浅谈教育管理的创新之路

马春霞

教育思想观念的转变是一个过程，学校在教育的整个过程中都必须不断转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更新，这是学校改革与发展的“发动机”。而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，用教育管理的改革来统筹和引导。因此我认为卓有成效的教学活动离不开合理有效的教育管理；而行之有效、充满活力的教育管理又离不开先进的理念灵魂。

于是，这几年我在組织小学语文学科教学活动中尝试践行以下四个方面的做法，也确实收到了一些意想不到的效果，逐步做到了课堂的有效教学。

一、自主学习，激发动力

态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定效率，效率决定成败。要想使小学语文学科教学卓有成效，我认为组织课堂教学的着力点首先应放在激发学生的内在动力上，在引导学生自主学习上下功夫，想方设法吸引学生的“眼球”，激发学生的兴趣，挖掘他们内在学习的潜能，真正让“要我学”转变为学生的“我要学”。一个老师如果只专注于自身作用的发挥，而没有学生方面的整体配合，没有学生的参与，那就是一潭死水，整个教学活动必然力不从心，事倍功半。教师心中有学生，这既是教师实现自己教育教学目标的原动力，又是吸引学生的磁场。这种爱所产生的亲和力，会使学生的心理上有种轻松愉快的感觉，在宽松的氛围中学习，学生思维力和想象力才能放得开，也更能让学生产生积极性、主动性和趣味性。这样也才能把传授知识与培养能力科学地结合起来，使学生的独立性和自主性充分发挥出来，从而更好地牵动学生的质疑、调查、探究。

基于这一想法，我在平时组织教学活动的着力点在于解决学生的态度、行为、习惯方面的问题，不断激发学生的求知欲望，启发他们为何而来，将去哪里，怎么达到，激励他们持之以恒，争做每天的第一缕阳光。在教学过程中，我充分调动一切有利因素来点燃学生心中的激情，培养他们的自主学习能力。坚持育人第一，在组织教学活动的同时不忘塑造学生灵魂的责任，从而指引学生走出迷茫，打造他们自己的“核心竞争力”，稳步走向成功。

二、公平施教，面向全体

在平时的语文教学过程中，要想使整个班科的教学卓有成效，我们应牢记孔圣人“有教无类”的教诲，在平时的教学活动中应该树立这样的理念——公平施教，面向全体。所有的学生都是独具特色的个体，每个学生都有闪光点。

教师在教育管理的过程中，要建立开放、自由、安全、和谐的课堂，实现全员参与的教学模式。只有这样，教师作为教育管理者才能面向全体，公平施教，为每一个学生提供相对平等的教育条件，让每一个学生有机会、有时间、有动力进行不同方式的学习，尽现其能，尽展其才。也只有这样，教师也才有可能尽力教好每一个学生，让每一个学生同在蓝天下共同成长进步，都能拥有有一个比较美好的明天，做到有教无类，诲人不倦，从而达到真正意义上的教育公平，实现我国的均衡教育。

三、和谐亲和，讲究方式

社会心理学告诉我们，每个人都有民主、平等以及爱与被爱的需要。和谐的师生关系恰恰满足了学生对爱、关心和尊重的需要，他们不仅从教师那里得到知识的营养，而且获得了爱护与支持，尽管学习是一种持续性的、必须付出一定体力和脑力的劳动，尽管学习有时是紧张的，学生也会全力以赴地去学习。

在教学过程中，要想班级教学卓有成效，教者也一定要讲究方式；师生关系平时要有一定程度的和谐度。班级教学管理应该以人为本，给学生以更多的人性关怀。在教育教学中，师生之间其实应该是学习的伙伴，双方是平等共进的合作关系。从教师的角度看，一定要提升自己的职业素养，学会从容淡定，懂得包容、豁达。对学生无论何时、何地、何事要多鼓励，少批评，不断增加学生奋发向上的正能量，给学生以更多的宽容与呵护。

四、小组合作，形成合力

顾名思义，小组合作学习就是将班级授课制条件下学生个体间的学习关系改变为“组内合作”“组际竞争”的关系，将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，提高了教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和各项技能的进步。

具体思路：班级有学科代表，尽可能让有意愿、有能力的学生轮流但任；将兴趣爱好大体相同、家庭住址相对靠近、性格特征大致包容的学生志愿组成一个个学习小组，各学习小组大约6个学生，有学习小组长、副组长、组员，学习小组长通常由综合能力 较强或者组织能力较强的学生担任。学科代表、学习组长都有明确的职责分工，分别担负不同的任务。这些学科代表和各学习组长既明确分工又相互配合，努力形成集体的力量，发挥集体的智慧，充分发挥他们正面的辐射力。这样班级的日常的教学活动就会形成合力。学生在合作学习中得到锻炼的同时，也获得成功的快乐。

我也经常以小组为单位组织学生开展各种各样的竞赛活动，这样一来可以使大家在活动中互相了解，增进友谊；也可以在小组内强化合作意识，互相帮助，互相监督，互相促进，同时也能强化各小组之间的竞争意识，这样就能充分挖掘每一个学生的潜力，提供给学生表现和展示的舞台和机会，学生就会在学习小组中充分展示自己的才华，激发出学习的热情，努力提高自己的学习能力。

教育管理的新的理念必能带来教育管理创新的新境界。我们坚信，通过我们的不断探索，必能共同推进教育管理走上一条不断演进的创新之路，使教育管理更具现代特征、更具创新意味，也更具人性色彩。