新媒体时代高职院校党史教育高质量教学策略研究

摘要：随着新媒体的快速发展，信息传播方式和速度出现巨大变化，为人们的生活、工作提供了诸多便利。对于教育领域而言，新媒体属于一把双刃剑，高职院校党史教育面临前所未有的机遇和挑战。首先，新媒体能为党史教育提供学习平台、便利的互动方式和丰富的教学资源，让学生深入了解党的历史和理论。其次，新媒体环境下信息繁杂，真假难辨，容易误导高职学生的思想，且新媒体的娱乐化、碎片化等特点，会使部分学生对党史学习产生轻视态度。此外，新媒体时代的到来也对教师教学方式提出更高要求，教师必须不断提高自身党史素养和教学能力，可以根据学生的特点和需求灵活调整教学方案。基于此，文章围绕党史教育对高职教学的重要性、新媒体时代高职院校党史教育的重点内容、高职院校党史教育面临的困境展开探讨，并从引导学生形成正确思想价值观、丰富教学内容、创新教学方式、跨学科整合、组建高水平教师队伍、创建党史学习的校园文化环境等方面入手，制定新媒体时代高职院校党史教育的高质量教学策略，旨在为相关从业人员提供参考。

关键词：新媒体时代；高职院校；党史教育；高质量教学；重要性

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）06-0189-03

课题项目：本论文为2023年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）“‘一站式学生社区综合管理模式建设创新路径研究”成果，项目编号：2023zsszsx079

党史教育是高职院校思想政治教育的重要组成部分，通过学习党史相关内容，能够帮助学生深入了解党的历史、理论和优良传统，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。党史教育不是一蹴而就的，需要长期坚持，高职院校应将党史教育贯穿于整个教育教学过程中，不断加强学生的思想政治教育。

一、黨史教育对高职教学的重要性

学习党史对于培养学生的爱国主义精神、集体主义精神等方面均能起到关键作用。高职教育以促进学生就业为主，学习了解党的奋斗历程和伟大成就等相关内容，有利于学生形成良好的职业素养，为未来职业发展奠定坚实基础[1]。

二、新媒体时代高职院校党史教育的重点内容

党史教育是赓续红色血脉的必修课。长期以来，人们习惯将中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革中形成并不断传承下来的优良品德、崇高精神、科学理论、优良作风等统称为“红色传统”。

（一）党的理论探索史

马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等均为高职党史教育的重点内容。通过学习，能使学生了解中国共产党是如何坚持和发展马克思主义的，以及如何用马克思主义中国化时代化最新成果武装全党和推动工作的。通过学习，让学生了解中国共产党在不同历史时期的政治路线、思想路线和组织路线，以及党的路线方针政策对中国社会发展的影响。

（二）党的不懈奋斗史

革命斗争史课程主要介绍了中国共产党领导的新民主主义革命的历史进程和伟大成就，包括土地革命、抗日战争、解放战争等历史时期的重要事件和人物事迹，通过学习可以让学生了解中国共产党为民族独立和人民解放所作出的不懈努力和牺牲。改革开放史主要介绍改革开放以来，中国共产党领导中国人民推进现代化建设和全面深化改革的历程和成就，如经济体制改革、文化体制改革等方面内容[2]，如创造经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹等方面内容。

（三）党的自身建设史

习近平总书记强调，“必须加强党的自身建设”“强大的政党是在自我革命中锻造出来的。回顾党的历史，我们党总是在推动社会革命的同时，勇于推动自我革命，始终坚持真理、修正错误，敢于正视问题、克服缺点，勇于刮骨疗毒、去腐生肌。正因为我们党始终坚持这样做，才能够在危难之际绝处逢生、失误之后拨乱反正，成为永远打不倒、压不垮的马克思主义政党”。

高职院校党史教育开展关于党的自身建设史的学习，能够让学生形成对党自身建设目的、过程的全面认知，从党的自身建设史中汲取智慧和力量，把学习成果转化为干事创业的强大动力。

三、职业院校党史教育面临的困境

（一）社会环境变化对学生思想价值观念的冲击

进入新媒体时代，学生接触到的信息来源越来越广泛，各种价值观念和思想观念相互碰撞，导致学生的价值取向呈现多元化的特征，甚至有些学生对传统的价值观念产生怀疑或直接忽视。现代社会的消费文化也对学生产生了深远的影响，一些学生过于追求物质享受，出现拜金主义、享乐主义等不健康的价值观念 [3]。

（二）党史教育缺乏普及性

有些高职院校在党史教育方面的投入不足，教育资源，如教材、教具、师资等资源难以满足实际教学需求，使得党史教育质量无法得到保障。另外，一些高职院校的党史教育只面向特定的学生群体，如党员、学生干部等，而缺乏对全体学生的普及性教育，出现党史教育覆盖面较窄的问题[4]。

四、新媒体时代高职院校党史教育教学工作高质量开展的策略

（一）引导学生形成正确思想价值观

高职院校应对党史教育加强重视，强化理论教学，提高学生的政治素养，教师须针对马克思主义基本原理、党史基本内容、党的历史结论、党的历史经验、伟大建党精神等展开深入研究，带领学生共同探索其中的内涵，借助案例教学法、情境教学法等使学生树立正确思想价值观[5]。

（二）丰富教学内容

高校可以利用新媒体技术整合党史教育资源，建立一个数字化资源库，包括党的重要会议、领导人讲话、党史研究著作、重大历史事件等，以文字、图片、音频、视频等多种形式存在，教师可以根据教学内容搭配相应的辅助材料。以党的发展历程为例，教师通过新媒体工具制作多媒体课件和短视频，插入关于党的发展历程的图片、视频和音频等素材，生动形象地开展课堂教学[6]。或发挥新媒体线上教学的优势，组织线上党史知识竞赛，由教师发布竞赛项目，为学生预留一部分时间收集、整理资料。此种方式不但能够提高学生对党史知识的掌握程度及应用能力，还有助于提升学生自主学习的能力[7]。

（三）创新教学方式

新媒体的广泛应用给高职院校党史教育提供了更多可能性，教师应善于利用新媒体技术创新教学方式。例如，通过新媒体平台开展在线教学，以网络直播、在线学习平台实现远程在线教学，打破传统教师的限制，为学生提供更加灵活自主的学习方式[8]。新媒体技术具有较强的交互性，教师可以利用新媒体工具（社交媒体等）实现互动式教学，引导学生主动学习，并积极发表自身对党史学习的心得体会、疑惑点等。虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，能够模拟历史场景，让学生在模拟的情境中学习党史知识，有助于增强其对党史知识的理解和记忆。混合式教学指结合“线上+线下”的教学方式，教师将新媒体工具和传统课堂教学相结合，实现优势互补，尤其对于重点、难点的补充教学而言能够起到很好的作用[9]。

（四）跨学科整合

高校可以利用新媒体技术，建立一个跨学科的党史教育平台，整合不同学科的资源，实现跨学科的交流和合作。该平台应包括在线课程、学术研讨、实践基地等功能模块，促进不同学科的教师和学生共同参与党史教育。鼓励不同学科的教师共同参与党史教育，以组织学科间的学术研讨、合作研究项目等方式，促使各学科教师发挥各自的专业优势，实现学科间的融合[10]。设计党史教育课程时，应注重将党史知识与其他相关学科（政治学、历史学、社会学等）知识相结合，形成综合性、系统性的课程体系。组织社会调查、志愿服务等，进一步结合党史教育和实际生活引导学生将党史知识与其他学科知识融会贯通，提高其综合素质和应用能力[11]。

（五）组建高水平教师队伍

教师除参加线下培训活动外，还可以借助新媒体平台，自主学习关于党史教育相关的内容，以增加自身党史知识储备，为后续教学奠定基础。校方则可借助新媒体平台开展系统的党史教育培训，以在线课程、网络研讨会、工作坊等形式，提高教师党史教学水平。建立教师交流平台，让教师们相互分享教学经验和教学资源。跨学科融合难度较大，校方须构建教学资源共享机制，各学科教师将优质课件、教案等通过新媒体平台实现内部共享，再以教学研讨会、课题研究等形式，加强不同学科背景教师之间的合作，推动党史教育的跨学科发展[12]。

（六）完善教学评价体系

教师可利用新媒体技术，建立多维度的评价体系，从多个方面对学生的学习成果进行全面评价，除传统考试成绩外，还应包括学生的学习态度、课堂参与度、在线学习时长、实践成果等方面，以全面反映学生的学习状况[13]。针对不同的评价维度，制定明确的评价标准，确保评价的公正性和客观性。例如，对于学习态度和课堂参与度，可以采用教师观察、学生互评等方式进行评价；对于实践成果，则可以根据实践活动的要求和标准进行评价。通过新媒体工具发布作业、练习和测试等学习任务，分析学生的学习数据，找出学生问题所在，为学生提供实时的学习反馈和个性化指导建议。将评价数据存储在数字化评价体系数据库中，方便教师和学生随时查看和利用，通过数据的积累和分析，不断完善评价体系，增强评价的准确性和有效性。

（七）打造党史学习的校园文化环境

利用学校内或周边区域的红色教育基地，如革命历史遺址、纪念馆等，通过实地参观和讲解，让学生了解党的发展历程和伟大成就，加深其对党的认识和理解。定期举办党史主题活动，鼓励学生积极参与，激发其学习党史知识的热情和兴趣[14]。利用新媒体平台开展党史知识宣传和教育，开通校园广播站、微信公众号、抖音号，发布党史知识讲座、微课程等内容。另外，鼓励学生参加社区服务、环保行动等志愿服务活动，让学生在实践中深入了解社会现实和人民群众的需求，培养其社会责任感和实践能力[15]。

五、结语

通过研究新媒体时代高职院校党史教育教学发现，高职院校的党史教育对于提高学生的思想道德素养、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。然而社会环境的多样性、党史教育的片面性均使得高职院校党史教育教学效率低下，为实现高职院校党史教育的高质量教学，应对党史教育加强重视，利用新媒体技术丰富教学内容、创新教学方式、完善教学评价体系。另外，打造适合党史教育的校园文化环境，让学生在潜移默化中感受党史教育的魅力。希望本文能为相关研究者和教师提供参考，以推动高职院校党史教育教学工作高质量开展。

参考文献：

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[15] 金航.线上线下混合教学模式下党史教育融入高职院校思政课研究[J].现代职业教育，2022（36）：54-57.

作者简介 高利，助教，研究方向：党史。