风险与挑战

直播经济虽为创业者提供了广阔的市场空间和无限的机遇，但同时也伴随着不少风险和挑战[11]。了解和应对这些风险，对于企业的长期稳定发展至关重要。

（一）市场竞争

直播行业目前正处于高速发展期，吸引了大量资本和创业者。每一个细分领域都可能存在激烈的竞争[12]。特别是一些热门领域，如教育、电商等，竞争对手可能不仅仅是同类直播平台，还有各种社交媒体、视频平台等[13]。为了在竞争中脱颖而出，创业者需要深入了解自己的目标用户群体，找到其独特需求，从而定位自己的直播内容或平台。此外，构建自己的品牌形象、提高内容质量、优化用户体验等都是有效的竞争策略。

（二）版权问题

在直播过程中，很容易出现侵权的情况，如播放未经授权的音乐、影片等。一旦涉及版权问题，可能会面临法律诉讼和巨额赔偿。创业者需要充分了解版权相关法规，并建立一套严格的版权审核机制[14]。对于需要使用的音乐、视频等内容，应确保已经获得授权。

（三）直播内容管理

直播内容涉及广大网民，有时可能出现不良、违法等内容，这不仅会影响直播平台的形象，还可能引起法律纠纷。因此，要建立严格的直播内容审核机制，对于违规内容要及时处理。可以考虑引入人工智能技术，实时监测直播内容，确保内容的合规性。直播平台往往需要收集用户的一些个人信息，如姓名、电话、位置等。如何确保这些信息的安全，是每一个直播平台都面临的挑战。平台需要确保用户数据的加密和存储安全[15]。不得擅自出售或泄露用户信息。同时，应经常向用户通报自己的隐私保护措施，提高用户的信任度。

六、结语

随着直播经济的兴起，高校毕业生面临前所未有的创新创业机遇。研究发现，直播经济不仅提供了一个新的市场领域，还为毕业生提供了基于内容、技术和市场的多种创业模式。这些模式有助于毕业生展现其独特技能和创意，同时能够满足日益增长的市场需求。高校在此过程中扮演了至关重要的角色，不仅为学生提供了创业知识和技能培训，还为其提供了资源和支持。为了更好地支持高校毕业生创新创业，建议高校、政府和社会进一步加强合作，为毕业生创造一个更加有利的创业环境。

参考文献：

[1] 何玉明.融媒体背景下电视民生新闻编辑的创新[J].采写编，2022（12）：59-61.

[2] 何艳.巧用“悬念”与“节奏”彰显电视民生新闻的魅力[J].新闻传播，2022（22）：97-99.

[3] 郝滢.融媒时代下电视民生新闻的共情传播策略：来自中国新闻名专栏《经视直播》的探索[J].新闻前哨，2023（1）：38-39.

[4] 陈哨兵.浅谈电视民生新闻采编人员素质和团队建设[J].科教文汇，2013（16）：154-155.

[5] 李明.论融媒语境下电视民生新闻如何突围：以《1818黄金眼》为例[J].电视技术，2021（11）：23-25.

[6] 余菁.电视民生新闻在融媒时代的创新：以上饶广播电视台《城市报道》为例[J].声屏世界，2021（20）：35-36.

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[8] 丁婕.短视频冲击下电视民生新闻的应对策略[J].记者摇篮，2021（12）：98-99.

[9] 莫东霞.论融媒体时代下的记者编辑如何应用网络语言[J].传媒论坛，2021（1）：55-56.

[10] 腊花.融媒体时代编辑记者如何使用网络语言的探讨[J].百科论坛电子杂志，2020（15）：209.

[11] 凌芳.融媒体时代编辑记者规范使用网络语言的方法分析[J].声屏世界，2020（7）：124-125.

[12] 姚慧玲.关于融媒体时代编辑记者如何使用网络语言[J].传媒论坛，2021（18）：50-51.

[13] 孙燕.解读融媒体时代编辑记者如何使用网络语言[J].新闻研究导刊，2020（8）：138-139.

[14] 王中禹.探析融媒体时代下的记者编辑如何应用网络语言[J].环球首映，2021（5）：139-42.

[15] 吴军勇.浅议融媒体时代编辑记者如何使用网络语言[J].新闻研究导刊，2020（16）：141-142.

作者简介 曹华，副教授，研究方向：网络传播。