青年教师继续教育问题的探讨

杜长江

摘要:教师是办学的主体,师资队伍质量决定了学校教学质量和人才培养质量。在高等学校办学规模日益扩大,青年教师日益增加的情况下,怎样有效地抓好师资队伍的建设和青年教师的培养,值得每一位教学管理者认真思考与探究。

关键词:青年教师;继续教育;探讨

中图分类号:G451.2文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)26—0149—02

21世纪,高等学校教师队伍建设成为高校改革和发展的一个主要议题,无论是构建高校面向社会自主办学的办学模式,还是落实高校内涵发展、可持续发展的战略方针,都有赖于高校教师队伍整体素质和工作水平的全面提高。

近年来,随着我国高等教育的迅猛发展,大批有经验、学术水平高的老教师逐步退休,教师队伍趋向年轻化,存在新老交替、学科带头人培养及成长缓慢等问题。教师队伍的年龄结构、学历结构、学术梯队等结构性矛盾仍困扰着高校师资队伍建设工作。

师资力量不足、科研水平不高、教学效果不理想、师德修养不够等问题日益凸现,高校师资队伍建设已成为制约高校发展的“瓶颈”。加快高校师资队伍建设,特别是对青年教师的继续教育问题,已经成为培养适应现代社会发展需求的高素质师资队伍的首要问题。

一、开展对青年教师的继续教育,我们应当重视以下几点

1.新的青年教师必须经历助教这个过程。青年教师一般是从学校毕业后直接走上教师的工作岗位,虽然学历层次较高,但没有任何教学经验。直接参与教学授课活动无异只能是照本宣科,生搬硬套。因此,首先要把新来的青年教师分配到课程组中去,从随堂听课、批改作业、答疑、上习题课等基础教学活动开始做起。由于从学生到教师的角色转换,重新听课,出发点不同了,思维方式不一样,从中更能领会到知识的脉络、启发式教育的技巧和教学的巧妙方法。其次,还可以为青年教师指定专门的课程指导教师,有针对性地制定具体培养计划,每学期初,专家都要制定指导计划,并按计划对青年教师进行指导。每位被培养的青年教师至少要有两名专家随堂听课6次以上,专家小组还要对教师的教案进行指导、审查,并将教学过程中存在的问题和意见反馈给上课教师,供教师分析总结。同时,也要把培养青年教师的业绩同指导教师的经济利益挂钩。

2.青年教师独立上课的审批制度。教师是一种以传播知识为主要工作手段的职业,所以,具有丰厚的专业知识是做好教师工作的前提,厚积才能薄发。对教师而言,自身所具有的专业知识含量应远远超过教科书的知识含量,教科书的知识含量应当是自己知识库中的最基本的知识。只有教师的知识比教材丰厚得多的时候,教师在传授知识时才能做到吃透教材,融会贯通,举一反三,旁征博引。如果教师所具有的专业知识,只限于向学生传授书本上那些有限的内容,仅仅是现学现卖,照本宣科,这样一来,就无法抓住教材,选取教材中的精华奉献给学生,更不能发掘教材中的智力与教育的价值。

为了保证教学质量,同时也是保护青年教师教学的积极性,应当建立青年教师独立授课的审批制度,从讲稿、试讲、听课、专家点评、课程指导教师意见等几方面综合考评,决定其承担部分章节或是承担全部课程。只有做好这些前期工作,青年教师有了底气,才能充满信心地走上讲台,面对学生才能沉着冷静,按计划完成好每一堂课。有了良好的开端,青年教师才能茁壮成长。

3.相关部门要重视青年教师的上岗培训和在岗培训。学校在新教师进校时,就应当组织专门的岗前培训。系统地学习高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规理论,了解学校相关的教学规范,听优秀老教师师德师风教育和进行教法经验交流。

教师岗前培训是新进教师专业发展的起点,是使青年教师尽快实现个人角色转变的重要环节,对促进青年教师师德修养的培养、教育教学技能的形成和教学水平的提高、熟悉学校情况以及保证更好地履行岗位职责都具有十分重要的作用。

学校有关部门应当高度重视对青年教师的培训,要跟踪培训考核情况,建立淘汰制。形成竞争上岗,非升即走。同时要关心青年教师的成长,树立青年教师教学质量标兵,以榜样带动青年教师队伍的成长。为提高青年教师的授课水平,还可以定期举办青年教师讲课比赛,通过讲课比赛、赛后点评及研讨,使年青教师的学术水平和教学水平均得到了锻炼和提高。鼓励青年教师采用双语教学等现代化教学手段,在教学手法上积极创新。

4.设立“青年教师学术能力培养基金”。应当鼓励、扶持青年教师从事科学研究工作,支持青年教师深入钻研现代课堂教育教学理论,参与优化课堂教学的实践活动和教研活动。这样一来,青年教师可以锻炼、提高和丰富自己的创造能力和实践能力,时刻关注本学科的发展前沿和方向,不断充实和更新教学内容,把科研的思想、方法及成果选择性地渗入课堂教学,更好地做到理论教学与实践科学相结合。只有教师具备了这样的素质,才能使学生全面接受素质教育,使其具有强烈的创新意识和创新能力。

还可以不定期地举办青年教师学术论坛、学术讲座、学术成果交流会等,聘请专家、学者讲学,来提高青年教师整体师资队伍素质,保障教学质量的稳定。

二、在加强青年教师队伍建设的同时,还应当做到以下的几点

1.要形成教师爱岗敬业、献身于教育事业的氛围。“忠诚于党的教育事业”是教师的准则,青年教师首先要树立这种信念。教师是文化的传递者,是学生的引路人。要本着对学校、对家长、对学生负责的精神,充分关心爱护学生,做好教书育人的工作。课堂教学质量是培养学生的生命线,提高教学质量是学校办学永恒的主题,教学质量要常抓不懈,以良好的教风,促进学风建设。

2.构建优质课堂教学资源示范平台。学校在加强教风建设的同时,可以构建一个公共平台,将一些教师的精彩教学录像,放入平台内,供全校教师观摩学习。既可选择优秀教师、名师的教学录像,其他教师也可以毛遂自荐,方式可多样化,以形成重视教学质量的氛围。

3.建立、落实适合本校实际的教学质量评估体系。我们已经建立了学生评教、督导体系、领导听课等制度,形成一套教学质量监控体系,但还要继续研究和完善。在建立一套科学的评估体系的同时,关键点要放在落实上。教学质量评估要有机地结合实际,不能流于形式。如果形不成一套公正、合理、科学的教学质量评估体系,或者不能落实评估体系的各项制度,就不可能使教学酬金同质量真正挂钩,教学质量评估也难于让教师心服口服。

青年教师队伍建设,是一项系统工程,绝不能一蹴而就。只要始终坚持以教师为本的办学思想,全校上下齐心协力,针对不同的教师群体,采取不同的建设对策,就一定能够造就一支教风优良、教学水平高、教学效果好的一流师资队伍,为提高学校教学质量和人才培养质量,为学校的可持续发展奠定坚实的基础。

参考文献:

[1]江苏科技大学青年教师培养打好“三张牌”[N]光明日报,2006-09-06.

[2]周立春.论学分制教学管理制度下的师资队伍建设[J].中国高等教育,2003,(3):50-51.

The Investigation of the Continuing Education of the Young Teachers

DU Chang-jiang

(Deans Office of Jiangsu University of Science and Technology, Zhenjiang ,Jiangsu,212003,China)

Abstract: The teacher is the subject of running a school, the quality of teachers' team has decided the teaching quality and personnel training quality of the school. With the expand the scale of the institution of higher education day by day, and young teacher's increased situation, how to do a good job of the construction and cultivation of young teacher of teachers' team effectively, worth every teaching administrator's pondering deeply and probing into.

Key words: young teacher; continuing education; discussion

(责任编辑/彭巍)