小学语文汉字书写教学方法初探

庄克勤

一、语文教学中充分重视汉字书写教学

在小学语文汉字书写教学中，我提倡和贯彻“四点保持”。第一点是保持知识、书写的紧密联系。第二点是保持书写和练习“两姿”、养成习惯的相互结合。第三点是保持提高书写知识技能和审美教育、品格培养的有机融合，即通过引导和点评、欣赏，有机引发审美兴趣，熏陶美学精神；结合书写，指导学生从实实在在的书写练习中，养成专注、忍耐和坚韧的精神，使品格得以实实在在地锻炼与提高。第四点是保持课堂教学评估和写作课程评估的有机融合。

二、写字课上精讲、多练，重在纠正

写字课上，老师以演示为主，让学生多练习。我的具体实施办法是：老师介绍时候不超过十分钟，而学生的训练时间不少于二十五分钟。在学生提笔写字之前，需要先做好“眼练”“心练”，即在老师介绍的基础上，自已仔细读贴，用心记字，把握运笔方式，牢记间架构造，而后再动手写字。在学生练字进程中，老师要巡视指导，努力做到“眼快、脚勤、手到”。如果出现了提问，教师要对共同提问集中解释，对个性问题手把手解决，讲究教育效果。其余的时候则对照要求加以点评，以表扬引导为主，满足学生的发展需要。

三、重视笔画和偏旁部首教学

笔划构成了偏旁部首，而偏旁部首是汉字的重要组成部分。可见，用好字根就是写好汉字的必要条件。近年来，由于部分老师对笔画顺序教学不重视，导致学生在书写汉字时会寫错。（一）降低汉字书写的准确性。学生在书写中可能会增添或遗漏部分笔划。（二）影响汉字书写的优美度。比如“方”的前三笔是用横折钩，如果先写撇，则不容易将整个笔画摆稳。（三）直接影响写字效率。如，写“八”字时，前撇后捺，简单顺手，能一气呵成。另外，从写字的角度说，依笔顺写字还能把握文字的重点，恰当把握字间的联系，使文字更加优美，快捷有效。

四、培养学生的写字兴趣

（一）营造良好的教学气氛。环境对学生的学习有至关重要的影响，好的学习环境，能够调动学生的写字积极性，增强他们感知美的意识。因此，教师在教室布局时可以融入书法艺术风格。比如：室内横幅、格言可采用楷、隶、魏等字体；课内设置“书法园地”。这使学生一直处在浓厚的教育气氛当中，耳濡目染，自然会形成强烈的写字兴趣。（二）采用幽默的教学用语。幽默是一门艺术，是课堂教育机制的表现，也是课堂沟通的纽带。在写字教学中，诙谐的话语不但有助于激活课堂教学氛围，更有助于激励学生积极主地学习。如，在教写“兰”字时，要让学生们关注三横的长度之别，我说：“人要有腰身才好看，字也一样，‘兰字三横，其中的一横要写得短一点，就像人的腰身，要是三横一样长的话，就不好看了。”学生们听了以后，都笑了起来。“三横要有长短变化”，这一书写要点也在笑声中牢牢印在了他们的头脑里。（三）介绍古今中外知名书法家刻苦训练的故事，以调动学生的书写积极性。（四）展示写得好的学生的习字本，予以表扬。