试论新教材下职高语文的人文性及教学实践

洪珂

【摘要】2009年正式启用的职高语文新教材，将人文精神作为重要指导思想，意在通过丰富的人文内涵，提高学生的人文素养。本文即结合笔者的亲身体会，谈谈如何依托新教材,在职高语文的教学过程中进行人文精神教学实践。

【关键词】新教材职高语文人文教学实践

一、引言

从2009年9月份开始，国家正式启用了新的职高语文教材。新的职高语文教材将人文精神作为重要指导思想，旨在通过丰富的人文内涵，提高学生的人文素养。本文结合笔者的亲身体会，谈谈如何依托新教材，在职高语文的教学过程中进行人文精神教学实践。

二、人文精神是编辑新教材的重要指导思想

语文是人类文化的重要组成部分，其基本特点就是工具性与人文性的有机结合和统一。在新的职高语文教材中，更加注重向学生渗透正确的人生观和价值观，鼓励学生学会对课文以及课文中所蕴涵的社会、生活、环境、人生等方面的问题进行思考。在课文的选择方面，古代诗文方面选取的是那些经典的脍炙人口的古诗文，它们不仅是我国传统文化的杰出代表，同时也是最能体现我们母语——汉语语言魅力的精品。现代诗文方面则选取了那些用优美规范的现代汉语写成的现代诗文精品【1】。这些课文不仅强调语言表达的规范，而且文章内容积极向上，文体风格各式各样，篇幅短小精练，教师愿意教，学生愿意学。课文内容在坚持代表性和规范性的同时，还充分体现了时代特点和时代精神，更重要的是贴近职高学生的生活实际。因此，新的职高语文教材要求在语文教学过程中，加强学生非智力因素的培养，这其中就包括培养学生的人文精神，使学生得到更多的人生体验，明白很多人生哲理，帮助学生了解和认识自我和社会，明白他们现在和未来所应当承担的社会责任。

三、新教材丰富的人文内涵，是提升学生人文素养的重要源泉

新的职高语文教材进行了很多改革，所选择的课文与过去相比有了很大变化，不仅注重代表性和规范性，要求文字优美，同时有更多的文化内涵和时代特点【2】。教材中增加的文学作品是重要亮点。优秀的文学作品不仅能提高学生的语文基础，更重要的是能够陶冶学生的情操，丰富学生的想象力，扩大学生的知识面，提高学生的精神境界。可以说，文学是语文教学中一片最丰富、最肥沃、最美丽的土地，蕴含了更多的人文精神。对于没有升学压力的职高教育来说，教师应当引导学生畅游文学的海洋，领略文学作品中每一道亮丽的风景，感受文学作品中各种人物的喜怒哀乐和内心世界，陶冶情操，提升人文素养。笔者认为，新的职高语文教材是教育学生传承和拓展民族文化的重要载体，也是教育学生通过学习其他文化，汲取其精华，放眼看世界，培养他们的使命感和责任感，使他们担负起在全球化背景下构建新中华文化重任的载体。此外，学生通过一篇篇优美的课文，探寻文章蕴涵的哲理，分析作者所处的时代背景和创作历程，感受他们对人生的体会，这比单纯的思想政治教育更能感染学生和为学生接受。同时，还能强化学生在专业学习中形成职业道德和市场经济条件下的诚信意识。

四、依托新教材进行人文精神教学实践

提高学生的人文素质，需要通过很多途径，包括传授广博的文化知识、营造高雅的文化氛围、熏染优秀的文化传统以及人生实践等等。人文教育不仅重视由外而内的文化生成，更加强调自我感悟与心灵体验。它能使人深刻理解并重视人生的价值和意义，多给社会一些人文关怀，真正体现教育的思想与本质。以下即根据笔者的教学实践经验，谈一谈如何依托新教材进行人文精神教学实践：

1．改变教学方法，树立人文教育理念

教师应当主动改变教学方法，改变教师单纯讲述的“填鸭式”教学方法，应当将所有学生组织到课堂教学中来，激发他们的积极性，在职高语文教育中引入人文教育，提高学生的综合素质，实现教育培养人的最终目标。在新的职高语文教材中，充分挖掘中华民族的传统文化内涵，拓展学生的视野，欣赏其他文化。这不仅有助于学生形成道德判断能力，而且又能传承我们的民族文化，拓展文化内涵，实现做人和做事的完美统一。

2．加强课堂的人文教育

（1）充分挖掘教材。在职高语文教学中，应当充分挖掘教材中所蕴含的各种道德因素，这样才会真正使学生的心灵受到感染和熏陶。长此以往，潜移默化，就可以成为学生道德进步的强大动力。一旦学生心中树立起真诚、善良、美好、尊重和关怀他人、为社会尽自己的义务等思想时，甚至树立起为人类的文明与进步而奋斗的思想时，就会形成良好的人生观和价值观。

（2）依托课文。人文教育应当贯穿于学生的认知教学当中，通过学生的体验和感悟培养他们的人文精神。通过对课文的解读，让学生去品味这些经典文章，从而净化学生的心灵，提升他们的品位。

（3）采取体验式和研究式教学方法。人文教育是一个终身教育过程，它强调个体认知和内心体验，需要个体自己去体会、理解与认同，从而内化为自己的东西。在职高语文教学中，教师可以组织学生将课文改编为短剧，通过角色扮演让学生去体会人物的内心世界。此外，教师也可以让学生养成写日记的习惯。这些活动不仅能提高学生的书面和口头表达能力，而且能体现职高语文教学的技能目标，同时学生在教学实践中还陶冶了情操，明白了做人的道理。另外，在职高语文教学中，教师可以采用研究式教学方法，这样不仅有利于提高学生的人文素质，而且可以培养学生的团队合作精神，提高学生的创新能力和实践能力，让学生真正理解人生的价值和意义，关注国家发展和社会进步，学会思考，形成积极的人生态度。

（4）密切师生关系。要教好职高语文课，必须加强师生之间的互动，共同营造和谐的课堂氛围。只有教师和学生之间产生情感共鸣，教师才愿意教，学生才愿意学，这样也更容易激发全体学生的学习积极性，保证职高语文教学目标的顺利实现。因此，教师在职高语文教学中必须融入更多的情感，提高教学的感染力，以鼓励和赞许的态度激励学生，使课堂充满人文精神。

3．加强对学生课外阅读的引导

目前，不少学生沉溺于网络游戏中，给职高教育带来了很多负面影响。因此，在职高语文教育中，必须对学生进行正确的引导，比如每个月定期开设一到两次阅读课，学校要保证图书室的正常开放，教育学生将有限的时间用在读书上，读古文、读古诗、读名著、读《弟子规》等国学精品，感受文学的魅力。

4．培养学生的语文基本能力，提高人文素养

在职高语文教育中，教师可以我国传统文化为基础，开设书法、作文、文学鉴赏、主题讲座等课外活动，加强对学生的情感熏陶，培养学生健康的人格，引导学生形成正确的审美情趣。还可以组织读书会、朗诵会、演讲会、辩论会，通过读书、讨论、竞赛等方式积极开展活动。笔者所在的职高每年都会有选择地举行上述活动，收效甚佳，使人文教育伴随于课内课外的每一个环节。

5.丰富学生的情感和对人生的体验

重视语文学科和语文教育的人文性，就应当在语文教学中加强文学教育。语文来源于生活，因此必须使学生的语文学习走向生活，与学生的生活实践结合起来。语文课不同于其他课程，学生随时随地都有学习语文的机会，都有学习做人的机会。因此，教师应当鼓励学生将生活中真善美或假恶丑的现象拿到课堂上交流，并对其加以正确的引导，在作文教学中注入时代的气息。比如联系当前学生的就业问题，可以出作文题《求职面试：理想与现实》，教育学生一切从生活实际出发，才不致使人文教育成为空谈，不致使语文课堂沦为虚无缥缈的空中楼阁。

五、结束语

职高语文新教材具有浓厚的民族文化气息，闪烁着民族文化的光芒，同时又有外国文化的芳香和丰富的人文教材篇章，为提高学生的文化根基和培养学生的健康身心提供了良好的素材。职高语文教学应自始至终贯彻人文精神，把培养学生的人文精神作为职高语文教学的目标之一，培养学生积极健康的思想道德、高尚的审美情趣，提高其文化品位，使他们成长为未来高素质的人才。

参考文献：

【1】郑宜，中职国家规划新教材：语文(基础模块)上、下册【M】，北京：北京师范大学出版社，2009。

【2】石亚军，人文素质教育：制度变迁与路径选择【M】，北京：中国人民大学出版社，2008。