发挥“互联网+”优势促进团队创新发展
——公众微信号在团队工作中的应用

上海市天山初级中学大队辅导员　邹璐邑



发挥“互联网+”优势促进团队创新发展
——公众微信号在团队工作中的应用

上海市天山初级中学大队辅导员邹璐邑

上海市天山初级中学始建于1963年，是上海市27所新优质项目基地学校之一，拥有现代化的教育设施，优质的教育资源。“健康第一发展为本”是该校的办学理念。近年来，学校高度重视团队工作，鼓励师生积极创新实践，通过运用新媒体，使“互联网+”的新理念在团队工作中发挥出了重要作用。

在与队员们的沟通中，辅导员发现了他们对学校工作信息“透明化”“即时性”的需求。为此，2013年底学校开通了天山初中团队公众微信号（tianshanchuzhong），并依此发布学校工作的有关信息，还将“少先队自主管理”和“团队一体化”等特色工作与新媒体相结合，在探索和实践中不断拓展公众微信功能，摸索出了一条独具特色的新媒体应用之路。

天山初中少先队员和新疆小伙伴手拉手

信息传播功能

学校少先队大队委员在少代会提案中发现了“提升学生午餐质量和透明度”的“民生”建议。商议后，决定由大队信息部每周在微信平台实时发布学校午餐菜谱，并组织队员开展线上小调研和线下小采访活动。队干部们利用微信平台，自设提问，发布投票任务，邀请全校队员以不记名方式在网络上参与小调查。各中队则自主推荐小记者，利用雏鹰假日小队活动时间，采访厨房师傅和配餐公司负责人，并撰写了节约粮食公约和午餐建议菜谱。当队员们的报告在微信平台发布时，阅读点击率突破历史纪录，并赢得了配餐公司的认可和支持。该活动在改善午餐口味和降低午餐浪费率上获得显著成效，连家长都在微信平台留言：“学生午餐改善很大，感谢学校少先队公开信息，尊重孩子的需求。”

互动分享功能

公众微信平台是一个开放的新媒体环境，每个“粉丝”都有与平台互动的权利。利用这个优势，我们开发了一系列受队员们欢迎的互动分享活动。

比如，2015年，由队员们自主成立的小社团“天初文学社”“天初摄影社”得到广大师生的好评。为了让各有所长的队员都有展示才华的机会，我们开展了“红领巾春雨赛诗会”“校园春光摄影大赛”等在线投稿和投票比赛。队员们在微信公众平台上能看到所有原创作品并进行点评。此举不仅拓展了活动的空间，也激发了师生积极参与的热情，相关活动的投票链接点击率高达3000人次以上。

“求关注”“求理解”是处于自我意识形成时期少年的心理需求。为满足队员们的这一需求，近两年里我们做了大胆尝试：在少代会期间开放网络权限，鼓励有条件的队员使用手机登录少代会在线交流平台，发布少代会提案。队员们的提案涉及生活的方方面面。他们平时“不敢说”“不便说”的“悄悄话”，还可以在“私信”中吐露。

类似的新媒体活动，不仅体现出了队员们对学校团队组织的信任，而且使民主的萌芽在队员们心中培养起来。

教育指导功能

为了满足队员们了解共青团知识的迫切需求，发挥团队组织的教育功能，我校通过微信公众号及时发布少先队、共青团指导信息、相关文件，并利用微信平台共享团前教育学习资料，队员们只要点击链接就能在线学习团队知识，观看团课微视频。

2016年春节，上海全市外环线以内禁止燃放烟花爆竹，队员们积极响应上海少先队的号召，和家长共同录制“小手牵大手禁放成习惯”倡议微视频和教育片，并及时发布在微信公众平台上，号召家长和队员们实时转发。

总结新媒体开发的经验后，学校还在微信平台上发布了“攻略”，并共享给有需要的学校和辅导员们，希望通过这样的方式带动更多人加入“互联网+”的行列，学会巧妙利用新媒体技术提升工作效率，赢得团队组织在青少年中的话语权和影响力。

天山初中少先队员认真聆听红色革命故事

在“新媒体”迅速发展的趋势下，只有运用“互联网+”的理念，掌握团队组织的“话语权”，才会在创新和实践中得到提升。这是我们的体验，也引发了我们围绕“互联网+新思考，提升团队地位”这一主题展开的研究和探讨——

不求“成名”，但求“亲民”。团队组织运用新媒体定位要清晰，创建的首要目的不是提高“知名度”和“点击率”，而是从源头——团员和队员的需求出发，亲近成长中的青少年，挖掘新媒体的内在属性，从而提高“点赞数”和“回头率”。

不求“标新”，但求“童心”。团队工作新媒体的开发者——辅导员，不是专业的信息媒体工作者，常会受到技术和时间的限制，进行新媒体探索时不应急于求成、标新立异，而要“以童为本”。

不求“大量”，但求“适量”。由于新媒体在信息技术的支持下可以实现互联网的共享，发布大量信息反而会造成选择“障碍”。大量“非原创”的信息转载，不利于新媒体有效运行，甚至会造成青少年在选择信息时花费过多时间。因此，要选择适合的时机发布适量的信息。

总之，时代在前进，我们的团队工作也将与时俱进。

（本专题责任编辑李沧海实习编辑韩东芳）