特教学校听障生语文课堂有效运用多媒体展示教学

郭璇

【摘    要】计算机为主体的现代信息技术越来越广泛地运用到课堂教学中，通过模拟现实环境来创设新的情境，对学生视觉、触觉等进行多种感官的综合刺激，能够激发学习兴趣，突破教学难点，发展思维，提升学生书面语表达能力，提高练习效率。

【关键词】听障生;多媒体;语文教学

作者：白城特殊教育学校

以计算机为主体的现代信息技术越来越广泛地运用到课堂教学中，尤其是在特教语文教学中发挥了重要作用，为特教语文教学注入了新的元素和活力。通过模拟现实环境来创设新的情境，对学生视觉、听觉、触觉等进行多感官的综合刺激，不仅可以大大提高听障生的学习效率，而且可以打破传统课堂的限制，增强学生学习的自主选择性，从而实现因材施教。

一、运用多媒体课件能激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，创设的情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体无法媲美的。如在《富饶的西沙群岛》一课教学中，由于听障生知识面狭窄，因此就运用多媒体展示有关西沙群岛的美丽风景图片和相关人文地理的新闻报道，丰富了学生的表象，美丽而奇异的景色和丰富的物产满足了学生的好奇心，学习的兴趣被调动起来，只要是他们感兴趣的，他们就会积极主动、愉快地去学习。因为动画片是聋生特别爱看的，所以在《小蝌蚪找妈妈》教学时播放小蝌蚪找妈妈的动画片，要求学生仔细观看，在此基础上再引导学生分角色表演，学生不仅理解句子意思，更亲身体验了故事中的人物感受，教学过程充满童话乐趣，学生自然兴趣十足。

二、 运用多媒体课件能提高练习效率

任何知识和能力的掌握都需要经过练习才能得以巩固。传统的死记硬背和题海战术学生反感，不乐于接受。而运用多媒体课件就可以不一样了。如背诵并默写课文是听障生最不喜欢的，怎样才能让学生乐于背诵并记得牢呢？在教学《春天来了》时将默写改为把句子补充完整，每个句子都有空缺，并给出许多图片或文字，学生可以自由将图片或文字拖入相应位置，这时图片就能变成文字，文字就能变成图片或小动画，这样学生兴趣很浓，记忆深刻，學生不仅背诵了课文，还增加了对句子的感性认识。在做数笔画、排词成句、连线等题型时都可以实现人机互动，让学生动手操作，电脑评判，不仅能扩大练习量，还寓教于乐，让游戏与教学内容紧密结合，将枯燥的练习内容变得生动活泼，更易于被学生接受和掌握，使得练习效率倍增。

总之，合理恰当地运用多媒体展示教学，能够使特教学校听障生语文课堂教学过程达到最优化，提高教学效率，变枯燥乏味的传统教学为生动有趣的“现代教学”，尊重和发展了学生的主体意识和主动精神，让学生学得更轻松、更快乐、更扎实。如果说语文课堂是一朵红花，那么多媒体展示教学就是一片绿叶，二者相得益彰，融为一体。因此学习和运用多媒体课件应该成为新时代教师的一种教学态度、一种教学理念、一种实践新课标的课改精神。这样便能让特教的听障生语文课堂教学变得更有效，也能更好更快地提高听障生的语文素养，也能进一步促进教师专业化成长。

参考文献

[1]《现代信息技术在语文课堂中的应用》

[2]《聋校语文教学法》

[3]《语文课程标准》