关于如何提高职业教育教学质量的探索——以讲授汽车传动系检修专业课为实例

梅丽歌，张杰飞，杜艳霞

一、前言

由于高校规模的发展、招生政策的调整和生源数量的持续下降，高职高专院校每年的录取分数线都在下降，特别是今年，有的专业降到了一百多分，创历史新低，造成高职高专招收的是基础越来越差学生，这也不争的事实。这一现状，迫切要求教育工作者探索如何正确引导和培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。教师在教学过程中，要实现有声有色、有情有意、有智有能、有言有行等一系列同步的运转，增强教学魅力，达到理想的效果。因此，本人结合多年的教学体会和经验，进行探讨。

二、提高职业教育教学质量的理念和方法

汽车传动系检修是汽车运用专业的一门核心课程，针对汽车维修岗位。本课程构建于机械基础、电子控制、液压与液力传动等课程的基础上，主要培养学生汽车维护、故障诊断与排除等技能。下面以汽车传动系检修为例，我将从宏观和微观阐述我的教学理念和方法。

（一）从宏观上高屋建瓴，提高教学质量

教师必须着眼于宏观、搜集大量国内各种车型信息、了解行业的现状、掌握实际生产过程、为汽车售后服务岗位群而想、为拓宽学生的就业岗位而教、为企业培养合格人才而作，根据行业的发展动态调整教学内容、尽量实现与市场、用人企业“零”对接。首先，引导学生从学习中发现快乐，在快乐中学习，把学习的过程当成一次浏览相关知识的美丽旅程。教师尽量把每一次课都设计得很精彩，让学生享受课堂学习；其次，从战略上让学生走出汽车专业课难以学习的恐惧心理。鼓励学生，不管是文科生还是学理科生，只要能进入汽车专业就说明已经具备学会的知识基础。第三，引导学生树立正确的学习目的和养成良好的习惯。学习首先是学会基础知识、培养基本技能，更重要的是在学习过程中的培养自己的学习能力和培养良好的学习、工作、生活习惯。这样让学生有的放矢地去学习，解决长期困扰学生“盲目被动学习、不知所学知识有何用”的问题和将来快速适应工作岗位。最后，教师树立正确的教育理念——授之以鱼不如授之以渔。授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。汽车技术日新月异，各种车型款型百花齐放，必须学会学习才能满足未来的工作需要，推进职业的发展。

（二）微观上，升华教学过程，提高教学质量

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法是多种多样的，大家经常会说教无定法，所以在教学过程中要根据实际情况使用正确合理的教学方法。下面结合教学过程，分析如何提高教学质量。

1.全面介绍课程和自己为先导。作为一名职业教育的教师，我们经常思考的一个问题就是如何上好门课、如何精彩地上好每一堂课。我觉得上好第一次课非常重要，第一次和学生零距离接触,留给学生的第一印象至关重要。良好的第一印象,会成为此后师生交往的感情基础,也会成为师生共同进步、焕发生命活力的内驱力;否则,学生对你这门课的兴趣肯定会大减。第一次课要讲清楚几件事：第一、本课程在本专业的地位，对以后工作的影响，以引起学生对课程的重视。第二、本课程所讲授的主要内容、讲授顺序（不一定是教材的编写顺序）和学习目标，让学生学习之前清楚认识课程。第三、和学生沟通个人的讲课习惯，使得学生能够和老师尽快磨合，早日配合默契。最后，听取学生的心声，修正上课技巧。学生学习了这么多年，一定有自己喜欢的老师，而且更多的是喜欢老师的讲课风格。

2.课堂上带领学生探索故障的因果关系。汽车传动系检修是讲授以汽车传动系的构造和故障为主的课程，讲构造的目的是为了培养学生具备故障诊断与排除的基本技能。比如离合器的典型故障离合器打滑这一部分，教材一般会列出故障现象、故障原因和排除方法，如果照着教材讲，跟照本宣科差不多，别说学生掌握不住，即使掌握住了，也用不了多久就会忘得一干二净。我觉得老师应该和学生一起探索因果关系，多问一个“为什么”。比如离合器打滑现象之一就是发动机转速随着油门增加而加快,但是车的行驶速度增加很少。启发学生根据自己学习的结构和原理方面的知识讨论分析为什么会出现这样的现象，并让学生走上讲台讲解，最后由老师根据学生的讲解总结。这种做法有两大方面的作用：一方面培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力；另一方面培养学生能够很好实现自己的表现欲望，让学生感受到极大的成就感。老师要认真聆听，不要打断学生，不论讲得是否正确。实际上，讲错了没关系，老师更容易发现学生学习的误区，即时加以纠正。

3.言传身教是最好的方法。教师应该不断学习，博览群书，因为当我们知道的东西比要讲给学生的东西多十倍、二十倍的时候，上课时，言语才会运用自如，讲授才能厚积薄发。在教书育人中的师表作用，在任何时候都是不可低估、不可忽视的。教员就是以自己的人格去塑造学员的人格，以渊博的学识、高尚的品格、科学的态度、严谨治学的精神，使学员的心灵在耳濡目染中受到陶冶。要做到为人师表，就要以师德为根本、师才为基础。因为，高尚的师德、精湛的师才，才是对学生最生动、最具体、最深远的教育。

三、结束语

通过一届一届的学生工作后在反馈信息验证。教师必须把每个核心的工作任务聚焦，恰当地对接知识点与工作过程、生产过程、工艺过程，教会学生能够举一反三、触类旁通；善于总结归纳；推理学习、发散思维学习的方法，引导学生寻找出适合自己的学习方法，把知识、经验、凝练成智慧。

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