产教融合视域下陶瓷英语直播人才培养探索
——以景德镇陶瓷大学外国语学院为例*

邬睿琦 周京金 肖江菲 邬玲琳

(景德镇陶瓷大学 江西 景德镇 333000)

1 中国跨境直播行业发展概况

近年来,我国传统外贸发展速度趋缓,在国内电商直播行业逐渐饱和,行业红利越来越少的情况下,跨境电商直播模式对于直播带货转型,外贸服务转型升级都是一个新的契机,已然成为经济和科技发展的大势所趋。直播带货已成为促进消费,拉动经济增长的主力军。

2020年以来,习近平总书记在不同场合多次就发展电子商务作出重要指示,明确指出电子商务是大有可为的。2022年,国务院同意在27个地区设立跨境电子商务综合试验区,景德镇为其中之一,旨在全面贯彻新发展理念,加快构建新发展格局,全面深化改革开放,坚持创新驱动发展,复制推广前五批综合试验区成熟经验做法,发挥跨境电子商务助力传统产业转型升级、促进产业数字化发展的积极作用,引导跨境电子商务健康持续创新发展。为景德镇的外贸发展提供了政策支持。

e Marketer最新预测显示,2027年,中国以外全球零售电商总量将达到4万亿美元的规模,为中国出口跨境电商企业带来了广阔的增长机遇。截至2023年6月,亚马逊上近半数的中国卖家已经在2个及以上国际站点开展业务,其中上线美国站以外其他站点的中国卖家数量在过去12个月里增长了45%,2024年中东和拉美国家尤其受到中国卖家青睐。因此跨境电商直播仍是一片待开发的蓝海,为国内英语毕业生提供了就业新思路。

2 英语专业就业现状

截至2022年12月31日,我国开设英语专业的本科高校有994所,每年毕业生规模达10万余人。根据教育部学生服务与素质发展中心公布的数据,英语专业毕业生的就业去向主要为教育业(占比39.8%)、制造业(占比7.8%)、金融业(占比6.2%)。即使近年来就业环境不景气,大多数院校英专生就业率仍保持在90%以上,但真正投入一线翻译工作或语言服务的对口毕业生很少。

2.1 英语专业毕业生就业岗位相对单一,市场对于教培机构老师等传统就业岗位需求逐年递减,就业形势严峻

通过上述数据可以看出,教师为英专生首选职业,主要以高校,中小学和各类教育机构为主。不过近年来,随着“双减”政策的提出和落实,国家对于教培机构的管控越来越严格,教培市场内部饱和,根据教育部公布的数据,截至2022年9月,线下义务教育阶段培训机构压减率为94.20%,线上培训机构压减率为87.07%,25家学科类上市公司均已完成清理整治,不再从事义务教育阶段学科类培训;同时中小学英语教师编制竞争尤为激烈,根据江西人事考试网2022年公布的数据,英语教师岗位与其他学科相比普遍竞争更为激烈,一些学校英语教师岗位报录比甚至高达157∶2。由此可以得出,在将来,随着就业市场的饱和,选择投身教育行业的英语专业毕业生数量会越来越少。

2.2 普通高校本科毕业生难以达到专业翻译水平,缺乏实践,能力欠缺

根据研究表明,如果想在本科毕业时达到职业翻译水平,能从事与翻译相关的各类语言文字工作,则入学时外语能力就应具有接近英语专业四级的水平。纵观全国994所开设英语专业的本科高校,在生源良莠不齐的情况下,对于普通高校来说鲜少有外语能力达到此标准的新生,即使是入学两年后,全国平均专四通过率也仅在50%左右。由此可知,半数英专生在校期间并没有积累相对扎实的语言能力,因此毕业后也不具备从事职业翻译的能力。

在招聘语言服务人才时,大型企业对人才学历背景关注不高,虽然增加了普通高校英语毕业生的求职机会,但企业更重视专业技能以及职业素养,强调翻译实践经验,青睐多学科跨专业背景的求职者,这往往是绝大多数英语本科毕业生难以企及的高度。

2.3 外语+陶瓷人才培养模式未得到深度落实,学生存在偏见

景德镇陶瓷大学外国语学院提出“外语+陶瓷”人才培养模式已近十年。十年间,课程体系与培养计划不断探索修改,力求找到属于英专生的“陶瓷之路”。然而,在课程体系较为完善的今天,仍然鲜少有毕业生选择从事陶瓷外贸或陶瓷翻译等相关职业,原因有:

①学生对陶瓷翻译认识有限,并没有意识到具有专业陶瓷知识的翻译人才所获得的巨大就业红利。尽管学生培养计划已经加入了相对完善的商务课程体系和陶瓷认知课程,但大多数学生还是以提升英语能力为主,对于跨境电商和景德镇陶瓷文化缺乏深远认识。②在进行教学时,注重理论的灌输而缺乏兴趣的培养,导致学生产生刻板印象。因此,在英语+陶瓷的基础上增设外贸直播、跨境电商等相关课程,能帮助学生打破专业壁垒,成为复合型人才。

3 “产学研播”陶瓷英语直播人才培养策略

3.1 注重产业结合

要想培养出行业人才,首先要对这个行业有清晰透彻的了解。近年来,外国语学院积极和陶瓷企业、优秀校友代表对接,进行企业调研。通过走访箭牌家居集团、深圳锐铭鑫科技有限公司、景德镇市国信瓷立方陶瓷有限公司、合道电子商务有限公司、凯越集团、德创智能科技有限公司等企业,开展“访企拓岗促就业”,深入对接企业用人需求,以便科学设置教学内容,更好培养学生就业创业思维,促进就业数量和质量。

“产业精英进课堂”是外国语学院深入贯彻落实省教育厅、学校关于应用型人才培养有关工作政策,适应新时代的高等教育,积极探索“脑手并用、科艺结合”的人才培养模式,强化产教融合,协同育人,推动课堂与社会实际的接轨,加强课程建设水平,大力提高教学水平和教学质量所采取的重要举措。通过开展外贸能力提升与业务开拓等专题讲座为学生提供了近距离接触、了解行业的机会,这对于择业具有深远意义。

3.2 丰富教学资源

学院注重打造专业特色教材,涵盖陶瓷英语、电商外贸、翻译实务等内容的具有实用性和专业性的教科书。学院组织骨干教师编写了国内首部跨境电商英语直播教材《跨境电商英语直播实用教程》,本教材根据行业领域设计了英语直播基础知识、陶瓷产品英语直播、服装产品英语直播、电子产品英语直播等,包括数千专业单词和话术句子,涵盖了跨境电商英语直播的各个领域;组织编写了《中外陶瓷商务英语教程》等“陶瓷外语系列教材”,用外语讲好中国陶瓷故事、打造对外文化交流新平台,为更好地培养既谙熟陶瓷专业知识,又具备跨文化传播能力的国际化人才作贡献。

同时,学院积极进行课程创新建设。线上线下混合式一流课程《外贸英语实务》课程被《人民日报》报道。在此基础上,学院修改人才培养计划,增加《跨境电商直播理论与实践》相关课程,紧扣跨境电商发展趋势。我院还组织骨干教师建设混合式课程《中外陶瓷商务英语》,该课程历经3年建设和完善,推广应用效果显著,深受校内外师生的广泛关注和高度好评。外国语学院以省一流专业建设点为抓手,打造专业特色,在师资培养、课程建设、教材出版、学生实践等方面坚持走新文科之路,取得了显著成效,为服务地方、行业和社会经济发展贡献应有的力量。

3.3 推进教研融合

学院积极组织骨干教师开展产教融合育人体系相关课题研究,注重探索校企合作新模式和创新创业教学改革新方式。学院与上海凌极信息技术有限公司合作开展陶瓷商务英语“教学考评研”五位一体智慧课程建设研究,该项目入选教育部产学合作协同育人项目2022年第二批立项项目。语言赋能、消费无界——“产学研播”一体化陶瓷跨境电商英语直播人才培养项目被列为大学生创新创业训练计划国家级项目。

3.4 强化实践实训

学院教学设备完善,科研环境优良。建有先进的同声传译实训室、国际学术会议室、跨境电商外语直播实训室、语言实验室等教学实训平台等,通过大量的真实场景实训,善用场景教学法,将语言输出学习与直播实际场景有机结合,使教师通过实操教学,使理论与实践紧密结合,切实有效提高学生的英语直播能力;实现教学、实践、研究的有机结合,有利于培养出更多具有高素质、高技能、高适应性的应用型人才,为社会、行业、企业提供更多的人力资源和智力支持。

4 “产学研播”一体化人才培养优势

4.1 “产学研播”一体化模式服务国家地方战略

在国家大力支持,景德镇政府积极推动陶瓷产品对外贸易、跨境电子商务发展的背景下,“外语+陶瓷+直播”能够为陶瓷电商集聚区和电商孵化基地、景德镇陶瓷产品海外仓、国际陶瓷博览运营平台、中国景德镇国际陶瓷博览会提供专业人才支撑;为建设景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区,深入推进景德镇共建“一带一路”重要节点城市、打造中外文明交流互鉴重要桥梁贡献陶大力量。进一步推动景德镇建设,成为对外展示中国文化的新名片、讲述中国故事的新舞台、传递中国声音的新窗口。

4.2 有效缩短人才培养周期,填补市场空白,拓宽就业渠道

在当前市场环境下,传统中小型陶瓷外贸企业转型发展、新型的陶瓷跨境电商经营企业高度发展都急需大量的相应人才,单一的英语专业人才发展难以满足企业对“通才”的需求。而跨境电商处于发展前期,各职业院校没有复合型专业针对性地培育相应人才,完整的复合型人才培养周期时间跨度长,这在一定程度上制约了跨境电商的发展。在此人才培养模式下,在本科阶段可以实现“外语+陶瓷+直播”专业人才培养,极大程度上满足企业需求,填补市场空缺,拓宽英语专业毕业生就业面。

4.3 增强学生陶瓷文化认同度,增强中华文化传播度

依托历史价值、文化价值、品牌价值,增强学生对中华文化、陶瓷文化的认同度,延续陶瓷文脉,加大“走出去”步伐,积极拓展文化交流,搭建陶瓷文化对外交流、展示、贸易平台,拓宽陶瓷文化走出去的渠道,有力促进了景德镇陶瓷文化产业的发展。通过创新陶瓷英语直播人才培养模式,在教学过程中不断与时俱进,实现教学目标与就业需求紧密结合,提高学生的专业能力与服务社会能力,在实现就业目标和自我价值的同时,传播中华陶瓷文化,推进建设社会主义文化强国。

5 结语

综上所述,“产学研播”陶瓷跨境电商英语直播人才培养模式可以充分利用学校和企业资源,构建一个高效的人才输送机制,为陶瓷外贸直播行业输送更多的高层次创新型外贸英语直播人才。