以“真”作文,由“实”而“新”

王坚波

【摘要】立意就是给文章确立一个正确、深刻、新颖的主题，这是写作成败的关键。很多同学都认为文章要有好的立意，必定要有“豪情壮举”，必定是“轰轰烈烈”。殊不知，原本就平淡平常的生活，已经奠定了我们写作素材的朴实性，但同样是“朴实”的素材，因为立意境界的高远、立意创意的新颖，以及艺术手法的恰当，完全可以在素材的朴实中表现出文章立意的新颖性。

【关键词】立意 朴实新颖

作文一向是搁在师生心头的一把“刀”，我们都没切实的把握能娴熟地驾驭它。真的，写文章是件费劲费心费神的事，有时候，学生觉得很用心却得不了高分，而有时候，一个无心的巧合却得了不错的分数。结合本人实践教学，谈一下中学生如何追求文章的新颖独特。

一、生活是平淡的，素材是朴实的

我一直很受“语文来源于生活”这个理念的影响，写文章当然也不例外。

你看，写作的灵感和冲动往往源自生活的“触发”，许多著名的作家作品中的内容，就来源于客观真实的生活。如曹雪芹创作《红楼梦》，就是他有感于自己由盛到衰的贵族生活，对自己所处的这个阶级及整个封建社会的世道人心有了清醒的认识，这为他的创作提供了丰富的素材；再如《童年》这部由前苏联作家高尔基创作的作品，就是以他自身为原型而作的自传体小说，真实再现了这位伟人小时候所经历的磨难……

平平淡淡的生活，累积的是我们的点点滴滴，平凡平常却真实；用心观察生活，我们由此累积的写作素材必定是朴实的，那些“传奇”“神话”“童话”距离我们太过遥远。

二、素材要朴实的，立意是新颖的

《语文课程标准》指出，写文章要“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和体验”。这就需要我们在动笔之前，通过独立思考、创造性的思考，确立充满个性色彩的立意。什么叫“立意”呢?“立”就是确立；“意”则指文章的主题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的主题。“文章以意为主”，“意犹帅也”。这就是说，主题是文章的核心、灵魂和统帅，其好坏直接影响和决定着文章的成败。文章立意准确、深刻、新颖时，即便是平常朴实的素材也会大放异彩。

朴实的素材+新颖的立意，或许应该成为写作文的常态，因为素材来源于生活，这奠定了素材的朴实性，那么写文章要做到新颖，是不是应该在“立意”上下功夫呢？

三、立意要新颖，讲究方法是必要的

1．立意要新，必定要“正”

立意新颖的文章，其观点必定是正确的、公正的，能体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等，符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则。其实在考场写作时，能注意按照正确的人生观价值观客观公正地分析事物，评论事物的同学并不少，当然完全不正确的立意也不少见，大多数同学的立意“不正确”几乎都体现在“片面、偏激、消极”等方面（或许是因为社会发展的规律及信息传播的泛滥所造成的）。文章要少流露消极颓废的人生态度，应尽量多一些赞美，少一些揭露；多一些讴歌，少一些暴光；多一份理解，少一些宣泄。生活本来就是这般美好，我们何必非要给自己的生命涂上一层单调的灰色呢？

2．立意要新，必定要“深”

立意要有“深度”，这个“深”指的是思想深度，我们应选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。立意要挖得深，必定要站得高，应从高处立意。宋朝王安石诗云：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”如果我们选择那些促进社会发展、提升人生境界、高尚道德情操、深厚文化积淀作为立足点，深刻思考，或许我们的文章能高屋建瓴，深刻丰满。

3．立意要新，必定要“异”

文章忌讳平淡，一篇作文如果只是“老调 ”、没有“彩头”，不能展示个性，就很难受到读者的“青睐”。别具一格，令人耳目一新的文章才具有震撼力。可是在考试中，总有为数不少的考生步别人的后尘，思维守旧，立意虽然正确，可是一写就是陈词滥调，结果千篇一律，难有新意。

这时候注意一定要“求异”，所谓“异”就是独特、新颖，指文章要有新鲜感，没有空话、套话，没有陈词老调，有的是自己独特的感受和见解。在立意时，可以渗入时代新观念，奏响时代最强音；可以反思旧说俗见，或摒弃，或吸收，或改造，推陈出新；可以从毫无价值的立意中另辟蹊径，翻出新意；多方面地调动灵感思维，可以开阔思路，由此及彼，确立有新意的主题。

总之，在考场作文中，对文章立意的评价在老师评分中占据着首要位置。主题深刻、新颖才是优秀作文的标准。实践证明，一些同学善于激活思维，勇于表达自己对生活的独特认识和感悟，使得充满个性色彩的立意成为文章的得高分的亮点。同样朴实的素材，同样来自于平淡的生活，只要有创新的心，同样可以写出有新意的文章。

参考文献：

1．[苏联]B·A·苏霍姆林斯基著杜殿坤译《给教师的建议》教育科学出版社 2004版

2．张艳芳《生活是作文指导的源泉》河北教育出版社 2001版

3．[法]罗丹 述葛赛尔 著 傅雷译《罗丹论艺术》中国社会科学出版社 2001版

4．刘国正《叶圣陶教育文集》人民教育出版社 1994版