新媒体时代高校思政教育创新的策略探析

摘要：随着新媒体的蓬勃发展和广泛普及，其对高校思想政治教育的影响日益显著。文章聚焦于如何利用新媒体推动高校思政教育创新。首先，文章重点关注新媒体的发展趋势、青年学生的信息接收习惯变化，以及这些变化如何影响思政教育内容。其次，文章探讨新媒体在高校思政教育中的应用案例，并提出创新策略和实践建议。研究结果表明，新媒体的普及和便捷性打破了传统思政教育的局限，为教育内容的更新和多样化提供了可能。新媒体工具的应用案例显示，通过短视频、互动网页、在线游戏等形式，思政教育的方式可以更加灵活。最后，文章提出新媒体时代高校思政教育创新的策略和实践建议，如将新媒体工具整合到教育体系中、创新教学内容与方法以及促进教师与学生的互动交流等，旨在为高校思政教育的发展提供理论支持和实践指导。

关键词：新媒体；思想政治教育；创新策略

中图分类号：G212.2 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）02-0192-03

基金项目：本论文为2023年度山西省职业教育教学改革与实践研究项目“基于OBE理念的思政课教学改革与实践研究——以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》为例”成果，项目编号：202303088

一、引言

新媒体时代，高校思想政治教育面临前所未有的挑战和机遇。本文探讨了如何利用新媒体推动高校思政教育创新。首先分析了新媒体时代思想政治教育的传播特点，包括技术发展趋势、青年学生信息接收习惯的变化以及教育内容和方法的更新等。其次探讨了新媒体在高校思政教育中的具体应用，提出了针对性的创新策略，以期为高校思政教育适应新媒体发展需求提供理论和实践上的参考。

二、新媒体时代思想政治教育传播特点

（一）技术发展趋势

新媒体的蓬勃发展和广泛普及，对高校思想政治教育产生了深远的影响。新媒体不仅在形式上呈现多样化趋势，如社交媒体平台、在线视频、博客和微博等，在内容传播方式上也带来了根本性的变化[1]。新媒体的核心特点在于其高度的互动性和实时性，使得信息传播更加广泛和迅速。这一点在青年学生群体中表现尤为明显，他们通过智能手机和其他数字设备，随时随地接触和分享信息。

新媒体的普及和便捷性，使得思想政治教育的传播不再局限于传统的课堂和教科书，而是可以通过网络视频、在线讨论等形式。同时，新媒体还实现了思想政治教育内容的多样化，教育者须紧跟时代步伐，不断创新教育方式和内容，以适应这种快速发展的新媒体环境。

（二）青年学生的信息接收习惯

新媒体时代，青年学生的信息接收习惯发生了显著变化。他们更倾向于通过网络平台获取信息，这些平台具有即时性、多样性和互动性特征。这种习惯的变化对高校思政教育提出了新的挑战[2-5]。学生们习惯于快节奏的信息获取方式，更容易接受图像、视频等多媒体形式的内容。他们的注意力分散，更偏向于浅层次的浏览而非深入的思考。因此，传统的思政教育方式如長篇演讲和文字材料，难以吸引他们的兴趣和注意力。在这种背景下，思政教育需要创新方法，如通过短视频、互动式网页、在线游戏等形式来传达思想政治教育内容。同时，这也要求思政教育者理解和掌握新媒体工具，更加有效地与学生进行沟通和互动[6-9]。

三、高校思政教育的传统模式与挑战

（一）传统思政教育的特点

传统高校思政教育具有鲜明的特点，主要表现在教学方法、内容设置和教育目标上。这种教育模式强调理论的权威性和系统性，教师在课堂上主要进行理论知识的讲解和思想道德规范的教育。课堂教学以讲授为主，以书本和板书为辅，着重于对政治理论的深入解析和历史典型的讲述。这种方法在传达知识的系统性和逻辑性方面有其优势，但也存在着一定的局限性，如缺乏互动性和实践性，难以充分调动学生的学习积极性[10]。

此外，传统思政教育在评估方式上也较为单一，多依赖于闭卷考试和论文，这在一定程度上忽视了对学生批判性思维和实际应用能力的培养。尽管传统模式在培养学生对理论知识的理解上有所成效，但在适应快速变化的社会环境和满足学生个性化需求方面，显得力不从心。

（二）新媒体对传统教育模式的冲击

新媒体的发展给传统的高校思政教育带来了显著冲击。

首先，新媒体的特点，如实时互动、多元化内容、可视化表达等，与传统教育模式的单向传播和标准化内容形成鲜明对比。这使得学生更倾向于通过新媒体平台进行学习和交流，传统课堂教学的吸引力相对减弱。

其次，新媒体时代，信息的快速流通和多元视角的呈现，挑战了传统思政教育中的知识权威性和一致性观念。学生可以轻松接触到各种观点和信息，这要求传统思政教育在内容和方法上有所调整，以更好地适应信息时代的特点[11-12]。

最后，新媒体技术的普及也促使教育工作者必须更新传统的教育理念和技能，利用新媒体工具进行有效教学。

然而，这种转变并非一蹴而就，传统教育模式的转型面临诸多挑战，包括教育观念的更新、教学方法的改革以及技术应用能力的提升。

四、新媒体在高校思政教育中的应用

（一）新媒体工具的应用案例

新媒体工具在高校思政教育中的应用日益广泛，它们以独特的互动性和吸引力，为传统思政教育带来了新的生机。例如，微博、微信等社交平台已成为思政教育传播的重要渠道。通过这些平台，教育者可以发布最新的教育资讯、社会热点分析，开设在线答疑和讨论板块。学生通过关注相关账号，不仅能及时获取信息，还能参与到讨论中，形成良好的互动学习氛围。

此外，教育者通过发布专题讲座、微课程等形式的视频，能够提供更加生动、直观的学习材料[13]。这些视频不仅可以围绕理论知识展开，还可以结合实际案例和现实问题，增强教育内容的吸引力和实用性。

在这些新媒体工具的帮助下，思政教育的传播更加广泛和深入，学生的学习体验也更加丰富和多元。

（二）增强现实（AR）与虚拟现实（VR）技术在教育中的应用

增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术的发展为高校思政教育提供了全新的教学工具。这些技术通过创造沉浸式的学习环境，极大地增强了教育的吸引力和有效性。

例如，利用VR技术，教育者可以创造一个虚拟的历史场景，让学生在虚拟环境中亲身体验历史事件，从而深化对历史知识的理解和感受。此外，AR技术也可以将抽象的政治理论以更直观的方式展现给学生。

通过AR应用，学生可以在现实世界中看到理论概念的具体表现，如通过手机或平板电脑观看增强现实中的图表、模型等，使得复杂的理论内容变得更容易理解。这些技术不仅激发了学生的学习兴趣，也增强了他们对知识的理解和记忆[14-15]。

（三）社交媒体在思政教育中的角色

社交媒体在高校思政教育中扮演着越来越重要的角色。它不仅是信息传播的渠道，还是促进师生互动和学生参与的平台。在社交媒体上，教育者可以发布相关政治理论的解读、时事评论，甚至可以组织在线讨论和辩论。

学生通过关注这些内容，不仅能及时获取信息，还可以直接参与讨论，表达自己的观点和看法。这种互动不仅提高了学生的学习积极性，还有助于培养他们的批判性思维和独立思考能力。

此外，社交媒体还能帮助教育者了解学生的思想动态和需求，从而更好地调整教学内容和方法。通过对学生在社交媒体上的反馈和互动进行分析，教育者可以更精准地把握教育的方向和重点，使思政教育更加贴近学生的实际需求。

五、高校思政教育创新的策略与实践

（一）结合新媒体环境制定教育策略

新媒体时代，高校思政教育的策略制定要与时俱进，充分利用新媒体的优势来提升教育效果。首要的策略是将新媒体工具和平台整合到教育体系中，使其成为传达思政教育内容的有效渠道。这包括利用社交媒体进行信息发布和互动交流，使用网络视频和博客进行教学内容的创新和扩展，以及通过在线平台开展教学活动和讨论。

此外，新媒体环境下的教育策略还应关注学生个体的差异化需求，提供更加个性化的教学内容和方法。例如，可以根据学生的学习习惯和兴趣，提供多种形式的学习材料和活动，让学生根据自己的需求选择最合适的学习路径。

（二）促进教师与学生的互动交流

促进教师与学生之间的互动交流是高校思政教育创新的关键。新媒体时代，这种互动不仅限于传统的面对面授课，还应拓展到线上平台。教师可以通过社交媒体与学生保持日常交流，及时回应学生的疑问和评论，也可以在网络论坛和博客上发起话题讨论，鼓励学生表达自己的见解和观点。

此外，利用在线问卷调查和投票等方式收集学生对教学内容和方法的反馈，也是促进互动的有效手段。这种互动不仅能增强学生的学习兴趣和参与感，还有助于教师更好地了解学生的思想状态和学习需求，从而更有针对性地进行教学设计。

（三）创新教学内容与方法

创新教学内容与方法是新媒体时代高校思政教育的必要之举。教学内容的创新应将传统的思政教育理论与当代社会现实紧密结合起来，包括利用当前的社会热点事件和案例作为教学素材，使教育内容更加贴近学生的生活经验和兴趣。

在教學方法上，可以采用更多元化和互动性的手段，如翻转课堂、小组讨论、角色扮演等，这些方法能够激发学生的主动学习意识和参与热情。同时，也可以利用多媒体资源和网络平台，如在线课程、微课、视频教程等，这些资源不仅丰富了教学手段，还提高了教学的灵活性和可及性。

六、结语

新媒体时代，高校思政教育面临前所未有的挑战和机遇。本文深入探讨了如何在新媒体时代创新思政教育的内容与方法，强调了互动交流的重要性，并提出了结合新媒体工具、创新教学策略和加强评估机制的具体建议。随着这些创新实践的深入推进，高校思政教育将更加生动、有效，能更好地满足当代学生的学习需求，培养具有批判性思维和实践能力的时代青年。

参考文献：

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作者简介 李琼，讲师，研究方向：思想政治教育。