浅谈核心素养下的小学语文教学策略

董圆圆

摘要：在新课改背景下，小学语文的教学工作必须以提高学生的综合素质为出发点，摒弃过去单一的教学模式，利用现代化的教学手段，来提高小学生的语文核心素养。老师为了培养学生的核心素养，也要先提高自己的综合素养，改變过去的传统过时教育观念，为了对小学生进行素质教育，要采取新颖的教学手段来提高小学语文的教学水平。

关键词：核心素养  小学语文 教学  措施

新课改的推进对教育提出了更高的要求，小学语文教学是一项重要的基础教学工作，为了响应新课改的要求必须不断地推陈出新以推动教学工作的发展。为了在小学语文教学中实施素质教育，培养和提高学生的核心素养，必须改革过去的教学方式，基于核心素养导向，探索在小学语文教学中进行素质教育的方法。

一、素质教育的目的

小学语文是一门重要的基础课程，因此必须实施素质教育为以后的学习打下坚实的基础。素质教育可以培养出高素质的学生，素质教育旨在提高学生的综合能力而不是只重视知识传授。提倡素质教育就是要主张学生全面发展，提高学生的整体水平，不能只关心少数尖子生，要实现全体学生的素质提升。素质教育主张培养学生的创新能力，只有创新才能发展，一个国家和民族如果没有创新精神将会陷入一潭死水的境地。新课改要求推行素质教育，通过创新来促进语文教学的发展。要提高素质就要有丰富的知识，因此，在素质教育的过程中，要让小学生学习综合知识，培养综合能力。

二、核心素养下小学生语文教学措施

（一）树立正确的教学观念

在核心素养背景下，老师要改变传统单一的教学模式，采取先进的教学手段来激发小学生的学习兴趣，要选择以培养学生的核心素养为出发点的教学模式。随着新课改的推进，小学语文教学必须改变以往的教学模式，要尊重学生在教学中的主体地位，老师要围绕提高学生的核心素养来制订教学计划。要培养学生自主学习的能力，课堂教学模式必须要更新教学观念，改变以往的灌输式的教学模式，开展课堂讨论，加强师生、生生互动，提高学生的学习积极性，运用网络多媒体的教学手段，来提高教学效果。教师还要注意运用分层教学模式，进行因材施教，保证全体学生都能获得核心素养的提高。[1]

（二）促进师生之间的交流

要推行素质教育就要打破传统的灌输式教学模式，给学生提供一个和老师对话的机会，学生不再只是被动接收，要和老师平等进行探讨，老师要合理地运用网络多媒体工具来调动课堂的气氛。比如，在学习《隆中对》这篇文章的时候，老师首先要提醒学生们注意这篇文章其实包括了刘备团队的几个主要的成员，然后通过多媒体工具播放这篇课文的相关影视片段，老师可以通过这些画面来和学生一起对人物的心理活动进行讨论和交流，使学生对这篇文章的历史背景和内容产生身临其境的感觉。这样不仅活跃了课堂气氛，加强了师生、生生的互动，也开拓了小学生的思路。

（三）提高教师的专业素养

为了推行新课改的教学理念，必须提高老师的专业素质。小学语文是所有学科的基础，因此必须充分重视小学语文教学。小学语文老师必须提高自己的专业素质，随着社会的进步和时代的发展，小学语文教学也要与时俱进地采取符合当前教育形势的新型的教学手段来提高教学水平。语文教学中会涉及到很多其他学科的知识，因此要求语文老师必须旁征博引，要掌握跨学科知识，提高自己的教学素养。为了提高教师的专业素养，学校要定期开展教师专业培训，并利用互联网，开展线上专业讲座，为教师的专业发展打好基础。

（四）营造和谐的课堂气氛

要想建立和谐的课堂氛围，首先，教师必须亲近学生，要善于倾听学生的意见，多和学生们谈心，要放下架子和学生做朋友，使学生喜欢语文老师，进而喜欢上语文课，即所谓“亲其师而信其道”，这样课堂气氛自然会轻松和谐。其次，教师要尊重学生的主体地位，在课堂上充分发挥学生的主观能动性，使学生积极思考和回答问题，对教师的教学积极配合，主动参与到课堂教学中。再次，教师要在课堂教学中保持积极向上的情绪，注重情感沟通，用自己的积极情绪感染和带动学生。最后，要采用多样化的教学手段，加强语文课的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的积极性。这样才能营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛，使学生积极投入课堂教学中。[2]

（五）有效开展课堂活动

叶澜说过：“教育改革的第一步是从‘还字做起的，即把课堂还给学生，让课堂充满生命气息，其目的是改变教学过程中大多数学生花大量时间被动听老师讲课的局面，要求教师在课堂上努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性。”有效开展生动、丰富和富有吸引力的课堂活动，能充分激发学生学习英语的兴趣，调动其语言学习的积极性，并给他们创造更多运用英语和展现学习成果的机会，让学生体验到学以致用的成就感。同时，也给教师全面评价学生的发展与进步和对学生进行形成性评价提供了客观依据。

结语

综上所述，新课改背景下，小学语文教学越来越重视学生核心素养的培养，小学语文教师要进一步探索在小学语文教学中培养学生核心素养的策略，为学生以后的学习打好基础，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]纪璐.小学语文批注式阅读教学现状研究[D].上海师范大学，2020.

[2]徐诗.小学语文课本剧教学个案研究[D].上海师范大学，2020.