实践活动渗入高中地理课堂教学的研究

张竹青 孙树长

摘要：为了提高高中地理课堂教学效果，教师要注重将实践活动融入高中地理课堂教学中。实践活动渗入地理课堂教学的方式方法较多，笔者根据自身多年教学经验，就实践活动渗入高中地理课堂教学进行分析与研究。

关键词：实践活动 高中地理 教学措施

引言

目前，我国高中地理课程的教学内容多是以教材中的理论知识为核心，向学生传授课本上的相关知识。一些学生对地理知识的学习是被动地接受，缺乏对知识本身的理解与应用。在高中地理教学过程中，教师可以适当地增加一些实践活动，让学生通过实际活动来学习地理知识。在实践活动中，教师可以对学生进行分组，让学生之间进行合作交流与探究，从而加深学生对地理知识的理解。

一、体验式活动，加深课堂知识理解

体验式学习是新课程改革背景下提出的一种有效教学方法，其是通过让学生亲身经历来获取知识的一种学习方式。这种体验式学习的效果比较好，能够让学生在真实的体验中感受到地理知识的魅力，从而加深对知识点的理解。因此，在实际教学过程中，教师可以将这种体验式学习方式引入到教学过程中，让学生通过自己的亲身经历来加深对知识的理解。而在高中地理的知识体系中，有许多是比较抽象、难以理解的，仅靠学生的想象去学习，这对于他们来说是比较困难的，如果没有一些实践活动的帮助，他们的学习兴趣和效果就会受到影响。因此，老师们可以进行体验式的实践活动，帮助他们更好地了解课堂上的知识，这样才能提高高中地理教学的效率。[1]

比如，在教学鲁教版（2019）必修一第四单元第一课“自然灾害的防避”这一课时，大部分学生并没有切身经历或近距离感受过自然灾害，因而对它的感觉并不深刻。为了帮助学生更好地了解，老师可以使用新媒体技术，向学生们播放一些洪涝、滑坡、泥石流等灾害的照片、视频，并用动画来模拟逃生路线，让学生亲自参与设计路线，并模拟逃生结果。通过这种体验式实践活动，能够使学生对知识的理解更加深刻，使高中地理课堂实践活动的效果得到更好的提高。

二、通过考察调研，加强学生实践

在新课程改革背景下，我国的教育教学模式不断改革创新，为了能够使学生的地理核心素养得到全面提升，教师在实际教学过程中要适时加入考察调研活动。考察调研是学生提升地理实践力的有效方法，其不仅可以提高学生的学习积极性，还能提升学生的团队意识和合作精神。在地理课程中加入考察调研项目，能够有效地激发学生的学习积极性，提高参与度，且能够弥补常识不足的问题，进而提高课堂教学效率。教师在进行地理实践活动时可以通过小组合作的方式进行，让学生在小组内共同分析问题、解决问题。[2]

例如，在教授鲁教版（2019）必修二第二单元第一课“城乡内部空间结构”这一节时，老师可以布置调查居住地的土地利用方式以及主要城市活动等调查任务，让学生以小组为单位开展调查活动。学生通过查阅资料和实地调查，了解居住地所在城镇和乡村的土地利用方式，城市各类活动的空间分布特征，并收集照片、文字信息等資料，撰写调查报告，在课堂展示分享小组的调查成果。通过合作完成课外调查任务，学生对地理工具的使用更加熟练，对解决地理问题的步骤也更加清晰，有助于学生地理思维的形成，切实提高地理实践力。考察调研使学生参与知识的获取和生成过程，对提高教学的效果是非常有帮助的。

三、通过实验教学，激发学生学习兴趣

高中地理实验教学能够有效地激发学生的学习兴趣，将理论知识与实践活动结合起来，让学生在实验过程中探索与发现地理知识。通过实验教学，不仅能够提高学生的学习积极性，还能激发学生对地理知识的学习兴趣。实验教学是一种能够将抽象的地理知识形象化的教学方法，能够在一定程度上提高学生对地理知识的理解与认识。在进行实验教学之前，教师可以先给学生进行简单的讲解，让学生对实验有一个初步的了解，从而激发学生对实验的兴趣。

比如，在教学鲁教版（2019）必修一第二单元第一课“大气圈与大气运动”这一节时，教师可以先向学生讲解大气保温作用的基本原理、热力环流的成因、对天气的影响等方面的内容，然后再让学生亲自动手做一个实验。例如：教师可以让学生准备1个透明的玻璃杯、2张黑色卡纸、2支温度计、透明胶，将小纸片放在清水中浸湿后取出来。然后再让学生将2支温度计用透明胶分别粘在黑色美术纸上，将其中的一组放在玻璃杯内，另外一组放在玻璃杯外面，记录下当时的温度，每隔30分钟观测一下，记录一下2支温度计上的温度，看有什么不同。这样通过实验教学不仅能够让学生学习到课本上相关的地理知识，还能让学生亲身体会到地理知识所具有的趣味性。因此，在地理教学中，教师可根据学科特点和学生实际，把一些实验搬上课堂，让学生亲身体验，通过观察、实验、讨论、交流等形式，培养学生的探究能力，让他们学会“学以致用”。

四、结论

综上所述，随着社会的发展，我国对教育教学的改革越来越重视，在新课程改革背景下，对学生综合能力的要求越来越高。在高中地理教学过程中，实践活动是一种十分重要的教学方式。地理作为一门自然学科，在实际教学过程中要想取得良好的效果，就必须重视实践活动的渗入，这样才能切实提高学生的地理核心素养。在高中地理课堂教学过程中，教师要积极创新教学方式，不断优化教学模式，将实践活动渗透到课堂教学当中，推动理论与实际相结合，使学生的潜能得到最大程度的发挥，从而提升他们在高中地理课程学习中的综合素质。

参考文献：

[1]潘美玲.核心素养下高中地理综合实践活动的开展[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：182.

[2]何永.指向思维进阶的高中地理学习引导路径探索[J].地理教学，2020（09）：27-33.