小组合作视角下初中英语高效课堂构建策略

刘明月

摘要：随着经济全球化的发展，英语的使用范围越来越广泛，学习英语也成了每一位初中生必须完成的重要任务。然而传统单一的教学模式的教学效果不尽人意，要想构建更高效的初中英语课堂，教师还需要积极探索新的教学方式，小組合作学习就是其中之一。本文从意义和策略两方面出发，就小组合作视角下初中英语高效课堂的构建进行了深入的分析与探讨。

关键词：小组合作  高效课堂  构建策略

引言

小组合作学习模式是顺应新课改教学要求而衍生出的一种新型教学模式，深受广大师生认可和喜爱。通过小组合作学习开展初中英语课堂教学，能够很好地体现学生的主体地位，让学生在合作互助、互相监督下共同完成学习任务，通过集思广益、取长补短来达到培优补差的教学目的，从整体上提高初中英语课堂的教学效果。

一、小组合作在初中英语高效课堂构建过程中的意义

（一）激发学生学习兴趣。在初中英语教学过程中，学生是否对英语感兴趣，将直接影响最终的教学效果，而采取小组合作学习模式，则能够大大提高学生在英语课堂上的活跃度和参与度，让英语教学不再枯燥，学生的学习兴趣得以充分调动。

（二）培养学生合作意识。与以往的“各自为战”学习模式不同，小组合作学习模式下需要学生在互相帮助、相互配合下共同完成教学目标。这样不仅能够锻炼学生的人际交往能力和语言表达能力，还能够让学生真切感受到个人利益与集体利益的关系，进而形成良好的团队合作意识。

（三）实现学生共同进步。实施小组合作教学模式，秉持的就是“众人拾柴火焰高”的理念，小组成员之间不仅可以共享资源信息，还可就同一话题产生的不同看法进行交流分享，在活跃的课堂氛围中体会学习英语的乐趣和意义，并在思维的碰撞中开阔自身的视野，在相互监督之下更好地完成学习任务，实现共同进步。

（四）提高课堂教学效率。教师作为成年人，与正处于青春期的初中生之间还是存在一定思想方面的差异，而同龄的学生之间更容易产生共鸣，小组合作学习就为学生的思想碰撞提供了途径。各小组成员均可在合作学习过程中发挥自身的优势，相互配合的同时也可以相互监督，并且在同理心的作用下，学生不仅不容易产生逆反心理，还会更加积极主动地参与教学活动、完成学习任务，从整体上提高课堂的教学效率。

二、小组合作视角下初中英语高效课堂的构建策略

（一）科学组建合作学习小组。开展小组合作教学的第一步就是科学组建学习小组。对此，教师需要综合考虑学生的知识水平、学习能力和兴趣爱好等特点，然后将基础不同、能力不同、性格不同的学生安排到不同的小组中，并确保小组之间实力相当，以确保合作学习的公平性。一般来说，学习小组以4～6人为最佳，推选出一名组长，然后由组长对其他组员进行任务分工，保证每一位成员都能够切实参与到合作学习活动中，同时要定期调换组员在小组中担任的职责，确保学生能够得到最全面的发展。[1]

（二）科学设置合作学习任务。在小组合作视角下构建高效初中英语课堂的过程中，合作学习任务的设置至关重要。对此，教师需要秉持生本理念，围绕学生的实际学习情况及教学的重难点内容，为学生布置难度适中的学习任务，激发学生挑战欲望的同时，还要避免打击学生的自信心，让学生能够主动参与其中，锻炼自身的探究、合作、表达、沟通等能力。

（三）科学开展合作学习活动。首先，教师可以借助互联网、多媒体等教学技术手段，为学生创设合作学习的情境，利用图片、动画或视频等教学资源来吸引学生的眼球，让学生能够主动参与其中，对所学的英语知识进行深度挖掘与探索。例如，在讲解“中西方饮食文化”的时候，教师可以借助图片或视频，为学生展示中西方的传统早餐（breakfast）、午餐（lunch）、下午茶（afternoon tea）、晚餐（dinner），以直观的视觉感受，丰富学生的学习体验，并鼓励学生以小组为单位，用英语来讨论中西方在饮食文化方面的差异。[2]

其次，教师还可以围绕教学重难知识点，通过设置具有一定启发性、探究价值的教学问题，引领学生以小组合作的方式，对问题进行自主思考、分析和解决，让学生养成良好的自主学习能力与合作意识。

（四）科学构建多元评价体系。要想借助小组合作学习模式来构建高效的初中英语课堂，教师还需要采取多元化的教学评价方式，从个人和集体两方面对学生进行评价，且在评价的过程中，不仅要关注合作学习的结果，还要综合考查学生在合作学习过程中的各项表现，做出更客观的点评，并对表现突出者给予表扬，帮助学生树立学习英语的自信心。而除了教师对学生的评价之外，教师还可以组织学生进行自评和互评，帮助学生明确认识到自身在英语学习方面存在的不足，确定今后的努力方向。

结语

综上所述，小组合作学习模式是新时期初中英语教师在构建高效课堂时常用的教学策略。在具体的实施过程中，教师需要科学组建学习小组、设置学习任务、开展学习活动，并采取多元化的教学评价，充分利用小组合作学习的优势来提高初中英语课堂的教学效果。

参考文献：

[1]黄宝练.小组合作视角下初中英语高效课堂构建策略探究[J].当代家庭教育，2020（33）：171-172.

[2]叶章扬.小组合作视角下初中英语高效课堂构建策略探究[J].英语画刊（高级版），2020（03）：17.