用爱滋润孩子的心田

曾燕

摘 要：师爱是严与爱结合，是理智科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了高尚使命感和责任感。教师在教学生涯中应对学生多些理解和关怀；培养学生的自信心；与家长经常沟通，不断调整教育方法，让我们的爱沁入孩子的心田，让真诚的爱温暖孩子的童年。

关键词：师爱；家校沟通；关爱学生

在二十多年的教学生涯中，笔者深刻地理解到，教育就像是一项充满爱的职责，而这种爱并非普通的亲情，它超越了母性的关怀，更甚于朋友的关怀，甚至超过了感情的关怀。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱结合，是理智科学爱，是积极主动爱。这种爱包涵了高尚使命感和责任感。在笔者的工作生涯中，就是用爱滋润每一个孩子的心田。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

一、师生关爱是基础

在班级教育过程中，当学生表出“问题行为”的时候，教师需要更多的理解和关怀。据心理专业人士所述，“爱是优秀教育的基础”。有这样的一位学生小张，她父母离异，妈妈到外市工作，她和外婆、外公、表妹住在一起，外婆脾气比较暴躁，孩子一有问题就会破口大骂。孩子生活在这样的环境中，又长期缺乏父母的关爱，性格比较内向，不愿意和他人交流，总感觉到自己不如别人，形成了自卑的个性。由于没有家长的监管，孩子没有养成学习习惯，经常欠交作业。

一年级刚开始接手这个班的时候，由于对班上的学生都不太了解，笔者发现她经常欠交作业，而且作业非常马虎。笔者觉得很奇怪，一年级的学生很少会欠交作业的，这是怎么回事呢？于是笔者就问她：“你为什么不做作业呢？你的爸爸、妈妈晚上有没有检查你的作业呢？”不管怎么问，她就是低着头，不回答。笔者把情况反映给她的家长，希望家长能督促她完成作业。后来的一段时间，这个女生能够完成作业，但字体还是非常马虎。再过一段时间后，她又不做作业了，由于总是她的外婆接送她上下学，有一天，笔者在学校门口看到了她的外婆，把情况反映给她的外婆，她的外婆说：“好的，老师，我知道了，她又不做作业。”听了她婆婆的话，笔者觉得很惊讶。于是笔者开始观察这个女生，发现她平时也不爱说话，下课了也不会和同学们一起玩，总是感觉到她很忧郁似的，脸上从来没有看到过她的笑容。笔者感觉到不对劲，找到她的家长沟通后才知道她的情况，原来她的父母离异，妈妈又去了外市工作，她和外婆、外公、表妹生活在一起，兩位老人家带着两个孩子也不容易，管好她们的起居饮食已经很不错了，对孩子的学习就难以监督了，每次如果老师反映孩子没有完成作业，她外婆就会打骂她。

笔者了解了学生的情况后，就找来学生和她好好地谈话，先和她聊聊她的父母，说：“妈妈在哪里工作啊？她什么时候回来过呢？”说到妈妈，这个孩子流露出一丝的笑容。笔者又说：“妈妈去到那么远工作也不容易啊，我们是不是要先把自己的学习管好，不要让她担心啊？”孩子又沉默了，她应该认识到自己之前这样是不对的。笔者又说：“如果你学习上能自己管好自己的，每天认真完成作业的话，婆婆就不会骂你了，是吗？”她点点头。从此以后，笔者课堂上多关注她，经常找她来聊天，鼓励她和同学们一起玩，让她知道老师和同学是很关心自己的，让她感受到一丝丝的温暖。笔者还让小江同学对她进行“一对一”的帮助，让她慢慢地克服学习上的困难，从而激发起学习的兴趣。

对于小张这样的学生，笔者亲近她，以关爱之心来触动学生。“动之以情，晓之以理”，用师爱去温暖她，用真情去感化她，用道理去说服她，从而促使她主动地改正错误。从而达到良好的教育效果。同时，同学的力量有时会胜过老师的力量，同学之间无话不说，同学是学生的益友。因此，笔者采取“一帮一”结对子方式，让她感受到大家庭的温暖、快乐。通过同学间的情感交流，在转化工作中也起到事半功倍的效果。

二、培养信心是秘诀

在教育过程中，教师要相信通过自己的努力，学生终究能够得到转变。在引导教育学生的过程中，教师不会一帆风顺，但我们不能失去信心。事实已经证实：关爱是基础，但这还不够，在教育张同学的过程中，笔者还善于寻找学生的闪光点，激发她的内在动力，培养她的自信心。

通过平时的观察，注意到小张同学是一个很善良的孩子，很乐意帮助他人，劳动的时候也特别积极、认真，也是个爱劳动的孩子。于是笔者就特意在班上夸奖她，并让她帮助别人，为班级做一些力所能及的事。这样增强了她的自信心，让她的学习兴趣有了明显的提高。

三、家长沟通是关键

家长是孩子的第一任老师，所以，我们要经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现。笔者和她外婆好好聊过，说孩子出现问题不能只用骂或者打的方式来解决，我们要好好教育，要多给予关爱，因为她的父母已经不在身边，为了孩子的健康成长，我们一定要改变这种教育方法。她外婆也意识到自己以前的教育方法是不对的。后来笔者还找到她的妈妈，也和她反映了孩子的情况，希望她为了孩子的健康成长，平时尽可能多给孩子打电话，或者视频聊天等等，多关心孩子的情况，多给予孩子关爱。

经过笔者和家长达成共识，齐抓共管，一段时间后，这个孩子慢慢开始有所改变了，下课会和同学一起玩了，脸上也经常看到她灿烂的笑容了。课堂上也能主动回答问题了，作业也比以前认真多了，再也没有欠交作业的情况了，学习的积极性也提高了，自信心也增强了许多。

鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”对待学生，我们必须视自己为他们的朋友，去体验他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，却在孩子成长的路上变成了一盏温暖的心灯，给他们方向和希望，也能赢得学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。所以，我们不妨经常给学生一些鼓励性的话语，说不定哪一句，就变成了一个孩子成长之路上的指明灯。让我们的爱沁入孩子的心田，让真诚的爱温暖我们的教育生涯，让真诚的爱温暖学生的童年。

参考文献：

［1］常艳春.离异单亲家庭对子女成长的不良影响［J］.家庭与家教，2004（04）.

［2］王兆先.家庭教育词典［M］.南京：南京大学出版社，2021.

［3］黄河清.家校合作导论［M］.上海：华东师范大学出版社，2021.