中越职业教育国际交流与合作路径探究

孙晓冬

（广西职业技术学院，广西南宁 530000）

一、研究背景

（一）中越职业教育国际交流与合作的背景和意义

随着全球化和经济一体化的不断推进，职业教育的国际交流与合作已成为越来越重要的议题。中国，具有强大的制造业和技术实力，拥有丰富的职业教育资源和经验。而越南，作为一个新兴的制造业中心，对高素质的劳动力需求不断增长。中越两国在职业教育领域的合作可以促进资源共享，满足双方的需求，实现优势互补。通过交流与合作，中越双方可以获得更广泛的知识和技能，提高职业竞争力[1]。这不仅有助于提高就业率，而且能够为两国的经济发展提供更多的人才支持。通过职业教育领域的合作，中越双方可以更好地了解彼此的文化、语言和习俗，增进友谊和互信。

（二）职业教育在促进经济发展和提高劳动力素质方面的重要性

职业教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。它不仅是为了传授知识和技能，而且是一个国家和地区发展的关键驱动力。职业教育是人力资本的重要组成部分。经济的繁荣与国家劳动力素质密切相关。通过教授学生实用的技能和知识，职业教育能够培养出适应不同行业和职位需求的人才，为国家和地区产业提供支持。

二、中越职业教育国际交流与合作的现状

（一）中越职业教育领域的合作项目和合作伙伴

中越职业教育领域的国际交流与合作在各个层面和领域取得了一定的成果。首先，中越两国政府通过签署合作协议和框架协议来促进职业教育的国际交流与合作。两国政府鼓励和支持职业教育机构之间的交流与合作，通过人员培训、教材共享、课程合作等方式来加强两国之间的合作。其次，中越职业教育领域的合作项目主要集中在技术培训和人员交流方面。中方通过派遣教师和专家赴越南进行技术培训和教学合作，提供职业技能培训与指导。同时，中方还提供奖学金和资助计划，支持越南学生到中国接受职业教育培训和学习。再次，中越职业教育领域的合作还涉及企业参与和合作。许多中资企业在越南投资设厂，为越南提供就业机会。通过与越南职业教育机构合作，这些企业为越南员工提供技能培训和职业发展机会，提高他们的职业素质和就业竞争力[2]。最后，一些职业教育机构、学院和大学之间也开展了跨国合作项目。这些合作项目涵盖了多个领域，如汽车工程、电子技术、物流管理等。通过合作项目，学生可以获得更全面和实战性的教育和培训。

（二）合作项目的成果和经验教训

中越职业教育国际交流与合作的合作项目积累了宝贵的经验教训。首先，在职业技能培训项目方面，中方专家和教师已经在越南开展了技术培训，帮助越南的学生和职工提高了职业技能和知识水平。其次，中越合作在企业参与方面也取得了一定的成果。许多中资企业已经在越南建立了合作关系，共同开展了职业培训项目。这不仅使越南员工能够直接获得实际工作经验，提高了他们的职业素质和竞争力，而且企业的参与也促进了就业机会的增加和经济的发展。最后，中越合作学校之间的项目也取得了一定的成果。通过合作项目，学生能够接触到不同文化背景和教育模式，拓宽了视野，提高了全球竞争能力。

三、面临的挑战

（一）文化差异和语言障碍

1.中越之间的语言障碍使合作交流更加困难和复杂

中越两国间的语言障碍使合作交流更加困难和复杂。中越两国存在着不同的语言，即使交流双方使用同种语言，也可能因为口音、词汇的使用和结构的差异造成沟通障碍。这使得信息传递不清晰，容易导致误解和理解偏差，从而影响合作项目的顺利进行。

2.存在教育文化沟通和理解的障碍，影响合作项目的顺利进行

中越两国具有不同的历史、文化背景和价值观。这差异可能导致思维方式和教育理念不匹配。特别是在教育领域，中越存在着不同的教育体系和教学方法，可能导致双方在合作项目中面临教学方法的差异。课程设计、评估方式和教学风格之间的差异影响了教学效果和学生的接受度。此外，文化差异和语言障碍可能导致沟通和理解上的困难。中越两国不仅使用不同的语言，而且存在不同的表达方式、信仰、价值观和社会习俗。这可能在合作交流中引发理解误差、沟通障碍和文化冲突。

（二）中越教育资源不平衡和发展水平不一致

1.中越的教育资源分布不均，存在资源不足或过剩的情况

教育资源的不足可能影响合作项目的规模和范围。在资源有限的情况下，现有资源难以满足合作项目的需求，限制了合作的深度和广度。这意味着某些领域或地区难以参与到合作项目中，限制了合作的全面性和普适性。

教育资源过剩可能导致合作项目中出现重复和浪费。如果某个领域或地区存在过多的教育资源，可能会造成资源的浪费和重复建设。这将分散资源的利用效果，导致合作项目的效率降低。

教育资源分布不均将导致合作项目在质量和可持续性方面的差异。资源不足的地区可能面临师资力量不足、设备不完善等问题，将限制合作项目的质量和长期发展。资源过剩的地区可能面临资源利用不充分、项目可持续性不高等问题，影响合作项目的长期运行和推广。

2.中越教育发展水平不一致导致合作项目的差异，难以实现同等发展和合作

两国教育发展水平的不一致将导致合作项目中存在差异和不平衡。较发达一方在技术、设备和师资等方面具有更多优势，可能导致合作项目中技术水平和资源配置的不平衡。在双方之间缺乏同等的发展和合作情况下，合作项目可能无法实现双方的共同利益，对于较弱势的一方造成不公平。教育发展水平的不一致也可能影响合作项目的可持续性。较发达一方可能更有能力和条件支持合作项目的持续运营和发展，而另一方可能面临资源和管理方面的限制。这可能导致合作项目的长期运行和推广受到挑战，影响合作的可持续性。教育发展水平不一致还会对双方在合作项目中的地位和影响力产生影响。较发达一方可能在项目设计和决策中占据主导地位，而较弱势一方受到限制，难以发挥平等的参与和决策权。这可能导致合作项目发展不平衡，增加合作伙伴间的不公平和不平衡感[3]。

（三）中越国际合作项目的可持续性和长期发展

1.中越国际合作项目面临资金、人员和管理等方面的可持续性和长期发展的挑战

合作项目需要资金投入用于设备购置、培训师资、教材开发等方面。然而，融资的不确定性和资金来源的有限性可能对项目的运作和发展产生不利影响。在资金安排方面，资金紧张可能导致项目无法正常运行，或者无法进一步扩大和深入合作。合作项目需要经验丰富的教师和专业人员参与，以确保项目的高质量和有效运作。然而，人员流动性和人才缺乏的问题可能对项目的长期发展构成挑战。发展水平较低的一方可能难以培养和留住高素质人才。

2.中越教育合作缺乏长期规划和有效的项目管理机制，影响合作项目的稳定运行

由于缺乏全面的长期规划，中越教育合作项目在目标设置、资源分配和时间安排上仍缺乏统一的指导框架。这导致项目的发展方向和重点不明确，影响项目的效果和成果的实现。合作项目涉及多方合作和资源整合，需要有明确的组织结构、负责人和团队，确保项目的顺利推进和各方的责任落实。缺乏有效的项目管理机制和组织架构可能导致项目进展缓慢、资源浪费和目标达成的不确定性。同时，缺乏有效的监测和评估机制也会影响合作项目的稳定运行。项目监测和评估是确保项目进展和效果的重要手段，能够及时发现问题并采取相应的调整措施。缺乏有效的监测和评估机制可能导致项目在运行过程中出现偏离目标、质量下降的情况，影响到项目的长期发展和合作效果。

四、中越职业教育国际交流与合作的优化策略

（一）克服中越文化差异和语言障碍

1.提供语言培训和翻译支持，促进有效沟通和理解

在中越职业教育国际交流与合作中，合作双方可以为参与师生提供中文或越南语言培训课程，帮助教师和学生掌握所需的语言技能。通过语言培训，教师和学生可以提升他们的听、说、读、写等语言能力，从而更好地进行沟通和交流。为了促进有效沟通和理解，合作双方可以为参与师生提供翻译支持，提供专业的口译和笔译服务，帮助教师和学生解决语言障碍，确保信息的准确传递。参与交流与合作的师生可以使用语音识别和机器翻译等技术，将口语转化为文字，为合作交流提供便利[4]。语音识别和机器翻译可以提供实时翻译，促进交流合作双方实时的跨语言沟通。

2.加强跨文化交流和培训，提升教师和学生的国际化能力

合作双方需要为教师和学生提供机会和平台，鼓励他们积极参与国际交流活动。例如，合作双方可以组织国际学生交流项目和举办国际教师交流研讨会等。与来自不同文化背景的人进行交流和合作，可以增进交流双方对彼此文化的理解和尊重，提升跨文化沟通能力。合作双方可以开设跨文化培训课程，培养教师和学生的国际化能力。这些课程可以涵盖语言、文化、国际事务等方面的内容，帮助师生理解不同文化之间的差异和共通之处。在这些课程中，学生可以学习如何适应不同的文化环境、如何与来自不同文化背景的人进行有效沟通等技能。合作双方可以引入国际化教育资源，以丰富教学内容。通过引进来自不同国家和地区的教材、教具等资源，教师可以向学生介绍不同的文化和教育模式，培养学生的跨文化认知和理解能力。同时，教师通过参加国际教育研讨会、学术交流等方式，可以不断增强自己的国际化视野和知识储备，从而提高自身的国际化能力。

（二）促进中越教育资源均衡和发展水平协调

1.加强资源共享和合作，通过跨区域合作平台促进教育资源的均衡分配

（1）建立跨区域合作平台。该平台应建立政府、教育机构和企业等参与方之间的合作机制和协调机制。平台通过定期会议、培训和交流活动，为双方提供交流合作的机会，以促进教育资源的共享与协作。同时，合作双方可以建立资源共享机制，鼓励合作伙伴共享教材、教具、实验设备等教育资源，实现资源的优势互补，提高教学质量和效率。

（2）建立教育资源调配机制。在跨区域合作平台的帮助下，合作双方需要制定资源调配方案，确保资源的合理利用和分配，根据不同地区的实际需求，合理调配教育资源，满足各地区的教育需求，促进各地区协调发展。此外，合作双方可以建立项目监测和评估机制，跟踪合作项目的进展和成果。通过定期评估，合作双方可以及时发现资源分配不均衡的问题，并采取相应的调整措施，以保障教育资源的均衡分布和可持续发展。

（3）加强合作机构的能力建设。合作双方需要为伙伴提供专业培训和支持，提高其资源的管理和使用能力。例如，合作双方可以为伙伴提供项目管理培训、教育资源管理培训等，帮助合作伙伴更好地开展资源的调配和管理工作[5]。

2.推动教育发展规划的协调和合作，实现发展水平的平衡和协调

中越两国可以建立双边合作协议或联合声明，明确合作方向和目标，确立共同的教育政策。双方可以就职业教育发展的重点领域及政策措施进行磋商，以促进教育发展规划的协调性和一致性。双方可以建立定期的教育发展规划交流平台，分享各自的实践经验。通过开展定期会议、评估和对比研究，促进双方了解彼此的教育需求和发展计划，以达到更好的合作。通过建立统一的教育资源管理机构，双方可以统筹规划和调配教育资源，确保资源的合理分配和利用。这有助于保障教育发展的均衡性和公平性，确保各地区的教育资源得到充分利用，避免教育资源过度集中或过度分散的问题。通过建立共同的教育标准和质量保障机制，双方可以确保合作项目的质量和可持续发展。双方可以共同制定和实施教育标准，共享质量保障经验，提高职业教育的质量和声誉。

（三）加强项目管理和建立长期合作机制

1.推动建立长期合作框架和协议，加强各方的责任和义务，确保合作项目的稳定运行

在推进中越职业教育国际交流与合作的过程中，双方建立长期、稳定且有效的合作框架和协议是至关重要的。这一框架和协议不仅能确保合作项目的稳定运行，而且能明确各方的权利和责任，增强合作的持续性和深度。

双方需要深入交流，了解各自在职业教育方面的需求、目标和愿景。这种深入的了解可以为合作框架的建立提供明确的方向和目标。基于双方的需求和目标，我们可以明确合作的主题和领域。确定了合作的主题和领域后，双方需要进一步讨论合作的具体形式和模式，例如，是否采用远程在线教学、实地考察与学习、短期交流还是长期合作等。

在明确了合作的主题、领域、形式和模式后，双方需要制定一个详细的合作协议。这个协议应包含各方的权利和义务、合作的期限、资金来源和使用、知识产权的归属、解决争议的机制等关键条款。为了确保合作项目的顺利进行，双方可以设立合作委员会或工作组，负责日常的协调、监督和评估工作。该团队应定期召开会议，讨论合作项目的进展和存在的问题，并提出相应的解决方案[6]。双方还需要建立一个有效的项目管理和监督机制，确保合作项目能够按照预定的计划和标准进行。这包括制定明确的工作计划、分工、时间表，以及定期的项目评估和反馈。

2.建立健全的项目管理机制，确保项目的可持续性和长期发展

在中越职业教育国际交流与合作中，建立健全的项目管理机制至关重要，这样做可以确保合作项目的可持续性和长期发展。在合作的前期阶段，双方应共同制定明确的项目计划和目标。项目计划应详细包含项目的时间表、资源分配和责任分工等方面的安排。设立明确的项目目标能为双方提供一个共同的合作方向和愿景。接着，双方需要建立一个清晰的项目组织结构，并明确各个成员的角色和职责。双方应确定项目经理和项目团队，以保障项目的顺利运行和各方责任的落实。双方应根据项目计划和需求准备项目所需的各种资源，如资金、人力资源、设备和教材等，确保合理的资源分配，避免资源的浪费和不足。此外，双方应建立良好的沟通渠道，确保项目各方之间的及时沟通和信息共享。双方应定期召开项目会议和工作坊进行经验交流和解决问题。同时，合作双方需要加强沟通和协调，共同推进项目的发展和目标的实现。双方应定期进行项目评估和回顾，检查项目进展和效果，及时发现并解决问题[7]。评估和回顾的结果可以为未来的合作提供经验，并帮助合作双方进一步优化管理和运营。

通过建立健全的项目管理机制，中越职业教育国际交流与合作能够实现可持续发展。合作双方只有在项目管理过程中实现有效的沟通与合作、合理分配资源、建立长期合作机制，才能确保项目的顺利进行，推动中越职业教育国际交流与合作不断发展。

五、结束语

中越职业教育国际交流与合作可以促进双方经济发展、提高劳动力素质、增进两国之间的友谊与合作，具有重要的战略意义。然而，在实施过程中，我们面临着文化差异和语言障碍、教育资源不平衡、发展水平不一致、合作项目的可持续发展等一系列挑战。为了克服这些挑战，我们需要采取一系列应对策略。首先，为了克服文化差异和语言障碍，合作双方需要加强跨文化交流和培训，提升教师和学生的国际化能力。同时，合作双方为参与师生提供语言培训和翻译支持，以促进更加有效沟通和理解。其次，为了促进教育资源均衡和发展水平的协调，双方需要加强资源共享和合作。双方通过建立跨区域合作平台，推动教育资源的均衡分配。同时，合作双方需要积极推动教育发展规划的协调和合作，以实现发展水平的平衡和协调。最后，为了确保合作项目的可持续发展，合作双方需要建立健全的项目管理机制。通过这些应对策略，中越职业教育国际交流与合作将充分发挥其潜力，促进两国之间的共同发展，实现教育领域的互利共赢。这不仅有助于提高劳动力素质，而且将为经济社会的可持续发展作出积极贡献，同时加深两国之间的友好关系。在未来的合作中，中越双方需要持续努力，不断完善合作机制，以实现更广泛、更深入的合作和交流。