职业技能与素养有效融入高职院校体育教学的研究与实践

张立涛

山西工程职业学院 山西太原 030009

随着现代社会的进步与发展，职业分工越来越明确和精细，工作节奏越来越快，这使得职业劳动呈现出复杂化、智能化、高强度以及高效率的特点，用人单位对于职业人才的职业技能和职业素养也随之提出了较高要求。本选题研究则定位当前的弱势问题，提出职业院校体育教学与职业技能和职业素养相结合的具体方案，根本目的是解决当前职业院校体育教学存在的现实问题，为职业院校体育教学的长远发展提供支持。

1 职业院校体育教学现状调查

通过调查职业院校体育教学的现状发现，由于大部分职业院校对体育教学的重视程度有限，所以体育教学现状不尽如人意。为妥善解决该问题，则迫切需要新方法、新内容提供支持。

1.1 方案方针不完善

当前职业院校的体育教学管理仍比较松散，具体表现为职业院校的体育教学重点是以选项课的方式呈现，体育教学的内容以传统体育项目为主，如田径项目、球类项目等，这导致职业院校体育教学的效果并不理想。为妥善解决该问题，需要迫切完善相关方针方案［1］。如围绕学生的未来职业技能和职业素养的体育教学方案的形成，指导职业院校体育教学的改革与发展。但结合实际发现，职业院校缺乏围绕学生未来职业技能和职业素养的体育教学内容，并且缺乏相应的方针方案支持，这导致职业院校的体育教学效果大打折扣。

1.2 教师综合素质有待提升

职业技能和职业素养相结合的体育课程改革与实践方案，具体包括了基本体能、职业核心素质以及终身体育行为等要素。而职业院校的体育教师的综合素质会直接影响职业院校体育教学的质量［2］。例如，部分职业院校的体育教师缺乏对学生职业技能和职业素养的重视，体育教学依旧采取传统的教学模式为主，导致体育教学内容与职业技能和职业素养脱节，从而出现一定的现实问题［3］。

1.3 职业技能与职业素养指向不明确

在人才培养方面，职业院校更注重培养学生的职业技能。为此，体育教学实践需要与学生的未来职业技能和职业素养相结合。但从目前的职业院校的体育教学实际情况看，体育教学与学生职业素养的结合不够深入，仅停留在浅表层次，缺乏深入的探究。为解决该问题，明确的职业素养的指向是关键，也是当前职业院校体育教学需要重点关注的内容。

2 职业院校体育教学与未来职业技能和职业素养有效融入的优势

与未来职业技能和职业素养相结合的体育课程内容的设计，要坚持以提升职业院校学生的职业素养为前提，打造涵盖基本体能、职业核心素养、终身体育行为三大模块的教学方案。在基本体能要素当中，体育教学的重点围绕力量、速度、耐力以及柔韧等基本素质展开，职业核心素养涉及职业体能与职业特殊体能、职业素养、职业保健等方面，保证职业素养在体育课堂上占据较大比重。而终身体育行为的养成，更多是以兴趣体育的培养为主，一旦该教学内容得以生成，势必会为未来职业院校的体育教育改革提供新方案［4］。对未来职业技能与职业素养融入职业院校体育教学的优势分析具体如下。

2.1 强化学生职业技能与职业素养

职业院校将体育教学实践与未来职业技能和职业素养有效融入，对强化学生的职业技能和职业素养有积极意义。当前，大部分职业院校在指导学生参与体育学习时，更多是以强身健体为目的，这导致大部分学生的体育学习兴趣下降，学习体验感下降。而围绕职业技能和职业素养的体育教学内容的改革，打破了职业院校学生对传统体育教学的认知，能够更主动地参与到体育教学实践中，强化自身的职业技能和职业素养，因此也更能适应未来社会对于职业技能型人才的基本需求［5］。

2.2 增强学生团队合作意识

随着市场经济的现代化发展，就业压力剧增，而高职学生之间的竞争尤为激烈。在这种环境下，职业院校学生的团队意识较差，无法适应未来的社会竞争与发展。团队的合作是职业技能和职业素养的集中反映，也是未来职业技能的主要组成部分。为了进一步提高职业院校学生的职业技能情况，需要在职业院校的体育教育实践中挖掘内容要点，以此来强化学生的团队合作意识。例如，在体育教学实践中引入团队性的竞赛活动，鼓励和引导职业院校的学生通过团队协作解决具体问题，培养职业院校学生的团队协作意识，在良性竞争中有所收获，不断成长［6］。

2.3 促进职业院校体育教学改革

职业院校的体育教学改革与实践，要始终坚持以学生健康成长成才、养成健康生活习惯为前提。但从当前的教学情况看，职业院校的体育教学内容、方法、模式等依然千篇一律、循规蹈矩，学生学习效果一般，对学生的参与程度产生了影响。为解决该问题，围绕职业技能和职业素养的职业院校体育教学实践显得至关重要，体育教学方向的变革，推动着职业院校体育教学改革的进程，使得学生的成长环境和成长空间得到进一步延伸。

3 职业院校体育教学与未来职业技能和职业素养有效融入策略

职业院校体育教学与未来职业技能和职业素养的有效融合，打破了传统职业院校体育教学模式，为广大职业院校的大学生提供了更多的新选择，对强化职业院校学生的综合素养具有积极意义。要想重点强化学生的职业技能和职业素养，需分别从方针方案、体育教学流程以及保障机制的建立入手，打造全新的体育教学方案，为广大学生的健康成长服务。

3.1 形成全新的职业院校体育教学方针方案

从职业技能和职业素养的视角出发，提出基于职业技能和职业素养培养的体育课程新要求。随着社会的进步与发展，职业院校面临新的改革环境，职业院校培养的是应用型人才，偏重应用和实践，以学以致用为核心。因此，将职业技能和职业素养积极有效地融入职业院校体育教学中，其形势刻不容缓。并且在该基础之上，要形成以职业技能和职业素养为核心的职业院校体育教学目标，并进一步细化目标，使其能够渗透到每一个职业院校学生的培养与实践中，形成全新的职业院校体育教学的方针方案［7］。

其一，形成完善的教学方案。职业院校的体育教学实践，重点要以职业院校学生的成长为核心，重点关注学生的职业素养和职业技能的强化。体育教学作为基础载体，其重要性毋庸置疑，完善的、具体的教学方案的形成显得尤为重要，可以围绕职业院校学生的职业综合素养展开，如养成自觉锻炼的习惯、熟练掌握健身运动基本方法、测试和评价自身健康状况、改善心理状态等，最终目的是保证教学目标更明确。当然，除了有明确的教学目标的支持外，还需要对体育课程进行整体设计，按照“专业类型—职业特征—对人体的影响—职业身体素质—职业素养—职业病及预防—选择项目”的流程来确定体育教学项目，职业素养和职业技能的体育教学内容的优化，能发挥出体育教学的显著效果，为优质的职业技能型人才的培养提供坚实保障。完善的教学方案和合理的教学内容，能够为职业院校学生未来职业技能的强化和职业素养的提升提供坚实保障［8］。

其二，形成具体的教学管理方案。在职业教育的大背景下，教育教学的重点需围绕就业展开。职业院校的体育教学既要关注学生的身心健康，也要强调职业技能和职业素养的强化，形成具体、完整的教学管理方案，在根本上为职业院校学生的健康成长服务。教学管理的实践过程要以市场化为导向，改善人才的培养方案，重视市场对于职业技能型人才的基本需要，从而针对性地制定人才培养目标，完成对课程的合理设置与安排，并做好对大学生的职业生涯的管理，积极推进职业生涯教育的展开。教学管理要完善各项基础性的细节，保证教学管理的价值进一步提高。只有将职业院校的教学管理具体化、细致化，才能确保职业院校的体育教学实践环境得到改善。

对于职业院校的学生群体而言，参与职业院校体育教学的主要目的是强化身体素质，并通过体育教学实践强化自身的职业技能和职业素养，以适应未来的职业和岗位需要。完善的方针方案的生成，其最终目的是保证职业院校的体育教育更加有效，因此，应始终围绕学生的职业技能和职业素养制定教学方案。

3.2 打造基于职业技能和职业素养的体育教学方案

除了完善的方针方案，职业院校的体育教学实践要始终以学生的职业技能和职业素养的强化为核心，优化体育教学全过程。基于职业技能和职业素养的体育教学方案的形成，具体实践策略如下。

其一，打破传统教学模式，创新性设计课程模式，开发“1+1+2”的课程模式，即一学期的基础课加一学期的选项课，加两学期的与职业技能和职业素养相结合的课程模式，此新课程模式结合了当前职业院校体育教育现状，旨在强化职业院校学生的职业技能和职业素养，并不断增强大学生终身体育意识。其中基础课程负责学生基础体能的强化，选项课程用以强化学生的终身体育行为，而职业技能型的课程重点关注学生的职业核心素养，不同的课程和教学模式围绕职业院校学生的成长展开，重点关注职业院校学生的成长空间的拓展，服务学生的体育学习和实践。教学模式的开发为职业院校的体育教学提供了新思路，为广大职业院校的学生参与体育学习提供了坚实保障［9］。

其二，与未来职业技能和职业素养相结合的体育课程内容的具体设计，要坚持以提升职业院校学生的职业素养为前提，打造涵盖基本体能、职业核心素养、终身体育行为三大模块的教学方案，在基本体能要素当中，体育教学的重点要围绕力量、速度、耐力以及柔韧等基本素质展开。职业核心素养涉及职业体能与职业特殊体能、职业素养、职业保健等方面，要保证职业素养在体育课堂上占据较大比重。而终身体育行为的养成，更多是以兴趣体育的培养为主，一旦该教学内容形成，势必会为未来职业院校的体育教育改革提供新方案。例如，围绕职业体能和职业特殊体能的要点，体育教学需要有所侧重，要明确不同学生群体的职业特性，开展专业性的体育锻炼与实践，目的是强化职业院校学生的职业素养，为未来更好地适应职业岗位的基本要求打好基础。

其三，除了教学模式、教学内容的优化之外，还需要从教学评价上着手。教学评价的重点要围绕每一个职业院校大学生的成长展开，结合职业特性和专业建设的基本情况，有效衡量和剖析当前体育教育改革的效果。除了传统的教学模式之外，还需要尝试引入新的方案，挖掘其中的具体价值，让职业院校体育教学模式得到优化。从实践全过程看，该阶段重点是探索围绕职业技能与职业素养的体育教学模式的改革，重构体育教学体系，为职业院校学生的成长提供坚实保障。

围绕职业技能和职业素养的职业院校体育教学的改革与实践，教学全流程的优化显得至关重要。相比于传统的教学模式，教学流程的优化与革新打破了传统教学模式的限制，让广大职业院校的学生成长空间得到拓展，与传统的教学模式不同，教学各个细节的优化与分析推动了职业院校体育教学的改革。

3.3 建立基于职业技能和职业素养导向的体育教学保障机制

职业院校更突出职业教育的属性，对学生的教学实践侧重点是以职业技能和职业素养为主，保证学生形成以职业特点为依托的职业技能，以适应职业需要和岗位要求。为了确保职业院校体育教学与未来职业教育和职业素养的有效融合，还需要建立保障机制。

其一，强化教师的综合素质。对于职业院校的体育教师而言，其自身要对职业院校的体育教学有更深刻的认识，能够充分意识到职业院校体育教学的重点和基本方向，坚持以职业导向为根本，全面增强学生的职业素养。当然，对于体育教师而言，也需要高度关注自身综合素质与职业院校体育教学改革的适切性，不断通过多途径实现自我综合素质的强化，最终为教师的综合素质的提升打好基础。

其二，建立与职业院校体育教学改革相匹配的职业生涯教学内容。职业院校的体育教学实践，围绕职业技能和职业素养的教学改革，使得体育教学的潜在价值被挖掘。当然，除了对体育教学内容的优化外，还需要在其中引入与之相匹配的职业生涯规划的教学内容，使得职业生涯规划全面融入体育教学实践中，释放和挖掘其中的潜在功能，最终为广大职业院校学生的身心健康提供坚实保障，树立正确的就业观和择业观。

其三，为广大职业院校学生提供广阔的实训空间。职业院校要积极与学校周边的基地开展合作，包括实训基地、体育训练基地等，在适合的场地环境中强化广大职业院校学生的职业技能和职业素养［10］。

4 结语

总之，现代教育改革与实践所取得的成果直接决定着教育改革的成效。从本次的实践可以看出，职业院校体育教学与未来职业技能和职业素养的有效融入，打破了传统的体育教育模式和发展僵局，提供了新的体育教育改革方案。