带教
- 药学专业实习生对带教师资的期望调查及应对措施
药学专业实习生对带教师资的期望、实习期望及升学需求，并制定相应带教师资管理办法，以纳入中南大学湘雅医院药学部拟开始实习的69名药学专业学生为研究对象，采用自编问卷的方式进行调查，采用频数和百分比等数据形式对调查结果进行描述性统计分析。结果表明，一半以上的实习生对带教师资的职称和是否为硕士研究生导师无明显要求，但均期望带教师资的学历为硕士以上，89.52%的实习生希望带教师资同时带教的学生人数≤2人，最希望学习的内容是临床药师临床实践（84.06%），后续期
教育教学论坛 2022年27期2022-07-14
- 不同带教模式在儿童重症监护室护理规培生带教中的应用
对照组，执行传统带教模式;2022年01月至2022年05月本单位儿童重症监护室接收的护理规培生（20例）纳入观察组，执行CBL模式;比较两组学习积极性评分、自主学习能力评分、临床思维能力评分、出科成绩以及教学满意度。结果 学习积极性、自主学习能力、临床思维能力评分方面，两组干预前结果比较，差异无统计学意义（P>0.05）;干预后，观察组上述评分均较之对照组更高，差异有统计学意义（P<0.05）;另外在出科成绩与教学满意度方面，均显示观察组结果较之对照组更
中国药学药品知识仓库 2022年13期2022-07-03
- 血液科护理实习生带教质量影响因素分析及对策探讨
、大专护理实习生带教任务。作者就血液科临床护士实习生带教中存在的问题，如职业道德、职业素質、职业规划、带教师资等，以及其对实习的影响作一简略分析，并对这些问题的处理方法作初步探讨。关键词：血液科 护理实习生 带教我们各科每年都有本科、大专护理实习生（护士实习生）带教任务。如何运用护理技能配合病人康复是血液科护理工作的重中之重。而这些技能的获取很多需要从护士实习生的带教课程开始。随着护理本科层次培养规模的不断扩大。越来越多的医院特别是教学医院开始大量的承担护
医学概论 2022年9期2022-07-02
- 影响护理实习生带教质量的因素与对策
对影响护理实习生带教质量的相关因素进行分析，并提出相应对策。经分析认为影响因素主要有带教教师的能力弱，实习生专业知识不牢固和实践能力差，实习生心理对应能力不强，实习生学习和工作的态度不积极，教师与实习生之间不能进行有效的沟通。针对以上影响因素采取了一些列对应措施，从而进一步改进工作，提高了对护理实习生的带教水平和带教质量.关键词：护理实习;带教;因素;对策护理实习生临床实习是学校教育的延续和深化，是学生转变为执业护士必不可少的过 渡时期，而临床带教则是理论
医学概论 2022年9期2022-07-02
- 内分泌代谢科门诊教学在住院医师规范化培训在教中的应用
师;规范化培训;带教【中图分类号】 R781.6+3【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）16--01住院医师规范化培训是医学生在毕业后进入医院工作时教育的重要组成部分，住院医师规范化培训后是培训临床高层次医生，提高医疗质量的重要方法，也是其关键所在，因此做好住院医师规范培训带教是非常重要的[1，2]。1、临床资料与方法1.1 临床资料实验对象选自于我学院内分泌代谢科培训接收的住院医师学员共计52人，将他们随机性分组，一组是参照组有
中国典型病例大全 2022年16期2022-06-10
- 分阶段目标教学在肾内科护理带教的应用效果观察
教学在肾内科护理带教的应用效果观察。 方法 选择我院2019年1月-2020年12月期间收入的120位肾内科护理实习生进行研究，按照随机数字表法分为两组均60例，对照组采取常规教学，研究组实施分阶段目标教学，观察两组学生带教前后考核成绩、自主学习能力、教学质量。 结果 两组学生带教前各项成绩无差异，两组教学前自主学习能力评分无差异，P>0.05，带教后研究组学生成绩均高于对照组，研究组教学后各项自主学习能力均高于对照组，研究组学生对教学质量评价均高于对照组
中国药学药品知识仓库 2022年9期2022-05-23
- 麻醉科护理带教中小组教学模式的应用分析
：麻醉科;护理;带教;小组教学模式【中图分类号】 R614【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）12--01麻醉科作为医院的重要战略阵地，主要于患者手术前对其麻醉，以保证手术能顺利进行为科室宗旨，临床要求以无痛、安全为主[1]。患者在围手术期的各种常见问题、麻醉相关禁忌症，甚至因各自对麻醉剂的反应不同而出现的过敏反应等，对患者的健康和生命安全均存在严重威胁，这显得护理人员在此期间对于麻醉操作的配合、麻醉用药的观察、麻醉后的安全复苏尤
中国典型病例大全 2022年12期2022-05-13
- 麻醉科护理带教中小组教学模式的应用分析
：麻醉科;护理;带教;小组教学模式【中图分类号】 R614【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）12--01麻醉科作为医院的重要战略阵地，主要于患者手术前对其麻醉，以保证手术能顺利进行为科室宗旨，临床要求以无痛、安全为主[1]。患者在围手术期的各种常见问题、麻醉相关禁忌症，甚至因各自对麻醉剂的反应不同而出现的过敏反应等，对患者的健康和生命安全均存在严重威胁，这显得护理人员在此期间对于麻醉操作的配合、麻醉用药的观察、麻醉后的安全复苏尤
中国典型病例大全 2022年12期2022-05-13
- 临床路径教学法在风湿免疫科+实习护生带教中的应用
学法;实习护生;带教【中图分类号】R593.21【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）10--01风湿免疫科在医院中作为一个重要的科室，为培养临床护理人才，需通过临床带教促进护生理论和实践能力提升[1]。而带教方式直接影响带教效果。但是常规带教方式效果欠佳，无法获得满意的带教效果。我科在带教实践中发现临床路径教学方式可获得满意的带教效果，本次研究选择100例实习护生实施对照研究，对临床路径教学法的实践价值进行评价，结果如下。1 资料与
中国典型病例大全 2022年10期2022-05-10
- 导师制教学在心血管内科带教中的应用探讨
教学措施进行临床带教，探讨其应用于心血管内科带教中的效果。方法 选取2019年2月～2020年7月在内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院实习的40名心血管内科护生，按照随机数表法把所有护生分为对照组、研究组，每组20名。对照组护生采取常规教学措施，研究组护生采取导师制教学措施，对比与统计分析教学满意度、临床教学效果、临床教学质量。结果 在开展教学之后，研究组的教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）;研究组的理论知识、操作技能、综合素质、
中华养生保健 2022年7期2022-04-13
- 本科生临床见习肿瘤放射物理学的带教工作
理师;临床见习;带教中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.32.030On the Teaching of Tumor Radiation Physics for UndergraduateClinical ProbationMO Li（Cancer Hospital Affiliated to Guangxi Medical Un
科教导刊 2021年32期2021-12-15
- 清单式教学法在神经内科临床护理带教中的应用研究
神经内科临床护理带教中的效果。方法：将2019年3月实习的护理人员100名作为对照组，实施常规护理教学模式。将2020年3月实习的护理人员100名作为实验组，实施清单式教学法模式，培训内容主要针对护理学生所需学习内容形成流程清单，明确学习目标、学习内容和要点以及学习进度，并进行单项逐一教学。利用评分法，对其表现进行综合评估。结果：实验组出科理论成绩和操作成绩均高于对照组（P<0.05）;實验组个人综合能力评价优良率96%明显高于对照组88%（P<0.05）
中国药学药品知识仓库 2021年12期2021-12-07
- 药学专业实习生的沟通能力培养带教体会
习生;沟通能力;带教一、培养药学专业实习生与临床沟通能力的意义1.适应药学新模式转变的需要当前的药学学科在不断发展，在传统药学的基础上与多学科结合服务于临床，参与患者的诊疗活动，避免可能出现的差错，纠正临床不合理用药等，可以说临床医疗的每一个环节都离不开药学工作，药师与临床医师之间的有效沟通是医院药学能否及时、正确地提供治疗患者所需用药的重要环节因素。药师要实现与临床之间的良好沟通，不仅依赖于个人的素质和人际交往能力，而且离不开系统的语言沟通当面的教育和培
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 肿瘤内科门诊教学在全科医师规范化培训带教中的应用
科医师规范化培训带教在肿瘤内科门诊教学中的应用。方法：选择全科医师40个医师参与研究，随机分为两组，抽取20个设为对照组，开展常规病房培训，另抽取20个设为观察组，开展常规病房培训基础上，进行肿瘤内科门诊教学，对比两组教学效果。结果：对比两组教学后，主观资料、客观检查、评价、处置计划、整体印象分值总和观察组较对照组分值更为理想，教学效果优势显著，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：肿瘤内科门诊教学的应用，能促进全科医师教学效果的提升，促进临床
健康体检与管理 2021年9期2021-11-25
- 混合式教学模式下呼吸科临床实习生带教研究
呼吸科临床实习生带教研究。方法：呼吸科临床实习生共60名均为笔者所在医院2020年10月-2021年02月收治，随机分为对照组与观察组，分别给予常规教学、混合式教学模式，比较两组教学前后的考核成绩、比较两组教学满意率。结果：观察组教学后考核成绩、教学满意率均高于对照组（P<0.05）。结论：为呼吸科临床实习生实施混合式教学模式可取得显著效果。关键词：混合式教学;呼吸科;实习生;带教呼吸学科是具有较强实践性的基础临床学科，但在实际的临床实践中，仍有一系列教学
医学前沿 2021年16期2021-11-25
- 浅谈手术室护理实习生带教体会
严格。因此必须在带教老师指导下进行学习与实践。【关键词】手术室;实习生;带教;管理【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.13.106临床实习是医学教育过程的最后阶段，是学生理论和实践相结合，将知识转化为技能的过程;是巩固课堂理论知识，培养独立思考与实际工作能力的一种重要教学方式;又是护生走向独立工作的第一步，而手术室护理工作有很强的特殊性，在临床带教中发现许多学生对手术室有畏惧心理，
康颐 2021年13期2021-11-10
- 分析PBL教学法在门诊护理带教中的应用
教学法在门诊护理带教中的应用效果。方法：研究对象主要从近两年我院80例门诊护理实习生中进行选取，随机分为观察组和对照组，各为40例，分别予以PBL教学法、常规教学模式，将理论成绩以及实践成绩水平、满意度情况作为两组研究对象的评价指标。结果：就理论成绩以及实践成绩水平分析，观察组情况明显优于对照组，统计学影响较大（P<0.05）;观察组研究对象获得高达97.50%的护理满意度，而对照组仅获得80.00%的护理满意度，数据对比差异存在统计学意义（P<0.05）
医学概论 2021年14期2021-11-03
- 微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用探讨
式在眼科临床护理带教中的具体应用。方法：选择于2019年3月-2020年2月在我院眼科实习的66名学生，根据带教方式的差异随机分为两组，每组33名。常规组采用传统的带教方式，实验组采用微信互动教学新方式，实习结束后对比两组在理论知识和实操技能的掌握，整体综合工作能力以及对于带教方式的满意程度。结果：经过对两组实习生对带教满意程度调查统计，常规组满意度低于实验组，差异有统计学意义（P<0.05），经过带教学习后，通过对掌握情况的考试分析，实验组的理论知识以及
康颐 2021年17期2021-10-30
- 医院药学实习生用药指导技能的”翻转课堂”教学探索
”翻转课堂”教学带教药学实习生学习用药指导的效果，以提高学生们的用药指导技能。方法：运用“翻转课堂”教学模式引导药学实习生掌握用药指导技能及解决用药指导中存在的问题，通过作业反馈及技能考核评估教学质量。结果：“翻转课堂”教学提高同学们用药指导技能及主观能动性和应变思维能力。结论：用药指导的“翻转课堂”教学提高了药学生的从业能力。【关键词】医院药学，带教，翻转课堂，实习生，用药指导【中图分类号】R97 【文献标识码】A 【文章编号】2026-5328
锦州医科大学报 2021年9期2021-10-13
- 肿瘤内科带教中PBL教学法的运用
要：在肿瘤内科带教中应用PBL教学法[1]，能够获得更好的教学成果，且有助于规培生理论和实践考核成绩的提升，推广应用价值较高。基于此，本研究选择苏州大学附属第一医院（以下简称本院）肿瘤内科2018年1月至2020年12月期间40名规培生为研究对象，利用教学模式差异分为对照组（20名）和实验组（20名），对照组规培生接受常规模式教学，实验组规培生接受PBL教学法教学，对比两组Mini-CEX评分和考核成绩。在实施PBL教学法之后，实验组规培生的人文关怀、组
佳木斯职业学院学报 2021年10期2021-10-08
- 临床路径管理模式在中医护理带教中的应用
理模式在中医护理带教中的应用价值。方法：此次研究对象为2020年3月-2021年3月于云南省中医医院皮肤病专科医院进行实习的86例护生，针对带教方式的不同将其划入到两个组别中。其中，接受传统教学模式带教的护生有43例，所在组别为常规组;接受临床管理模式带教的护生有43例，所在组别为实验组。最后对两组护生的实习效果进行对比分析。结果：比较常规组，实验组护生的辩证施护成绩、实践操作成绩、理论成绩、总成绩均有显著提升，P<0.05。结论：在中医护理带教中应用临床
中国药学药品知识仓库 2021年6期2021-09-17
- PDCA管理法在妇科护理带教中的应用分析
管理法在妇科护理带教中的应用效果。方法：将2020年1月至2020年7月入选的62名实习护生作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各31例。对照组采用常规妇科护理带教方法？，观察组采用PDCA管理法。比较两组护生考核水平和满意度。结果：观察组护生护理满意度90.32%，高于对照组70.97%，对比两组数据（P【关键词】PDCA管理法；妇科护理；带教医院妇科科室作为一个重要部门，对保证女性治疗体验具有十分重要的作用。由于妇科科室护理工作比较繁琐，
婚育与健康 2021年8期2021-09-13
- 翻转课堂教学模式在神经内科规培护士带教中的应用
神经内科规培护士带教中的应用。方法： 以20例神经内科规培护士为对象，研究时间是2018年6月—2020年12月，分为参照组10例与研究组10例，参照组应用常规教学，研究组应用翻转课堂教学模式，对比学习效果。结果：研究组理论成绩、实验成绩均高于参照组，P<0.05。研究组学习兴趣评分、识记能力评分、知识理解评分、分析能力评分均高于参照组，P<0.05。结论：神经内科规培护士带教中应用翻转课堂教学模式，有效提高学生的学习成绩，培养学生综合能力，应用效果显著。
康颐 2021年2期2021-09-10
- 某三甲医院药学专业实习管理与实践
积累了一定的药学带教经验，以期培养出更多优秀的药学专业人才。关键词：药学;实习管理;带教;考核;教学;临床在我国医药卫生体制改革前进的过程中，医院的药学服务原则逐渐转变为“以患者为中心”，医院药学的工作内容也发生了重大变革[1]。目前，在医院药学工作中，药师除了要完成处方调配与审核、药事管理和临床药学服务等各项基本烦琐的工作外，还要对药学实习生进行专业带教。实习使课堂教学转为理论联系实际、巩固所学知识并提高独立解决问题能力的重要阶段。药学实习为实习生走向社
科技风 2021年25期2021-09-10
- 思维导图在脾胃病科护理操作带教中的应用体会
在脾胃科护理操作带教中的应用体会，本文从具体的教学实践的角度出发，探索思维导图在脾胃病科护理操作带教中的应用体会。思维导图在中医护理技术操作理论课程中的运用广泛，思维导图在中医护理技术操作理论教学中应用的意义重大。因此，推荐“思维导图”在中医护理操作教学中进一步推广应用，探索其积极意义[1]。关键词：脾胃病;带教;思维导图;护理操作【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）07-247-01脾胃病是中医内科学重要组成
中国典型病例大全 2021年7期2021-08-02
- 骨科临床护理带教工作的体会
要：临床护理带教工作直接关系护生是否能够顺利进入工作岗位以及是否能够将所学的理论知识应用于临床实践中，更关系到整体护理水平的提高。因此，做好临床护理带教工作也成为了护理教学的重点和关键之处。◆关键词：骨科;护理;带教护生的临床实习期直接影响到护生今后的工作，因此，在临床实习期，如果临床护理带教工作没有做好，就会导致护生的个人专业素养无法得到有效提升，影响护生今后的职业生涯。1做好岗前教育工作护生在进入骨科前，需要对他们进行严格的岗前教育。让他们了解医院
速读·下旬 2021年1期2021-07-28
- 数字化虚拟可视技术在骨科教学中的应用研究
际过程中骨科教学带教方式分组，对照组和观察组，各20名，前者接受骨科常规带教，后者在常规带教基础上，加以数字化虚拟可视技术带教，分析带教效果，如医学生考核成绩、带教质量、满意度评分等。结果：比较考核成绩，带教前组间数据差异小（P>0.05），带教后，观察组考核成绩高于对照组（P关键词：骨科;带教;教学;数字化虚拟可视技术;考核成绩【中图分类号】R816.8 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）06-214-01临床骨科教学过程中
中国典型病例大全 2021年6期2021-07-06
- 赏识教育在血液内科实习护生中的效果研究?
随机数字表法分为带教1组及带教2组，带教1组应用赏识教育，带教2组应用常规教育，对比两组护生理论成绩、实践成绩、综合测评成绩、对带教的满意程度。结果：对比带教1组与带教2组，护生理论成绩、实践成绩、综合测评成绩差距大，前者更高，差异有统计学意义（P关键词：赏识教育;血液内科;护生;实习;带教血液内科专业性强，技术要求高。带教方式与病房带教有所不同，因此科室患者要求、操作繁杂，导致传统带教方法应用效果欠佳。有文献显示，赏识教育应用于血液内科实习护生中的效果明
健康之家 2021年1期2021-07-01
- 基层医院超声诊断学带教体会
同样重要，在临床带教过程中，带教老师要采用多种途径和多种方法对学生加以引导，从而激发学生的学习兴趣和热情，为学生从事基层超声工作打下坚实的基础，同时也能够提高基层医院超声技术诊断水平。关键词：基层医院;超声诊断学;带教;教学方法【中图分类号】R445.1 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）04-376-02随着医学的不断发展，超声技术也在不断更新，超声检查具备实时和无创两大优势，已经在临床的应用越来越广泛，超声检查对于临床的重要性
中国典型病例大全 2021年4期2021-05-24
- PDCA循环管理法在药剂专业教学中的应用体会
终建立规范合理的带教模式，实现了教学质量提升及教学双赢。【关键词】PDCA循环管理 药剂专业 带教中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.023药剂科是医院的一个重要职能科室，是医院与病患的桥梁，其不仅承担着药品的管理、发放、制剂、配方等工作，还肩负着临床用药监督、指导、研究的责任。而临床药师的工作也不仅是完成大量药物配发，还要参与患者治疗。日常工作量大、内容繁琐且责任重大。
南北桥 2021年15期2021-05-24
- 目标教学运用于重症医学科带教中的效果观察
讨论在重症医学科带教中，实行目标教学的效果，将此作为参考依据。方法：选取时间段2017年1月至2020年12月的44例我院重症医学科的规培医师。将所有人员依照随机单盲法划分成对照组、研究组，各22例。此次研究中，对照组教学人员，实行常规教学措施，研究组教学人员，实行目标教学措施，其试验数据，进行比对与统计、分析。结果：研究组在实行目标教学后，规培医师的教学满意度高于对照组，存在差异，有统计学意义（P 【关键词】目标教学 重症医学科 带教 效果观察【中
课程教育研究 2021年32期2021-04-14
- 儿科临床护理带教的影响因素分析及对策分析
针对儿科临床护理带教的影响因素进行分析，随后给予相应解决措施。方法：择取我院2019年5月～2020年5月50例儿科护理实习生，分为人数均等的对照组和观察组，前者25例采用传统带教方式，后者25例选择针对型带教模式;比较两组带教方式的效果。结果：观察组各项护理成绩均高于对照组，（P关键词：儿科;临床护理;带教;影响因素;对策临床实习是护生正式接触到患者的过程，也是将学校教育知识运用到实际操作中的过程[1]。儿科临床护理属于医院内特殊护理工作，由于患儿年龄通
健康护理 2021年1期2021-04-06
- PDCA循环理论在医学实习生带教中的应用分析
论应用于临床护理带教中的效果。方法 把2019年6月-2019年12月期间我科室负责带教的医学实习生纳入研究范围，选择符合研究标准的实习生60例，分组后分别采用传统带教方法（对照组）和PDCA循环带教方法（实验组）。带教任务完成后考核不同小组实习生的成绩。结果 实验组护生对带教老师的满意度（98.00%）比对照组高（88.00%）;实验组护生考核成绩分数高于对照组。结论PDCA循环理论在实习护生带教活动中的应用价值初步得到肯定，护理实习生的理论知识与实践操
中国应急管理科学 2021年2期2021-03-24
- 在护理实习生带教中实施精细化管理的价值分析
理在临床护理实习带教中的应用展开综述。【关键词】护理实习生;带教;精细化管理一、精细化管理简介科学管理之父泰勒在1991年所提出的企业科学管理思想就是精细化管理，这一思想的提出，对欧洲经济社会的发展产生了重要的影响。社会经济的进步，对于社会分工以及服务质量提出了精细化管理的要求，以常规管理为基础，将其引入更深的思想理论层次与管理层次。将精细化管理应用于临床护生教学中，是结合具体的教学目标，严格遵照控制、指导、协调、组织，计划等临床教学各个要素，以此来确保高
健康体检与管理 2021年12期2021-02-23
- 掌握学生心理在临床护理实习生教学中的应用
统组（p关键词：带教;护理实习生;心理近年来，随着社会的发展和人们对健康要求的提升，人们对护士的综合能力的期待要求越来越高，这必然对护理教学提出了更高的要求。带教老师必须由责任心强，业务能力好、素质好，有经验的护师以上担任，实行一对一专人带教，在工作中多鼓励、少批评，以实例说明问题，言传身教、严格把关，真正做到放手不放眼。学生环境改变和学历需求的紧张感从紧张而单纯的校园学习生活转变到临床护理的角色中，新的生活目标、新的生活空间、新的人际关系，给了护理实习生
智慧医学 2021年7期2021-01-12
- 浅谈中医护理实习生带教的心得体会
程中，一个良好的带教老师能够有效提升护理实习生的临床动手能力以及独立工作能力，并且将直接决定着即将面向社会的护理人才的工作能力以及护理质量，因此临床护理的带教老师的责任非常重大。本文将以中医护理学科作为研究背景，分析现阶段影响中医护理实习生带教成果的几点因素，并探讨提升中医护理实习生工作能力以及临床动手能力的有效策略。关键词 中医护理 实习生 带教 心得体会中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.19.
科教导刊 2021年19期2021-01-10
- 参与式教学法联合情景模拟教学法在放射科实习医师带教中的价值分析
在放射科实习医师带教中的价值。方法 在该院放射科室中选取2016年10月—2019年10月共60名实习医师作为此次研究对象，以电脑随机分为对照组和实验组。对照组实习医师采用常规教学方法，实验组实习医师采取参与式教学法联合情景模拟教学法教学。比较两组实习医师的考核成绩和实习医师对教学方法的满意度。结果 实验组实习医师的考核成绩高于对照组实习医师，差异有统计学意义（P[关键词] 参与式教学法;情景模拟教学法;实习医师;带教;放射科[中图分类号] R4 [文献标
中国卫生产业 2020年27期2020-12-31
- 分析PBL-CP联合教学法在康复医学人才培养实习带教中的应用效果
医学人才培养实习带教中的应用效果。方法 选取2018年1月—2019年12月菏泽第三人民医院康复医学科实习生70名，基于系统抽样法分为两组，对照组（35名）行传统实习带教方法，观察组（35名）行PBL-CP联合教学法，对带教效果进行观察。结果 在理论考核成绩总分（康复计划制定、康复功能诊断、功能评估、物理治疗、实施运动疗法要点、康复目标制定）和操作技能成绩总分（物理治疗、功能评估、交流能力、问题判断、解决能力、基本动作）方面，观察组均比对照组高，差异有统计
中国卫生产业 2020年26期2020-12-28
- 目标学习法在呼吸与危重症医学科护理实习生带教中的应用效果探讨
医学科护理实习生带教中的应用效果。方法 将2019年1—12月到该院实习的80名呼吸与重症医学科护生纳入该次研究，依照数字随机表法将其分为对照组（40名）与观察组（40名），对照组给予传统教学法进行临床带教，观察组则行目标学习法进行临床带教，比较两组护生考核成绩，观察护生实习前后护士核心胜任力得分情况，统计护生满意度与带教满意度。结果 对照组护生的理论考核成绩与操作考核成绩显著低于观察组，差异有统计学意义（P[关键词] 目标学习法;呼吸与危重症医学科;实习
中国卫生产业 2020年26期2020-12-28
- PBL教学法在年轻护士带教中的应用
的 探究年轻护士带教中PBL教学法（基于问题的教学法）的应用效果。方法 选取该院2013年1月—2019年10月10名年轻护士为研究对象，按照随机数字表法分为两组，对照组（n=5）采用传统教学法带教，观察组（n=5）采用PBL教学法带教，对比两组护士的出科考核成绩以及教学满意度评分。结果 观察组理论知识、操作技能考核成绩分别为（85.52±1.25）分、（88.68±2.98）分，均高于对照组的（62.15±2.25）分、（58.88±2.88）分，差异有
中国卫生产业 2020年26期2020-12-28
- 参与式教学在手术室护理带教中的应用价值
教学在手术室护理带教中的应用价值。方法 该次实验以2018年2月—2019年1月间在该院手术室进行实习的80名护士生作为研究对象，根据学生实习时间的先后将其分成对照组与实验组，每组40名。对照组学生采用传统带教模式进行教学，实验组则采用参与式教学模式。对比两组实习生的考试成绩以及对带教老师的满意度。结果 实验组学生实习后的考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P[关键词] 参与式教学;手术室护理;带教;教学效果[中图分类号] G642 [文献标识码]
中国卫生产业 2020年26期2020-12-28
- 综合性医院中药房“教与学”带教模式探讨
学”的教学模式。带教老师要根据中药房的实际情况，培养学生5种能力，即“处方审核和调配能力”“饮片验收储存能力”“药学服务能力”“人际沟通语言表达能力”及“团队协作能力”，继而提高学生的自主学习能力及分析问题的能力，为今后的工作打下良好的基础。[关键词] 带教;药学学生;中药房;能力培养[中图分类号] R28 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）09（b）-0141-03[Abstract] In order to cultiva
中国卫生产业 2020年26期2020-12-28
- “一对一”模式带教在胸外科护理实习生临床带教中的效果评价
评价一对一模式带教在胸外科护理实习生临床带教中的效果。方法 该次实验将以2017年11月—2019年8月间64名在该院实习的胸外科护理实习生作为研究对象。该次实验中的所有护理实习生均为女性，并且实习的时间均是1个月，两组实习生的带教老师水平与文化程度等也比较接近。将其随机分成两组，即接受传统带教的对照组与一对一模式带教的实验组。两组实习生均在接受为期1个月的实习后进行考核。该次实验的参考指标为实习后理论与操作成绩、实习后的就业率与对工作的满意率。结果 实
中国卫生产业 2020年26期2020-12-28
- 支架式护理查房教学模式在精神科护理本科生实习带教中的效果
科护理本科生实习带教中的应用的效果价值。方法：研究数据来源于我院2017年7月-2018年8月精神科的本科护理实习生62例，随机分为实验组和对照组，对照组采用常规带教教学方法，实验组采用支架式护理查房教学模式。为期2周的学习，对比两组数据护理实习生的学习情况成果（理论考核+实际操作评分）。结果：经过3周学习后，实验组的学习成效均优于对照组，差异具有统计学意义（P【关键词】支架式;教学模式;护理查房;精神科;实习;带教【中图分类号】R473 【文献标识码】A
特别健康·下半月 2020年12期2020-12-14
- CBL教学法在放射科医生实习带教中的应用效果分析
對放射科医生实习带教中CBL教学法的应用效果进行分析。方法 选取的研究对象均是该院2018年10月—2019年10月在放射科进行临床实习的94名实习生，将94名放射科临床实习生随机分为对照组和实验组，每组47名，实验组采用CBL教学法，而对照组采用传统教学法，对两组放射科临床实习生实习后的考核成绩、实习生对于教学的满意程度以及患者对于实习生的满意程度进行比较分析。结果 通过对比表明实验组实习生的考核成绩明显高于对照组实习生的考核成绩，差异有统计学意义（P[
中国卫生产业 2020年24期2020-11-30
- 结核科新上岗护士的带教分析
核科新上岗护士的带教情况。方法 选取2017年5月—2019年5月共120名该院结核科的新上岗护士作为该次研究对象，按不同的教学模式分组，划分成各60名患者的对照组以及实验组，两组患者情况比较差异无统计学意义（P>0.05）。对照组新上岗护士进行带教的方式主要是常规教学方法，而将阶段式教学方法应用到实验组新上岗护士的带教中。比较两组新上岗护士的考核成绩和新上岗护士对带教方式的满意度以及对两组新上岗护士的满意度。分析它们教学要点及其结果。结果 实验组新上岗护
中国卫生产业 2020年24期2020-11-30
- 肾内科护理带教中问题式教学法的应用效果分析
观察肾内科护理带教中问题式教学法的应用效果。方法 该次实验对象为2018年12月—2019年12月间该校在肾内科开展实习的100名护理系学生，平均分成对照组、实验组，每组50名。对对照组实习生开展传统带教模式教学，对实验组学生开展问题式教学。实习结束后开展专业考试。比较两组学生理论成绩、操作成绩以及对教学满意度。结果 考试成绩显示实验组学生无论是理论成绩还是操作成绩分数均高于对照组，且对教学的满意度也要高于对照组，差异有统计学意义（P[关键词] 肾内科;
中国卫生产业 2020年25期2020-11-30
- 三维重建CT阅片法在耳鼻咽喉科临床带教中的价值分析
在耳鼻咽喉科临床带教中的价值。方法 在该院耳鼻咽喉科科室中选取2018年5月—2019年5月共60名实习医生作为此次研究对象，随机将其对半分为两组，即对照组和实验组，每组30名。对照组实习医生采用常规教学方法，实验组肾内科护生采取三维重建CT阅片法。比较两组实习医生的考核成绩，比较实习医生对教学方法的满意度。分析其教学要点及其结果。结果 实验组耳鼻咽喉科实习医生的理论成绩、CT阅片成绩、病历书写成绩均高于对照组实习医生，差异有统计学意义（t=8.670、7
中国卫生产业 2020年25期2020-11-30
- PBL与Seminar相结合教学方法在肾内科护理带教中的应用分析
方法在肾内科护理带教中的应用效果。方法 在该院肾内科室中选取2018年4月—2019年4月共120名实习护生作为该次研究对象，以电脑随机的方法均分为两组，即对照组和实验组。对照组肾内科护生采用常规教学方法，实验组肾内科护生采取PBL与Seminar相结合教学方法。比较两组肾内科护生的考核成绩和肾内科护生对教学方法的满意度。分析教学要点及其结果。结果 实验组肾内科护生的考核成绩高于对照组肾内科护生，差异有统计学意义（P[关键词] PBL;Seminar;肾内
中国卫生产业 2020年23期2020-11-28