主题意义引领下的完形填空解题策略探究

余义勇

（浙江省桐乡市凤鸣高级中学）

完形填空题作为一种综合性语言测试手段，它能够多层次、全方位地反映出考生的语言知识水平、语篇理解能力和逻辑推理能力等综合素养。然而，在平时的教学过程中笔者发现，很多学生虽然已经具备了一定的语言知识，但是在解答完形填空题目的时候仍然无法取得好的成绩。究其原因在于，学生缺乏正确的做题理念和方法，往往为了单纯求快，对文意分析不透，忽略语篇的主题意义，忽视特定语境下知识的灵活运用，导致答题的正确率不高。

新课标提出：学生对主题意义的探究是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。完形填空语篇不仅承载着语言知识和文化知识，传递一定的文化内涵和主题意义，同时也体现出作者的价值取向和思维方式。因此，学生在解答完形填空的过程中，应该在完形填空语篇的主题意义的引领下，从整个语段的内容、组织结构和语言特点出发，综合运用所学词汇、语法知识、文化背景知识和一般常识性知识，选出最佳答案。为了让学生有更好的方法指导，本文将以2023 年新课标Ⅰ卷完形填空语篇为例，探讨如何在主题意义的引领下来更有效地解答完形填空题目，从而提高解题的正确性。

1.品头论足，明确主题意义

高考完形填空语篇的体裁一般以记叙文或夹叙夹议文为主。作者通常会在文章首句或首段把事件的时间、地点、人物交代清楚，然后对这件事情的发生、发展和结果进行叙述；也有可能在记叙的基础上，在文章尾段来阐述自己的观点态度和价值取向，从而表达某种主题意义，这类文章一般内容积极向上，情节曲折动人，富于哲理性。

所谓“品头论足”，就是指考生在做完形填空题目的时候，应先重点关注一下文章的首段和末段，对故事的基本情况和结局做出合理的想象和预测，把握作者的写作意图和文章的主题意义。例如，2023 年新课标Ⅰ卷完形填空开篇第一句话是On Oct.11,hundreds of runners competed in a cross-country race in Minnesota，交代了故事发生的人物、时间、地点；语篇最后一句话是Neither won the race,but the 55 of human kindness won the day，交代了故事发生的结局，同时展现了作者的态度和观点。考生据此能判断出文章讲述的是在越野比赛当中发生的一件事情，主人公虽然没有取得比赛的胜利，但是主人公的善举却帮她赢得了当天真正的胜利。故事发展脉络清晰、节奏明快。文章的主题意义就是要说明善良比比赛本身更重要。接下来，所有的故事情节和发展都会围绕这一主题走下去。在主题意义的引领下，考生在做题时便有了明确的方向。

2.上下求索，寻找相关信息

所谓“上下求索”，是指学生在明确了文章的主题意义后，要结合上下文的语境、前后句的逻辑关系，从词汇的意义、搭配、惯用法、复现，语法知识和生活常识等多个角度进行综合分析、推理、判断，初步选定题目的答案。

（1）语境分析法

在主题意义的引领下，随着解题过程的不断推进，学生会逐渐还原出故事的具体情节和来龙去脉。就本篇完型而言，作者讲述的是参赛选手Melanie Bailey 为了帮助比赛中受伤的另外一个选手Danielle Lenoue，而耽误了自己的比赛，并以此来体现出人性的善良和美好。掌握了这个大的语境，学生做题时就会得心应手，如鱼得水。例如：

Melanie Bailey should have 41 the course earlier than she did.Her 42 came because she was carrying a 43 across the finish line.

41.A.designed B.followed

C.changed D.finished

42.A.delay B.chance

C.trouble D.excuse

43.A.judge B.volunteer

C.classmate D.competitor

第41 题是讲Melanie Bailey 本应该要比实际上更早的完成比赛，四个选项中只有finished 符合语境，同时根据这句话可以判断出后面一句是说Melanie Bailey 到达终点的时间被推延了，是因为她背着另外一名参赛选手，所以第42 题选A，第43 题选D。

（2）逻辑分析法

逻辑分析法就是根据上下文中故事情节发展的逻辑或者是根据一件事情本身所具有的逻辑来进行推理、判断。考生要学会从句子内部、句子与句子之间或段落与段落之间去寻找这种逻辑关系，从而选出最佳选项。例如：

Bailey then 47 to let Lenoue climb onto her back and carried her all the way to the finish line,then another 300 feet to where Lenoue could get 48 attention.

47.A.went away B.stood up

C.stepped aside D.bent down

48.A.medical B.public C.constant D.equal

根据上文，Melanie Bailey 在比赛的过程中停下来帮助受伤的Danielle Lenoue，明确对方不能继续前进后，于是决定要背着她一直到终点线。从逻辑上讲，背对方时，自己肯定先要弯下身子以便对方爬上自己的后背，纵观第47 题的四个选项，只有bent down 符合逻辑。接着是讲他们再走300 英尺的距离，去了哪里呢？因为Lenoue 受伤了，自然是去可以让她获得医疗救助的地方，所以第48 题A 选项medical（意为医学的、医疗的）符合逻辑。

（3）词汇复现法

无论是在平时的阅读语篇里，还是在考试中的完形语篇里，经常会出现词汇复现的情况。广义上讲，词汇复现包括原词复现、同义词和反义词复现、上义词和下义词复现、概括词复现和代词复现等等。因此，利用上下文去寻找复现的词汇，可以精准地解答该类题目。例如：

Baily was more than two-thirds of the way through her 44 when a runner in front of her began crying in pain.

44.A.race B.school C.town D.training

根据文章开篇第一句On Oct.11,hundreds of runners competed in a cross-country race in Minnesota，成百上千的选手们正在参加一场越野比赛，而该句话是说Baily 快跑完三分之二的赛程时眼前的一位选手突然痛苦得叫起来，所以第44 题应选A，跟首句中的“race” 属于原词复现，再如：

She 45 to help her fellow runner,Danielle Lenoue.Bailey took her arm to see if she could walk forward with 46 .She couldn’t.

45.A.agreed B.returned

C.stopped D.promised

46.A.courage B.aid C.patience D.advice

Melanie Bailey 停下来帮助Danielle Lenoue，随后抓住她的胳膊看她能否在自己的帮助下继续前进。因此第46 题选择B，跟前一句当中的“help”为同义词，属于同义词复现。

She would have struggled with extreme 50 to make it to that aid checkpoint without Bailey’s help.

50.A.hunger B.pain C.cold D.tiredness

根据前文Baily was more than two-thirds of the way through her 44 when a runner in front of her began crying in pain，说明Danielle Lenoue 因为受伤而痛苦地哭泣。而下文这句话是说，如果没有Melanie Bailey 的帮助，Danielle Lenoue 就会带着极大的痛苦而到达救助站，所以第50 题选择B，跟上文中的“pain”属于原词复现。

（4）习惯搭配法

习惯用法是英语中某种固定的结构形态，或为固定短语，或为固定句型，或为“习语”，不能随意改动。要做好这类题目，考生平时不仅要掌握并积累尽可能多的习惯用法，还需要具备在特定的语境中能灵活运用它们的能力。例如：

As for Bailey,she is more 51 about why her act is considered a big 52 .

51.A.worried B.ashamed

C.confused D.discouraged

52.A.game B.problem C.lesson D.deal

根据下文“I feel like I was just doing the right thing.”，Danielle Lenoue 觉得她仅仅是做了自己应该做的事情，因此当被记者采访时，她对于为什么自己的举动被认为是“一件很了不起的事情”而感到“迷惑不解”。第51 题选项中的“be confused about”和第52 题选项中的“a big deal”都是固定搭配，学生结合文章的主题意义和上下文语境，便很快地能做出正确的选择。

上面讲到了学生在做完形填空题目时经常用到的四种方法。除此之外，学生有时还要结合语篇的文化背景和自身的生活常识，联系文章的感情色彩和作者的情感态度来进行选择；学生还可以利用排除法、概率法、对比法、线索法、跳读法、语法分析法等各种方法从侧面来进行“游击作战”，避免“硬碰硬”，从而选出最佳选项。

3.思前想后，确保文意贯通

（1）聚焦主题,回应前文

如上文所述，作者往往会在最后一段亮明自己的态度观点，也就是直接表达出文章所要传递的主题意义。考生在做到后面的题目时，要重点关注这些能传达主题意义的句子，看看前文的故事情节能否为这一主题服务，从而帮助自己更加深刻全面地理解语篇内容。例如：

Although the two young women were strangers before the 54 ,they’ve since become friends.Neither won the race,but the 55 of human kindness won the day.

54.A.ride B.test C.meet D.show

55.A.secret B.display

C.benefit D.exchange

第54 题可以通过排除法来做。两个年轻的女性运动员在什么之前是陌生人呢？根据文章首句交代，两位选手都是“runner”，也就是说他们都是赛跑运动员。因此，A 选项中的“ride”（骑行）不符合题意；B 选项中的“test”（考试、测验）也不符合题意；D 选项中“show”（表演）也不符合题意。排除掉A、B、D 三个选项，因此选C。“meet”意为“见面”，两个选手在见面之前是陌生人，非常符合逻辑。第55 题可以通过语境分析法来做。两位选手都没有赢得比赛，但是怎样的人类善良却赢得了这一天呢？结合前文故事情节，Melanie Bailey 背受伤的Danielle Lenoue 一直到达终点，这是一种善举的体现，因此B 选项中的“display”（展示、体现）符合题意。

Melanie Bailey 因为帮助 Danielle Lenoue 在比赛中失利，但是却让她赢得了朋友、赢得了人心、赢得了真正的胜利，这不仅体现出了人性之中善良的伟大品格，同时也体现了“友谊第一、比赛第二”的体育精神。

（2）复读全文,逐空验证

所谓“思前想后”，就是指考生在完成各道题目后，务必要把所选择的答案代入原文，再把全文通读一遍，逐空认真复查，看所选的选项是否符合语言表达习惯、符合逻辑、符合作者意图、上下文语境和主题意义。如果发现错误或有疑问的选项，应再次推敲、反复斟酌、做出修正，从而确保文章意思通顺、前后连贯、逻辑严谨、结构完整、首尾呼应。

文中无闲句，句中无闲字。学生做完形填空时，一定要有一个整体意识，不能孤立地去做某一个题目，而是要把每一道题目放到语篇的整体中去寻找解题的依据，做到词不离句、句不离段、段不离篇。特别需要指出的是，考生切记不要看一题做一题，选不出来就产生畏难情绪，因为正确答案在下文中可能会有暗示或者明显的提示；也不要因为有个别生词就产生恐惧心理，往往这些生词能够根据上下文推断出其词义，或者对做题来说根本没有任何影响。在平时的学习和训练过程中，学生不妨利用笔者所提倡的在主题意义的引领下，利用语境分析法、逻辑分析法、词汇复现法、习惯搭配法以及其他的一些“游击”方法，坚持练习，并将这些方法逐渐转化成良好的解题习惯，就一定能久久为功，提高实战能力。