农村初中数学教学的思考

陈悦双

摘 要：初中数学很重要，数学学得好与否直接影响到升学考。但农村家长缺少科学的教育理念，以及留守儿童也比较多，孩子缺失心理教育。所以对于农村孩子的教学要更注重他们的心理，要让他们喜欢上数学。只有这样他们才会进步，才能提高成绩。

关键词：农村初中；数学教学；鼓励教育；学习兴趣；分层教学

一、上好开学第一节课和数学课的重要性

第一节课，教师跟学生讲数学的重要性，数学跟我们日常生活息息相关，小到我们每天吃饭用的碗筷的数量、每天从家到学校哪条路线最短最省时、我们购物如何找零钱等等，都需要用到数学知识。课室里面很多东西也体现了数学知识，比如黑板、地砖、时钟、窗等物体的形状，它们面积和周长的计算都用到数学知识。物理、化学的学习也与数学知识联系密切，升中考高考数学是必考科目，这些都说明学习数学的重要性。另外，数学注重的是理解，死记硬背没办法学好数学，所以专心上课很重要，只有认真听讲，理解新知识，才能更好地运用。

二、给予学生自主学习时间

数学重在理解，重在运用。所以学生即使听懂了，但不会运用，说明他还没有掌握。所以教师切忌满堂灌，适当放手给学生自己练习，给他们试错的机会，更能提高课堂效率。比如在讲一元一次方程移项时，跟学生讲了利用等式性质1把方程左边的常数项化为0，也可以看为把常数项移到右边，这就是移项，让学生找出移项要变号的特点。然后放手让学生尝试自己做移项解方程类型题，教师面批，发现学生是否存在错误，如果个别错误，当面引导纠正，如果大部分存在错误，可以拿学生错误的特例实物投影讲解如何纠正。练习时教师面批，能及时发现学生对新课内容的掌握程度，及时调整上课内容，及时有针对性地讲解，才能提高课堂效率。

三、多鼓励学生

一些农村初中生缺少家庭管束的原因，不止不学习，还经常上课讲话捣乱。如果老师批评、骂他们，可能适得其反，可能会变本加厉。因为他们之所以不学、捣乱，其实就是想引起别人注意，是缺爱的表现。所以教师给他们一个眼神，了解他家情况，对他们多点关爱。对于学生出现的问题，比如没交作业或抄作业，教师先了解情况再根据情况引导其反思，让学生认同教师的观点才可能认真学习。记得前段时间，笔者进课室时，看到一位女生吕同学正在抄同学的作业，她当时很紧张地跟笔者说：“老师，我只是抄了这几道题而已。”笔者让她到走廊了解她抄作业的原因，她说她因为不懂，问了同学，但同学不回答她，只给她做好的作业，于是她就抄了两三道不会的。笔者引导她反思自己的行为，让她知道要把不会的题弄懂为止。后来她每天都很有动力问问题。经过长时间的努力，她逐渐掌握了基础的计算和解方程。笔者认为，教师不要急于批评教育学生，先了解学生出现错误的原因，引导他们自己认识到自己的错误，让他们自己找到解决问题的办法，这样他们才会深知自己存在的问题，也才会自己去改正错误。如果教师直接批评教育，学生可能表面上听教，但内心不服，所以很难改正。上课时多让学生回答问题，回答正确的掌声鼓励并加分。有时让学生上台讲解题目，既锻炼他们的勇气，也能锻炼他们的表达能力，也可以发现一题多解。多发现学生做得好的地方，及时鼓励表扬，让他们更有动力学习数学。比如，将平时整洁优秀的作业多展示给学生观摩，起到鼓励和激发学生努力学习的效果。

四、适当的小游戏吸引学生注意

例如，在讲时间中时针和分针夹角度数时，采用玩小游戏的办法，让整个班学生都兴奋参加。笔者先讲解引导学生得到每个大格夹角30度，每个小角夹角6度，然后随机提问回答一个时间点的夹角，其他同学判断是否正确，正确时鼓掌，笔者提问鼓掌的同学讲解如何求出答案。讲解不对的做一个掌上压，然后学生都很积极参加。用小游戏能更好地吸引学生注意力，加强印象，也让学生有竞争意识，也能提高解题效率。题目由浅入深，给他们一个梯度。先出现整点的题目，然后出现半点，再出现15分钟、20分钟、25分钟，以此类推。

又比如在讲余角补角时，随机请一位同学讲出一个角，同桌求出它的余角和补角，从整十的，到出现个位的不是0的，到有小数点的，出现度、分的。让学生的学习有梯度，逐渐加深印象。

五、因材施教，分层教学

经过三年疫情，这一届的七年级学生刚好经历了三年级到六年级断断续续的网课，所以很多学生的基础很薄弱，忘记了很多小学知识。所以，分层教学显得更为重要。复习时上课讲解题目做到分层教学，分层布置作业，这样才能让优生“吃饱”，让学困生也有信心学习。

六、利用“长颈鹿”沟通方法

当学生出现欠交作业或不能全部完成作业时，教师先要了解清楚原因，给学生解析的机会，引导学生自己找到解决的办法。这样更有利于师生的沟通，学生也才会从心里接纳老师的建议。只有他认同老师了，才会认真听讲，也才会有动力努力学习。不管学生有什么问题，教师尽量先找学生沟通引导解决，很多叛逆期学生不听家长劝导，而且很多农村家长不知如何更好地引导孩子、教育孩子，往往采取批评、打骂的手段。所以，当学生学习上存在问题时，教师尽力去引导，去好好了解他不好好学习背后的原因，理解他的難处，让他慢慢改正。只有教师相信学生、理解学生，才能更好地教育学生。

七、精选作业

数学学习需要一定的解题速度，这靠平时的积累，但也并非要刷题。每天的作业量要适当，优生20分钟内能完成，学困生半小时内完成。所以，必须根据当天新课内容精选。学生每天要及时修正作业。