新媒体背景下加强大学生理想信念教育的实践进路探究

摘要：大学生的理想信念是否坚定，不仅事关学生自身的成长成才，也事关国家和民族的长远发展。党和国家始终高度重视加强大学生的理想信念教育，但随着新媒体技术的发展及应用，越来越多的大学生思想观念受到多元文化的冲击，产生了理想信念动摇、淡化等问题。新媒体背景下加强大学生理想信念教育十分必要，不仅是应对新媒体带来挑战和抵御西方意识形态渗透的需要，还是培养合格的社会主义建设者和接班人的必然要求。文章通过文献研究法、理论分析法，分析新媒体背景下加强大学生理想信念教育存在的一些问题，这些问题具体表现在三个层面，即学校、社会和学生个人。在学校层面，新媒体技术的发展使信息来源复杂、难以控制，这给学校理想信念教育带来了一定的挑战，需要进一步提高教育实效。在社会层面，存在一些会对大学生理想信念产生负面影响的问题。在学生个人层面，大学生筛选和辨别信息的能力、保持心理健康的能力、抵制各方面诱惑的能力等有待增强。基于此，文章提出新媒体背景下加强大学生理想信念教育需要学校、社会和学生个人共同发力，一起应对大学生在理想信念教育方面存在的各种问题，旨在为加强大学生理想信念教育提供具体路径参考。

关键词：新媒体；大学生；理想信念教育；困境；实践进路

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）02-0182-03

基金项目：本论文为2022年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“新疆高校思政课青年教师教学能力提升研究”成果，项目编号：XJGXPTJG-202210；2023年度新疆农业大学党建研究课题“我校大学生青年马克思主义者培养机制创新研究”阶段性成果

习近平总书记强调，“火热的青春，需要坚定的理想信念”[1]。这一论断指明了坚定理想信念对于青年大学生成长成才的重要性。随着新媒体技术的发展及应用，越来越多的大学生思想观念受到了多元文化的冲击。新媒体环境下，大学生理想信念教育面临新的挑战[2]。因此，如何在新媒体背景下加强大学生理想信念教育，是亟待解决的问题。

一、新媒体背景下加强大学生理想信念教育的必要性

青年的理想信念关乎国家未来[3]334。因此，在新媒体背景下加强大学生理想信念教育十分必要。

（一）应对新媒体环境带来挑战的需要

新媒体的快速发展使大学生面临前所未有的信息冲击和多元价值观的挑战。如果大学生缺乏鉴别能力，轻信谣言或错误信息，思想观念就会受到严重冲击，产生理想信念不坚定、政治信仰迷茫、法治意识淡薄等一系列问题，从而危害大学生的健康成长和长远发展。因此，加强大学生理想信念教育是应对新媒体带来挑战的需要。

（二）抵御西方意识形态渗透的需要

新媒体为西方国家传播其价值观念和意识形态提供了便利。西方国家利用这种技术优势，“在向他国输出技术和装备时，往往把他们的文化和价值观念连同装备（包括软件）一起输出了”[4]。大学生正处于价值观念形成的关键时期，很容易被误导，导致理想信念偏离正确方向。因此，必须加强大学生理想信念教育，帮助他们树立正确的价值观，提高其抵御西方意识形态渗透的能力。

（三）培养合格的社会主义建设者和接班人的需要

理想信念是一个人的精神支柱和动力源泉[5]。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，他们的思想观念、价值取向和行为方式直接关系到国家和民族的发展。首先，在新媒体背景下，大学生面临着学习、生活、情感等方面的多重压力和挑战，需要通过接受理想信念教育来不断提高自我认知和自我调节能力，从而提升心理素质和应对能力。其次，在新媒体时代，各种文化相互交融，大学生容易受到各种文化的影响。通过加强理想信念教育，可以帮助大学生深入了解中华文化的精髓和价值，增强他们的文化自信。最后，通过教育引导，可以使大学生树立正确的价值观，增强爱国主义情感和社会责任感，培养创新精神和实践能力，进而为国家和民族的发展贡献力量。因此，在新媒体背景下，加强大学生理想信念教育是培养合格的社会主义建设者和接班人的必然要求。

二、新媒体背景下加强大学生理想信念教育面临的困境

新媒体背景下，影响大学生理想信念的因素更加复杂、多元，这加大了理想信念教育的难度。当前，在加强大学生理想信念教育的过程中还存在一些困难亟待克服。

（一）学校层面：教育实效有待提升

目前，影响教育实效的因素主要表现在以下四个方面：首先，教育方式方法单一。传统的课堂讲授、理论灌输等方式難以激发大学生的兴趣和共鸣，从而导致教学效果不佳。其次，教育内容针对性不强。教育内容过于理论化和抽象化，难以与大学生的实际生活和学习相结合。再次，教育评价机制不完善。缺乏科学、客观的评价方法和标准会导致对教育效果和质量的评估不够准确和全面，从而难以发现问题并及时改进。最后，教育资源不足，尤其是师资。新媒体的发展给理想信念教育工作者提出了更高、更新的要求[6]。然而，现实中教育资源往往分布不均衡，难以满足每个学校的实际需求。

（二）社会层面：社会环境还需净化

首先，新媒体时代信息过载和碎片化问题使大学生难以获得深入、系统的知识体系，同时大量无用的、重复的、错误的信息容易干扰他们的判断和选择，容易导致大学生产生思想混乱和价值迷失的情况。其次，新媒体的虚拟性和匿名性容易导致一些人产生极端言论和恶意攻击等不良行为，这会对大学生的理想信念产生不良影响。再次，随着新媒体技术的发展，各种社会思潮不断涌入，这些思潮可能与大学生的传统观念产生冲突，导致他们的理想信念发生变化。最后，网络安全有待进一步加强。网络上的信息纷繁复杂，信息质量参差不齐导致监控难度增加[7]。一些不良信息会对大学生尚未成熟的思想观念造成冲击，导致他们的理想信念变得模糊，信奉拜金主义、享乐主义、极端个人主义等[8]。网络虚拟性的特点也使得人们在网络上的行为往往缺乏现实生活中的道德约束，甚至触犯法律。

（三）学生层面：有效利用新媒体技术的能力有待提升

新媒体可以说是一把“双刃剑”[9]，如果利用不当，便会产生负面影响。首先，新媒体冲击了大学生理想信念的坚定性[10]。信息多元化和价值观念多样化容易使一些学生感到迷茫和困惑，甚至产生消极情绪和心理问题。同时会导致一些学生的价值观扭曲，过于追求物质利益和个人享受，从而在人际交往和社会实践中面临困难。其次，新媒体的虚拟性和匿名性可能使一些学生沉迷于虚拟世界，花费大量时间和精力在社交媒体、游戏、网络小说等方面，忽视了现实世界的学习和生活，导致他们出现学习成绩下滑、人际关系疏离等问题。最后，新媒体时代的信息过载和碎片化问题也会使一些学生出现信息鉴别能力不足等问题，难以判断信息的真伪[11]，从而做出错误的决策和行为。

三、新媒體背景下加强大学生理想信念教育的实践路径

（一）学校层面：统筹提升教育实效

第一，要丰富教育内容[12]。加强理想信念教育不仅要通过思政课这个主渠道，还要讲好和用好人物事迹、精神故事、成功案例等内容，引导学生树立正确的价值观。

第二，教育形式要多样化[13]。学校要充分利用新媒体平台，如校园网站、微信公众号、微博等，建立理想信念教育的传播渠道，定期发布相关内容。

第三，要经常组织实践活动。学校可以组织学生参与社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中感受和理解理想信念的实质。同时，学校应多开展校园文化活动、科技创新竞赛等，让学生在团队协作中学会相互支持和帮助，增强集体意识和责任感。

第四，要加强教师培训。办好思想政治理论课的关键在教师[3]330，同样，加强大学生理想信念教育的关键也在教师。学校要经常组织教师参加相关培训，不断提高教师的综合素质和能力水平。

第五，要不断完善评估机制。学校要通过评估机制对大学生的理想信念状况进行评估和跟踪，及时发现问题并采取相应的措施。同时，学校还可以与社会、企业合作，共同开展评估工作，为大学生的成长和发展提供更加全面和有效的支持。

（二）社会层面：凝聚合力，加强管理

第一，可以拓展社会实践平台。社会各界可以积极为大学生提供社会实践平台，支持大学生开展志愿服务、创新创业等活动，让他们在实践中感受和理解理想信念的实质。企业可以与高校合作，建立实习基地，让大学生参与实际工作，了解社会现实，增强社会责任感。

第二，要强化网络监管。“网络空间是亿万民众共同的精神家园。”[14]政府应加强对新媒体的监管，通过建立健全网络法律法规、打击网络犯罪等手段规范网络行为。要加强对网络信息的审查和筛选。

第三，要注重推广先进典型。可以积极挖掘和宣传先进典型，用他们的先进事迹和精神风貌来教育和引导大学生。通过举办先进事迹报告会、座谈会等形式，让大学生与先进典型面对面交流，感受他们的精神力量，从而树立正确的价值观。

（三）学生层面：增强自我认知，培养自律精神

“理想指引人生方向，信念决定事业成败。”[15]大学生应该不断增强自我认知，从而有针对性地选择适合自己的学习内容和社交圈子，并及时发现和纠正自己的错误观念和行为。这就需要大学生注意以下四个方面：

第一，要积极学习思考。大学生应该积极学习党的基本理论和路线方针政策，深入了解国家的历史、现状和未来发展趋势，从而更好地认识国情、社情和民情。同时，大学生应该积极参与各种学术科研、文化体育、社会实践等活动，开阔自己的视野和提升自身的综合素质。

第二，要保持健康的心态。大学生应该保持积极向上的心态，勇敢面对生活中的挑战和困难，避免受到各种负面信息的干扰和影响。

第三，积极参与志愿服务活动。大学生可以通过为社会和他人作贡献来增强自己的社会责任感和使命感，进而更好地了解社会和民情。

第四，要合理运用新媒体。大学生应该合理运用新媒体资源，避免沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，应不断提高辨别网络信息真伪和可靠性的能力，避免受到虚假信息的干扰和影响。

四、结语

新媒体背景下，加强大学生理想信念教育是一项长期而艰巨的任务。应充分利用新媒体的优势，创新教育理念和方法，提高大学生的思想政治素质和道德水平。同时，要积极应对和解决新媒体带来的挑战和问题。总之，新媒体背景下加强大学生理想信念教育是一个不断探索和实践的过程，需要全社会的共同参与和支持。

参考文献：

[1] 习近平.在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话[N].人民日报，2022-05-11（02）.

[2] 姜羡萍，孙安宁.运用新媒体加强大学生理想信念教育对策探析[J].学校党建与思想教育，2012（7）：61-62.

[3] 习近平.谈治国理政：第三卷[M].北京：外文出版社，2020：330，334.

[4] 谢海光.互联网与思想政治工作概论[M].上海：复旦大学出版社，2000：71.

[5] 楼天宇.论当代大学生理想信念教育载体的开发和运用[J].浙江科技学院学报，2017，29（4）：308-312.

[6] 王超，韦潇枭.新媒体视域下大学生理想信念教育的有效路径探索[J].柳州职业技术学院学报，2022，22（4）：61-66.

[7] 祁慧.新媒体背景下大学生理想信念教育探析[J].现代交际，2019（6）：31-32.

[8] 林婉玲.刍论新时代背景下大学生理想信念教育的路径[J].高校后勤研究，2019（5）：68-70.

[9] 曾星星.新媒体视域下大学生理想信念教育面临的机遇与挑战[J].新疆社科论坛，2019（4）：88-91.

[10] 杨睿轩.新媒体语境下大学生理想信念教育的机遇与挑战[J].遵义师范学院学报，2017，19（4）：132-135.

[11] 刘义华.新媒体环境下大学生理想信念教育方法创新研究[J].教育教学论坛，2019（6）：68-69.

[12] 倪翠.微时代背景下大学生理想信念教育研究[J].高教学刊，2018（9）：186-187，190.

[13] 王珊，陈妍.中国特色社会主义进入新时代背景下大学生理想信念教育对策研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（11）：168.

[14] 习近平.谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017：336.

[15] 习近平.谈治国理政：第一卷[M].北京：外文出版社，2018：50.

作者简介 郭梦钰，助教，研究方向：马克思主义理论、思想政治教育。