巧用多媒体打造初中道德与法治高效课堂

杨苏寿

信息时代，网络媒体在教学中得到了广泛应用，而如何有效发挥多媒体的价值和作用，满足不同学生的实际需要，将枯燥乏味的道德与法治课堂变得更加生动，富有趣味性？如何促进学生吸收道德与法治理论知识，深入感受道德与法治课堂的魅力？这是教师在上课前所要考虑的重点问题。对初中阶段的学生来讲，他们缺乏生活经验，初中是其价值观念形成的关键期，如果缺乏有效的引导，将会对学生后期的发展产生诸多不利影响。文章以七年级上册道德与法治第四单元第十课“感受生命的意义”为例，在多媒体的有效辅助下，帮助学生建立正确的生命观，深化对生命的认知和理解。在新的内容讲解完之后，我还拓展了课后练习，以此让学生进一步感受生命的意义，为高质量的道德与法治课堂的创设奠定基础。

一、创设多媒体情境，引导学生初步感知生命的意义

多媒体集图片、视频、音频等诸多功能于一体。在新课讲解中，我先分享课前任务，随后以视频的方式让学生感知生命的意义。

教师：同学们，前面老师给大家布置了一个课前小任务，不知道你们还记得吗？我让大家去采访身边最重要的三个人，以小记者的身份询问人活着是为了什么，现在哪位同学愿意简单说一下？

学生：老师，我采访的是语文老师，他说活着的意义就是将自身所学全部教给学生，让学生成为对国家有用的人，为国家做出更多的贡献。

学生：老师，我采访的是我的好朋友晶晶，她说活着的意义就是要用自己的微薄之力为他人带来更多欢乐，让别人感受到幸福。

学生：老师，我采访的是我的爸爸，他说活着的意义就是让自己的父母身体健康，让自己的孩子茁壮成长。

教师：非常好，看来大家前期的采访都很认真，收获很大。现在请大家看视频——《人生的意义》。在观看视频之前，老师想问大家一个问题：生命对你而言有何意义？

学生：我们要珍惜生命，不能将生命当成儿戏。

学生：只要人活着，就能做很多有意义的事情，就能为社会做出更多贡献。

学生：我认为生命的意义在于感知这个美好的世界，可以看到很多美好的事物，可以听到很多美妙的声音。

教师：现在让我们一起共同观看视频——《人生的意义》，在观看视频之后，大家可以重新思考一下生命的意义是什么。

随后教师点开课件播放视频，视频结束之后邀请学生再次作答。

学生：我认为生命的意义在于体验和感受，因为在我们的生活中有很多美好的事物，同时也会经历不同的事情，其中包括与家人之间的亲情、与朋友之间的友情，只有活着才能让我们感受到这些美好。

学生：人只有活着才能不断成长，不断学习，我们可以为了自己的梦想而努力奋斗。

教师：看来大家在观看视频之后对生命的意义这一话题有了更深刻的领悟。

（设计意图：播放视频，让学生在观看、聆听、阐述中感受生命的意义。教师在观看视频前后问答，营造了师生互动的课堂氛围，帮助学生掌握更多的关键信息，以此为后期的课堂教学打下坚实的基础。）

二、创新多媒体教学资源，引发学生深入思考

网络媒体技术包含诸多信息，教师必须及时更新教学资源，与时代同步，不断吸收和了解新鲜的事件和新思想，以此为学生渗透更多的课堂知识。

教师：通过前期的内容学习，我们了解到生命的重要性。其实在现实生活里有很多可歌可泣的人物的经历值得我们思考。如自小高位截瘫的张海迪（多媒体播放张海迪的人物短片），她从不屈服命運，了解了她的人物经历，大家有何感受？

学生：这些人物经历让我感受到生命的价值，作为新时代的少年，我们更应该珍惜生命，努力学习。

学生：这些人虽然身体残疾，但是他们仍旧不放弃，始终心存希望。在现实生活里，面对身体有缺陷的人，我们应该学会关心他人，真诚待人，让他们感受到这个世界的温暖，让他们看到希望。

教师：没错，刚才大家的回答非常好，生命诚可贵，我们要爱惜生命，过好每一天。

（设计意图：利用网络在课堂上渗透现实生活中的真实案例，结合不同名人的亲身经历等话题组织学生现场讨论，这种方式不仅可以让学生有更多的思考空间，使其从思想上意识到生命的意义，也在无形之中实现了立德树人的教育目标。）

三、转变学习方式，解决课堂重点

在新课程改革的背景下，教师必须转换课堂角色，以引导者的角色促进学生主动学习、深入思考。

教师：前面大家对生命的意义这个话题都进行了系统感知，现在请大家带着问题，利用WPS 或者是PPT制作“生命的意义”主题电子海报，我们以小组合作的方式完成，最后大家现场展示自己的海报。“生命的意义”主题电子海报的设计要求如下：

1.主题明确，勿跑题，可以从人为什么而活着、什么样的人生才会有意义等方面思考。

2.电子海报形式不限，可自行添加文字、图片。

在我布置完“生命的意义”主题电子海报之后，学生的学习热情非常强烈，每一名学生都积极参与到当前的活动中来。在明确的小组分工合作下，针对每个小组的探讨内容，我以引导者的身份适时介入，同时，站在一定的高度帮助学生解答讨论中存在的问题。在整个讨论环节里，我发现平时不爱讲话的学生也非常积极，整个课堂氛围非常融洽。

教师：同学们，刚才在小组合作中，我发现每一个小组的主题海报创作都非常新颖、独特，现在我们随机挑选一名小组成员上台展示，我会利用多媒体投放在大屏幕上，大家可结合自己的海报创作思路作简要说明。

学生：我的主题海报主要从两个方面展开，第一个方面是人为什么活着，分别从亲情、友情这两个方面展开。第二个方面主要是怎样的人生才更加有意义。我还设置了一个简单的思维导图，如人的自我价值实现，整个海报形式比较简洁，可以直观探究生命的意义。

学生：我的主题海报色彩鲜明，运用了很多趣味的图片，在我看来，人只有活着才能实现自己的价值，实现自己的梦想。在海报中，我还将自己的梦想——画家进行了信息提炼，这次海报制作主要是从我自身展开的。

学生：我的海报内容主要选择了雷锋叔叔这一形象，因为我觉得在现实生活里有很多“雷锋”，他们都乐于助人，有很强的责任心。我希望通过这次海报制作，让更多的人明白生命的价值和意义。

教师：非常不错，这三位同学的电子海报都有自己独特的优势，特别是第三位同学的海报内容让我印象非常深刻，他通过具体的例子，从雷锋这一人物形象进行说明。在我们的现实生活中，确实有很多雷锋这样的人物存在。作为中学生，我们更应该从自身做起，主动帮助他人，用自己的微薄之力为构建和谐社会贡献一分力量。

（设计意图：在网络氛围的营造下，通过小组合作的方式展开学习、讨论，这种方式可以有效发挥学生的主观能动性，激发学生对当前活动的参与积极性。在小组讨论中，教师的适当介入可以帮助学生解答学习困惑，在无形之中增强学生集体意识。在整个环节里，多媒体的应用不仅可以使学习方式更加新颖独特，同时能够让学生理解抽象的概念知识。）

四、发挥多媒体的优势，巩固课堂知识

教师：通过本节课程的系统学习，大家对生命的意义这一内容有了新的认知和理解，现在我们以趣味竞答的方式现场练习。

习题1：什么样的一生才是有意义的？下列哪些答案是你认同的，请做出选择（）

A.可以遵从自己的内心度过一生

B.不管违不违法，只要我自己舒服快乐就行

C.主动承担自己应该承担的责任，为社会做出更多的贡献

D.当个人的需求得不到满足时，必要的情况下，可以不顾他人的生命安全满足自己

习题2：下列哪些行为可以让生命变得更加有意义？（）

A.明明每次坐公交车的时候都会主动给老人和孕妇让座

B.君君經常帮助小朋友过马路，热心护送盲人

C.晴晴会将自己的零花钱全部捐献给灾区的小朋友

D.某局长为了自己的利益收受他人贿赂

教师播放一道例题之后，让学生先思考，当学生回答正确，教师可以点击音效：恭喜你答对了，实在是太聪明了。如果学生答错，也可以播放音效：答错了没关系，再接再厉。教师及时指出学生在回答中存在问题的地方，深化学生对例题信息的理解，同时，利用多媒体电子笔的功能将学生出现的易错点进行标记。

（设计意图：通过课件展示具体例题，可以直观了解学生对当前知识的掌握情况。在学生回答完问题以后，教师以趣味的音效对学生进行鼓励，这种方式能使学生对自身存有疑问的地方理解得更加清晰，记忆效果更好。最后，应用多媒体电子笔，可以让学生直观了解自身存在的不足，帮助学生收获更多。）

五、教学反思

（一）注重课前导入

在“感受生命的意义”这节课中，教师播放视频让学生思考生命的意义。多媒体技术的应用可以充分调动学生的学习积极性和主动性，能营造一种轻松愉悦的课堂氛围。但是在这一环节里缺少课前准备部分，在后期的教学中，教师可以在正式课堂开始之前制作微视频，将课件提前发送到班级群，让学生提前预习，以此对教师所要讲解的课堂知识重点和难点有一个大概了解，也能帮助学生在具体的课堂讨论中带着问题思考，带着问题系统学习，这种方式可以更好地发挥多媒体技术的优势，提高课堂教学效率。

（二）注重课堂教学的趣味性

在课堂导入部分，教师通过提问、视频导入的方式引发学生思考生命的意义，这些方法的应用可以强化学生对本课知识的理解，有效整合教学资源。但是在课堂中缺乏趣味性的环节设置，在后期教学中，教师可以应用多媒体的多种功能，如希沃电子白板的放大功能、遮幕功能及动态动画、拍照、翻译、批注等功能，这些功能的应用不仅可以为学生创设趣味性较强的道德与法治课堂，也能发挥多媒体的优势，更好地服务于教学。

（三）注重课后反馈

在课堂练习部分，趣味的音效可以优化学生课堂体验，在具体的例题分析中，也能让学生明确自身存在的不足。但是在这一环节里缺少对课堂内容的总结，在课堂即将结束部分，教师可以运用多媒体创设思维导图，为学生搭建系统的学习框架，帮助学生理清学习思路。教师也可以鼓励学生大胆提出自己的疑惑，以反问的方式了解学生对本节课知识的吸收情况，如：通过本节课程的系统学习，你有何收获？通过分析思维导图，你认为哪一部分的理解有难度？设置问题有助于教师对本节课程的授课内容、授课流程、教学方式等方面进行反思、总结，以此在后期的教学中更加完善、丰富，另外，对学生综合学习能力的提升也具有诸多益处。

（作者单位：兰州市第五十四中学）

编辑：曾彦慧