科学发展观与大学生的全面发展

贺 玲

摘要:科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续发展的新型社会发展观,它为大学生全面发展提供了理论指导,为大学生全面发展指明了方向,为大学生全面发展指出了路径和方法。

关键词:科学发展观;大学生;全面发展

中图分类号:G40-012文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)26—0112—02

党的十七大提出的以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观,是对中国共产党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。高等学校是培养和造就社会主义接班人和建设者的重要基地,当代大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望和祖国的未来,树立科学发展观,促进大学生全面发展,既反映了时代的要求和特征,也在更深的层次和更综合的角度上体现了人的全面发展的要求。

一、科学发展观为大学生全面发展提供了理论指导

“科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现,是运用马克思主义的立场、观点、方法认识和分析社会主义现代化建设的丰富实践,深化对经济社会发展一般规律认识的成果,从而成为我们推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚持的根本指导方针。”[1]也是促进人的全面发展所必须坚持的理论指导。马克思、恩格斯根据人类社会发展的客观规律,通过对资本主义社会造成人的片面发展的批判和对十九世纪欧洲空想社会主者欧文全面发展教育理论的批判继承,在唯物史观和剩余价值学说的基础上提出了人的全面发展理论。马克思在《共产党宣言》中把必将取胜的社会主义新社会称之为是以“每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”[2]。把实现人的全面发展看做是这个新社会的“目的本身”[3]。社会主义社会作为共产主义的初级阶段,为人的全面发展开辟了无限广阔的前景。江泽民指出:“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。”[4]认真学习和深刻领会科学发展观,可以深化我们对人的全面发展理论的认识,也为大学生在纷繁复杂的社会现实中实现自身发展提供方向保障,马克思主义认为:人的全面发展与社会全面发展是同一过程的两个方面;没有人的全面发展,就不可能有社会的全面发展,同时,人的全面发展也只有在全面发展的社会中才能实现。社会主义制度作为人类历史上最美好的社会制度,为人的全面发展提供了最好的社会环境。因为社会主义社会是全面发展、全面进步的社会,社会主义现代化事业是政治文明、物质文明和精神文明相辅相成、协调发展的事业,它为人的全面、充分和自由发展创造了条件。科学发展观把社会发展和人的发展提到了一个更全面、更协调的高度,体现了我国社会发展的特点和广大人民的发展要求,具有鲜明的时代性与发展性。总之,科学发展观既是我国社会主义现代化建设的理论指导,也是促进人的全面发展所必须坚持的理论指导。

二、科学发展观为大学生全面发展指明了方向

遵循科学发展观的要求,高等学校在促进大学生全面发展时,不仅要大力培养学生的智能,开发学生的体能,更要引导学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和科学的世界观、价值观、人生观、道德观以及树立健康良好的心理素质和审美情趣。坚持思想道德素质、科学文化素质和健康素质的有机结合。

科学发展观的核心是以人以本,坚持以人为本的发展观,对于高等教育来说,就是坚持“以生为本”的教育观。坚持“以生为本”的教育观就要坚持“育人为本”、“德育优先”的理念,把思想道德素质培养放在大学生全面发展的首位。加强和改进大学生思想政治教育,坚持开展以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以基本道德规范为基础,以全面发展为目标的大学生思想政治教育。引导大学生充分认识:全面发展不仅是个人价值的体现,同时也是社会价值的体现。每个人的发展都是社会发展的一部分,每个人既是个体存在,又是社会存在,其个体存在价值与社会整体价值从本质上说是一致的。而科学发展观的核心和本质就是以人以本,它既重视每个公民自由而全面的发展,同时又强调每一个人的发展是其他人发展的必要前提。因此,大学生要注意个人价值与社会价值的有机结合,把个人发展与国家社会发展统一起来。当代大学生要满怀激情地投入到学习中去,投入到现代化建设事业中去,在奉献社会的同时实现自身的价值;要树立建设中国特色社会主义的坚定信念,树立共产主义远大理想;要具有崇高的人生目的、庄严的社会责任感和历史使命感,具有高尚的情操、不屈不挠的品格和勇于奉献的精神;要努力养成良好品德,提高自身素质,完善人格品质,做有益于祖国和人民的人,做中华民族传统美德的传承者,做体现时代进步要求的新道德规范的实践者,做新型人际关系和良好社会风尚的倡导者,做适应现代国际社会挑战的全面发展的人。大学生只有努力提高思想道德素质,志向远大,信念坚定,才能担负起新时期的历史责任,做全面发展和谐发展的接班人。

科学发展观的终极目标是追求人的全面发展。全面发展观要求大学生在提高思想道德素质的同时还要提高科学文化素质。现代职业对从业人员的文化素质、科学素质和知识结构的要求越来越高。不仅要求具备宽厚扎实的基础知识,还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备。因此大学生要善于学习和吸收民族优秀的科学文化传统,学习和借鉴世界各国科学文化的优秀成果,要在掌握本专业系统扎实的基础理论和应用技能时,不断拓展自己的知识领域, 提高人文素养和科学素质、科技意识和创新意识,按照科学的方法,遵循客观规律去认识世界和改造世界;要有强烈的求知欲和主动性,认真严谨、刻苦钻研的精神,养成举一反三、触类旁通的学习习惯;要培养解决理论和实际问题的能力,培养创新能力、实践能力和创业精神;要有坚实的基础科学知识和深厚的人文知识功底,形成与社会发展相适应的完善的知识结构。当代大学生只有在掌握好专业基础知识的基础上,广泛地涉猎其它学科,以丰富知识并把知识转化为自身的素质、能力,进而转化为改造世界的力量,为创造更多的社会物质文化财富打下坚实的科学文化基础,才能做一个全面协调发展的人。

科学发展观的基本要求是全面、协调可持续发展,遵循可持续发展的思路,大学生不仅要志向远大、学识优异,而且要人格健全、身心健康。古希腊哲学家赫拉克利特曾说过:如果没有健康,智慧就难以表现,文化无从施展,力量不能战斗,财富变成废物,知识也无法利用。人格健全就是指个人的所思所想、所说所做都是协调一致的,其内心充满了和谐与愉快。身心健康就是指有强健的体魄、旺盛的精力、坚毅的性格、饱满的精神。当代大学生要有开放的思维、永不倦怠的兴趣、自我激励能力、良好的人际沟通和正常健康的心态,勇于面对社会,主动迎接挑战,自觉释放心理压力,增强心理承受能力。选择自信、坚毅、勤奋、正直、善良、乐观、宽容等良好的人格品质,摈弃自我中心、功利主义、虚伪欺诈、懒散依赖、粗心急躁等不良人格品质。真正地健全自己的道德人格,提高自己的道德境界,把自己塑造成为“具有高度的社会责任心、过硬的社会竞争力以及国际竞争力、个性与人格得到健全发展的高素质创新人才。”为全面协调发展打好坚实的基础。