数字时代新疆高校大学生主流价值认同面临的风险与对策探究

朱琳琳，孙龙桦

（新疆大学政治与公共管理学院，新疆乌鲁木齐 830046）

2022年7月12日，习近平总书记在新疆大学考察调研时指出：“育人的根本在于立德。要坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要突出优势特色，打造高水平师资队伍，提升科研创新能力，推动新疆大学‘双一流’建设不断迈上新台阶。”[1]新疆高校作为党和国家培养各族人才的重要基地和思想交流的前沿场域，是新疆主流价值观念建设与维护的“桥头堡”与“主战场”。新疆高校大学生对于主流价值的认同情况就成为新疆高校意识形态安全的“风向标”与“晴雨表”。长期以来，在党中央和自治区党委的领导部署下，新疆高校通过建设教育工作队伍、开展“四史”宣传教育等方式应对各种风险挑战，取得了显著成就。但随着数字技术的广泛普及和深入发展，新疆高校的学生与其他省市的学生一样，逐渐融入了既充满交流又存在对抗、既有交融又有消融的数字环境中。本文从个体认同与社会机制两个方面，深入剖析了数字时代背景下新疆高校大学生对主流价值认同所面临的风险和挑战，并提出了相应的对策。

一、数字时代新疆高校大学生主流价值认同的价值意蕴

厘清数字时代新疆高校大学生对主流价值认同的价值意蕴，能帮助我们深入认识和理解这项工作的重要性和长远性。从外部环境来看，新疆高校大学生对主流价值的认同与国家的总体安全紧密相连。从内部治理的角度分析，它是铸牢中华民族共同体意识、实施治疆方略的必经之路。从个体发展的视角出发，对主流价值的认同有助于增强新疆高校大学生的理想信念。

（一）外部环境：有利于贯彻落实总体国家安全观，抓住国家安全的思想基础

党的二十大报告指出：“坚定维护国家政权安全、制度安全、意识形态安全，加强重点领域安全能力建设。”[2]而国家政权安全、制度安全、意识形态安全无疑都包含对主流价值的坚定认同。换言之，高校大学生对主流价值的认同是党的领导、国家政权、制度与意识形态安全的重要组成部分，是构成总体国家安全的重要思想保障。长期以来，随着中国国际地位和综合国力的提升，中国的声音逐渐在世界上被听见。然而，当前国际舆论的格局尚未改变，对我国的总体安全带来了严峻挑战。因此，我们必须增强忧患意识，通过多种途径增强新疆大学生对主流价值的认同与支持，从而巩固国家安全的思想基础，贯彻落实总体国家安全观。

（二）内部治理：有利于深入推进新时代党的治疆方略，铸牢中华民族共同体意识

习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上强调，“要深入做好意识形态领域工作，深入开展文化润疆工程。”截至2022年3月，新疆（含兵团）各族在校大学生总计59.36万人[3]。作为新疆未来发展的中坚力量，高校大学生的价值取向紧密关系着新疆的长治久安与繁荣稳定。所以，当国内外充满隐蔽性和欺骗性的各种符号与话语跨越物理空间和时间的界限，在网络平台上广泛传播时，我们需要通过增强新疆高校大学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的深度认同感来满足他们的话语需求。这样可以帮助他们抵御国内外非主流信息的思想侵蚀，强化他们对主流价值的认同感，培养铸牢中华民族共同体意识的心理基础。这是持续落实和深入推进新时代党的治疆方略的关键途径。

（三）个体发展：有利于提高新疆大学生敏锐度辨别力，构筑思想领域的“防火墙”

根据《新疆互联网发展报告（2021年度）》的数据显示，截至2021年底，微信、抖音和淘宝位列新疆网民最常使用的APP前三位。其中，大学生，特别是在校学生，在新疆移动互联网终端用户中占有最大比例[4]。这表明互联网已经全面进入新疆高校大学生的社交生活中。然而，一方面，大学阶段是形成世界观、人生观、价值观的关键时期，这个时期的学生容易成为别有用心之人的重点攻击和拉拢对象。另一方面，数字化浪潮使得网络舆情的传播速度、覆盖范围和影响力远远超过了传统媒体时代，给主流价值观阵地带来了巨大压力，大学生的理想信念与价值信仰也面临冲击。人类文化发展的历史充分表明，文化的积极作用不是自在的，必须通过文化自觉活动来实现，必须积极进行价值观引导[5]。马克思主义，作为我们武装头脑、指导实践的强大工具，无疑是保持高校大学生思想始终正确的最有效手段。我们有必要引导高校大学生深入理解和掌握中国特色社会主义理论体系，使他们能够运用唯物辩证法提高自身对不同观点和信息的辨别能力，从而为新疆高校大学生思想领域构筑“防火墙”。

以上内容深刻阐释了数字时代新疆高校大学生主流价值认同的重要性，并为后续的风险分析与对策探究提供了坚实的现实依据和实践意义。

二、数字时代新疆高校大学生主流价值认同面临的风险分析

有效实现大学生主流价值认同的方式主要有两种：一是个体内在机制，即新疆高校大学生能动地选择主流价值观念，并整合已有思想，使之成为自身生存所需的坚定信念；二是社会外在机制，通过外部干预增进新疆大学生对主流价值的认同。

（一）网络空间使新疆大学生对主流价值的内在认同面临风险

1.多元社会思潮导致新疆大学生价值异化风险

随着我国经济社会的快速发展，社会主义文化在空前繁荣的同时也呈现出多元化的趋势。社会成员思想观念的独立性、多样性、选择性和差异性日益增强，社会价值观也出现了多元化趋向[6]，但“躺平虽然可耻但有用”“素质越少，精神越好”等错误理念借助新媒体的低门槛性和多中心性在网络上传播，导致网络环境出现混乱现象。同时，高校大学生在深入理解主流价值的过程中容易受到干扰。根据学者的调研数据显示，当前新疆高校大学生对主流价值的认知仍具有一定的模糊性和浅层性[7]。在这样的背景下，当多元思潮和非理性言论在数字浪潮中混杂涌现时，新疆高校大学生的价值观念正处于形成的关键时期。在与数字世界的接触过程中，他们可能会在解决自身话语需求时，未能深入分析和理清部分事件背后的真相，从而可能短暂性地对错误思想产生共鸣和认同。这种情况会对他们树立正确的国家观、民族观、宗教观、文化观、历史观产生不良影响。

2.外部势力通过网络扰乱学生价值信念

新疆位于我国版图的最西端。随着国家“一带一路”倡议的推进和对外开放程度的不断加深，如今的新疆已成为连接中亚和西亚的前沿阵地。同时，维吾尔族、汉族、哈萨克族、蒙古族、回族等多个民族在此长期和谐共处，使得新疆在国家安全体系中占据重要的战略地位并具有特殊价值。然而，受历史、现实、地缘政治、国际政治等多重因素的交织影响，西方国家不仅对我国在建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的新疆所取得的巨大成就视而不见，而且通过多种方式持续干预新疆的长治久安、民族团结与社会稳定。尤其是近年来，随着互联网的迅猛发展和广泛应用，一些国家利用网络信息技术的优势，占据网络话语权，错误地评价党中央的治疆方略，传播错误思想，或在幕后通过雇佣写手、培养网络意见领袖等方式进行渗透。当前，高校学生正处于价值观形成的关键期。一方面，他们的信息甄别能力和是非辨别能力相对较弱。另一方面，由于青春期情感丰富、共情能力较强，他们缺乏对问题的深入思考和分析，易被煽动和欺骗。

（二）提升新疆高校大学生主流价值认同的社会机制面临风险

1.高校网络新媒体宣传教育机制更需完善

当前，新疆高校在网络新媒体宣传教育工作上尚有完善和提高的空间。一是部分新疆高校网络宣传教育队伍的建设亟须加强。一些新疆高校未能将师资队伍进行合理整合与利用，由学校宣传部承担网络宣传教育工作，“只是以行政命令的方式将原有的人力资源直接填充进网络思想政治教育的队伍中，这种‘新瓶装老酒’的方式在根本上解决不了人才需求的问题”[8]。这不仅会使网宣队伍存在人员配置不完善、人员流动性大等问题，而且可能间接导致新媒体上内容发布质量不高，信息推送不及时，从而使得主流价值的宣传教育效果大打折扣。二是新疆高校网宣队伍的媒介素养亟须提高。由于许多高校没有对宣传部门的工作人员进行科学、完善的筛选与培训，造成“专职工作人员对互联网规律的把握能力不足，不善于运用互联网有效开展工作”[9]。由此，新疆高校在网宣平台的设计、运营和管理上尚有较大完善空间。

2.高校互联网的规范与治理机制尚有提升空间

受所处环境、自身特点和教育经历的影响，高校大学生具有较强的敏感性，容易对社会热点、校内外突发事件以及与师生利益相关的问题进行热议，从而形成校园舆情。这些讨论内容一般不会触及价值立场或意识形态。然而，有些别有用心之人会利用网络舆情，将一般性事件提升并转变其性质。因此，如何预防和妥善处理新疆高校的校园网络舆情显得尤为重要。目前，在舆情预防方面，新疆高校尚未能充分运用信息技术进行科学有效的网络舆情发现、研判和评估，导致无法及时识别、预警和防控潜在风险。在舆情处理方面，新疆高校虽然相比以前有所改善，但在“强化公关意识，妥善运用新媒体沟通策略和技巧”[10]方面仍有提升空间。新疆高校需要更加妥善地运用互联网沟通方式和技巧，在引导、疏导和缓解舆论蔓延方面采取更多有效的应对与管理措施，以避免不当的处理方式或技巧引起大学生的逆反心理，从而为高校网络舆情治理埋下不必要的隐患。

通过上述分析，我们清晰地看到，当前新疆高校大学生的主流价值认同面临着内外部复杂敏感的挑战。为了化解风险，我们必须聚焦关键问题，即坚定学生的思想信念并及时回击恶意舆论。

三、加强数字时代新疆高校大学生主流价值认同的对策探究

实践证明，高校抓住了、抓好了思想政治工作，就能沿着正确方向前进；放松了、丢弃了思想政治工作，就会迷失方向[11]。面对数字时代新疆高校大学生主流价值认同方面出现的诸多风险，我们必须提高警惕，从增进大学生对主流价值的内在认同与完善主流价值认同强化的社会机制两个方面共同施策、及时干预、防微杜渐。

（一）增进新疆高校大学生对于主流价值的内在认同

1.满足高校大学生话语需求，引导其树立正确价值观

为了满足新疆大学生的话语需求，高校需要引导他们在主流话语体系中找到认识、解释世界的话语需求与价值认同，以此防止他们因短暂的思想困惑和认知迷茫而被数字空间中的各种误导性信息所影响。一方面，新疆高校结合大学生的特点和需求，优化和改进思想政治教育。《马克思主义基本原理概论》《简明新疆地方史》等思政理论教材内容丰富、体系完整。新疆高校的教育工作者应深入研究，深刻讲解，避免仅停留在理论表面。此外，教育工作者还应利用大众化的表达方式和互联网工具来提升思政教育的吸引力和影响力，同时融入个人的思想意识和价值观，以增强主流价值观的说服力和解释力。另一方面，新疆教育工作者通过将理论与实践相结合，让学生在实践中深刻体会到马克思主义理论的含义。值得注意的是，参观红色基地等实践活动是对思政教育的有益补充。各高校和学院需要根据学生的个性特征和专业需求，组织创新性强、多样化的思政主题活动。

2.主动抵御错误思想，增强高校学生的防范能力

首先，新疆高校需要加强主流价值观的阵地建设，主动回应国际舆论挑战、驳斥错误思想。教师和辅导员敢于、善于与网络空间中的错误思想进行斗争。思政教育工作者不应沉默或逃避，而应充分发挥在思政工作中的“领头雁”作用，通过逐层深入的方式陈述事实、讲述道理，深入剖析问题的本质，用历史教训、理论阐述和现实经验帮助新疆大学生识别西方错误思潮的底层逻辑和真实意图，使他们在复杂多变的网络空间中坚定正确立场，自觉抵制错误思想。其次，新疆高校要提升学生自身分析和处理错误思想的素质与能力。为达到这一目标，新疆高校应加强马克思主义五观教育。这既需要将马克思主义五观教育合理融入思政课程中，又应开设更多如选修课等马克思主义五观教育渠道。通过这些多元化的教育途径，新疆高校形成马克思主义五观教育的合力机制，以引导大学生科学全面地了解宗教知识和文化，正确理解并遵守党和国家的宗教政策和法规。同时，新疆高校还应注重提升大学生防范和抵御境内外利用宗教进行渗透的意识和能力，使其成为具有坚定马克思主义信仰的新时代青年[12]。

（二）完善新疆高校大学生主流价值认同的社会机制

1.强化网络宣传教育机制，增强主流价值的话语权

习近平总书记指出：“读者在哪里，受众在哪里，宣传报道的触角就要伸向哪里。”[13]新疆高校应积极争取网络宣传教育的阵地，增强主流价值观的影响力，完善网络宣传教育工作队伍的人员配置，加强人员管理。一方面，新疆高校应在明确岗位需求和人员数量的基础上，通过设置奖励机制、提供更多晋升机会等方式吸引和留住更多的新媒体宣传教育人才，并采取多元化策略招募优秀人才。另一方面，新疆高校应建立规章制度和考核体系，促进网络宣传教育工作的规范化，提高工作水平，从而增强主流价值在新媒体平台上的宣传效益和效果。新疆高校要提升新疆高校网络宣传队伍的媒介素养，积极与微博、公众号等网络平台“打交道”，不断学习媒介知识，掌握网络传播规律，不仅要通过议题设置和跟随热点的方式增强主流价值的感染力、吸引力和引导力，而且要熟练运用各种社交媒介，积极与大学生群体互动交流，在沟通中“引导学生扣好人生第一粒扣子”，积极做好数字平台上主流价值观的正面引领工作。

2.完善校园预防治理机制，提升网络舆情处理能力

首先，新疆各高校要加强校园网络安全教育，通过开设网络安全选修课程等方式，提升边疆高校大学生的信息素养水平。其次，新疆各高校要完善校园网络风险预警机制。辅导员、班主任等学生工作一线人员要及时把握和实时观察学生群体的思想动态、行为规律，并加强与信息技术部门的联系。信息技术部门则要在深入了解学生现状的基础上，利用数字技术做好对热门领域、相关言论与敏感事件的舆情监测。最后，各新疆高校还要提升自己的舆情处理能力，不仅要制定舆情应对预案，而且要“在掌握事件真相的第一时间发布权威信息，对歪曲事实的谣言作出有力澄清和回应。充分动员校园‘网络领袖’以事实为依据，坚持科学发声，引导舆论正面走向，最快时间内平息负面舆论”[14]，及时排查治理安全隐患，杜绝负面舆论在高校大学生群体中发酵、扩散、变质，进一步巩固经济社会稳定发展。

总之，在数字化时代的大背景之下，强化新疆高校大学生对主流价值的认同在全面建设社会主义现代化国家的新征程中显得尤为紧迫和重要。因此，我们必须紧密围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一核心教育方针，稳步应对并解决数字化时代给新疆高校大学生主流价值认同带来的新挑战和新风险，持之以恒、不懈努力。