浅谈微课教学在小学语文教学中的应用

钟士然 张侠

语文是小学阶段的一项主要课程，在素质教育的大环境下，小学语文受到了社会和学校的高度关注。在新一波的教育变革中，我国的中小学语文教学方式也与时俱进，进行了创新和发展。在当前的课堂教学中，微课被广泛运用，其教学的优越性也十分突出。为此，笔者对小学语文课堂中运用微课进行了一些探讨，以期能为小学语文教学增添一份新的力量。

一、利用微课提高学生语文学习的兴趣

微课能够将不同的教学内容整合起来，形成新的教学视频，为广大学生提供教学素材，同时也是一种很好的教学方式。老师们可以从网络上搜索适合学生的教学资源，然后从学生的视角来设计课堂教学，这样既可以引起学生的兴趣，又可以帮助学生更好地教学内容。比如，老师在教授《猎人海力布》的时候，最难的就是“讲故事”和“用一句话说明石头的由来”，而要让孩子们有创意地重复和描述这句话，就必须让他们对这篇课文有浓厚的兴趣，这样才能在老师的指导下文本有更深入的了解。老师可以从网上收集相关动画视频，用童话+动画的方式迅速抓住了孩子们的注意力，然后让学生在学习的时候了解文章的主要内容。老师引导学生阅读课文能进一步加深学生对课文的理解，再让学生对课文进行创造性的复述并概述石头的由来，学生可以进行有效的创作，并高效地完成这节课的教学。

二、微课的应用与系统的教育

小学生的思想还处在发育的阶段，还没有完全成熟，想要将这些信息完全消化，就必须要有一个循序渐进的步骤，而不是一个有系统的学习过程，掌握的信息也是分散的。所以，在课堂上，教师可以通过微课来回顾以前所学到的知识，从而使他们更好地把握和把握系统和完整的知识。比如，在完成了一个单元知识的传授后，老师可以通过微课程将单元内的所有知识点连接在一起，让同学们在记忆和温习的时候能够高效地将这些知识连接在一起，从而在学习过程中将所学到的知识与技能结合在一起，从而达到提高学习效果的目的。

三、充分发挥学生的综合思考

老师可以根据课程内容，设计成能引起学生们的关注的微课视频，让他们主动去看，并主动地进行思维活动。比如，在教学《父爱之舟》这篇课文时，老师可以通过微课，给学生们展示关于“父爱”的各种小故事，并提出这样的问题：“父亲的船”是指什么？怎么能用一艘小舟来形容父爱？这个问题是一个开放式的问题，它可以最大限度地激发学生们的想象力，同时也可以使他们的思维能力得到提高，同时也可以有效培养他们的创造力。在课堂上，老师可以提供一些开放式问题供学生们自由思考和解答，这样不仅可以使他们的思维能力得到持續发展，而且能够迅速地理解和掌握要学习的语言知识，从而有效地进行这节课的学习。在教学过程中，教师应将微课的教学方法合理运用到教学中，利用其直观、形象的优势，使学生在课堂上更好地理解和掌握教学内容，从而有效地提高课堂的教学质量和学生的语文水平，从根本上实现语文教学的优化。