自主开展社团活动营造青少年快乐家园



自主开展社团活动营造青少年快乐家园

在大数据时代，面对大量的信息，如何帮助队员们从中汲取积极的信息，用批判性眼光去看待并思考问题？“00后”队员个性张扬，有着自己的话语系统和兴趣爱好，怎样增强团队组织的吸引力和凝聚力？直面挑战，向明初级中学充分发挥队员的自主作用，创新活动载体，努力实现少先队活动与学校社团活动、志愿者活动和社会实践活动的有效融合，坚持以优质的服务凝聚少年，促进了少先队员的健康成长。

向明初级中学是中国创造学会创造教育实验基地，多年来秉承创造教育的传统，始终坚持“教给学生一个创新的头脑，为学生的未来发展奠定基础”的现代教育理念，把培养每个学生具有丰富的精神内涵、良好的团队协作精神、强烈的民族意识、广阔的国际化视野和创新能力作为育人目标，努力追求学生整体素质的和谐发展。近年来，向明初级中学少先队从组织建设规范化、少先队活动多样化入手，努力让学校少先队的传统项目有发展，特色项目有创新，逐步形成了在全市有一定影响力的少先队品牌项目。

快乐向明舞动青春

★社团活动，促进教育性与娱乐性相结合

学校团总支和少先队大队部积极创新活动载体，注重社团活动教育性与娱乐性的结合。由团员青年带领队员一同策划、组织的“上海中学生快乐文化节”，已成为上海市少先队员的盛会；“社团群鹰会”创设实际的或重复经历的情景和活动，使团员和队员在亲历中理解并建构知识、发展能力、生成意义，从而提高创新意识、创新思维、创新行为；与其他学校社团共同举办的“比武大会”，更为队员们搭建了施展才华、交流分享的舞台。我们充分尊重队员们的话语体系，了解他们的想法和喜好，发挥他们的自主性，鼓励他们成为校园文化营造的主体，让少先队活动更接地气，并为团队组织不断注入新的活力。

★社会实践活动，纳入综合素质评价体系

我们将团队活动纳入综合素质评价的校本化实施中，注重发挥社会实践活动的教育作用。志愿服务作为团队社会实践活动的重要组成部分，是培养团员和队员社会责任感和担当意识的重要途径之一。在校内，我们通过“今日我当家”“竹蜻蜓志愿小分队”和“团员服务岗”等特色项目，为每一位团员、队员搭建服务中队、服务他人的平台，引导他们牢记“从身边点滴小事做起”的服务宗旨。我们每周还安排了两个学分的校外志愿服务活动。“渔阳里解说员”就是我们的传统志愿服务内容。每逢节假日，在郊区幼儿园、第六人民医院的儿童骨科病房、敬老院老人的床榻边也能看到我校团员和队员义务服务的身影。我们将这些活动作为综合素质评价的内容，逐步形成了分年级的志愿课程体系，并通过规范化管理、常态化服务，让志愿服务更具生命力。

★职业体验课程开发，助推“知行合一”

初中生正值思想逐渐成熟、价值观逐步形成的“黄金期”，这也是他们职业意识形成的关键时期。为此，我们组织开展了“触梦之行整装待发”职业体验活动，引导团员、队员树立正确的劳动观、职业观和人生目标，提高他们的创新意识和实践能力，为他们未来就职奠定基础。

职业体验活动分为校内和校外两个维度。校内体验又分为三个梯度：面向全体队员的普及性职业体验活动；面向已有定向职业兴趣队员的专项职业技能课程；面对具备一定专长团员和队员的职业小专家孵化课程。校外体验实行双导师制，根据不同体验空间，通过主辅合作方式共同指导职业体验（校内为职业入门辅导，校外为职业专业辅导，共同承担体验过程中的组织、启发、引导与评价等工作）。学校团总支先后与瑞金医院、复旦大学、宝钢集团等22家团组织成立了“职业体验联盟”，帮助团员和队员实现近距离感受企业、医院、学校等各行各业优秀团员青年风采的愿望。此外，我们还通过职业体验实践课，在团员和队员中间选树并宣传可亲、可信、可学的奋斗典型，发挥榜样的示范带动作用，使奋斗成为一种风尚。

借助推进基础教育改革的契机，我校通过优质的服务凝聚团员和队员，积极将他们组织起来，结合团前教育、思想引导、成长服务、社团活动等，不断提升他们参与社团活动的意识和积极性。这些不仅为学校团队活动注入了新的活力，也让团队组织成为了青少年的快乐家园。