校园文化对高职学生道德修养的影响及对策

杜立群

(天津城市建设管理职业技术学院， 天津300402)

校园文化对高职学生道德修养的影响及对策

杜立群

(天津城市建设管理职业技术学院， 天津300402)

高职教育肩负着为国家现代化建设培养能工巧匠的使命。这就要求在遵循思想教育规律的基础上，认真传授学生专业技能的同时，注重学生职业素质的培养。校园是学生学习和生活的场所，校园文化对高职学生道德修养的培养有着积极的影响。

宿舍文化； 课堂文化； 人际交往； 圈层

素质教育是高职学校的重要教育内容，培养和造就一批动手能力强、业务素质好的能工巧匠是高职学校的崇高使命。目前，高职院校比较重视学生的“成才”教育，明确提出高职教育的核心是提高职业行为能力，但对“成人”教育，似乎并没有引起我们足够的重视，明显缺少“做人处世”的道德素质教育。因此，如何加强高职学生的道德素质教育，是摆在高职院校面前的一项重大课题，本文主要从校园文化对高职学生的影响方面谈谈自己的看法。

一 、校园文化对高职学生道德素质修养的影响

(一) 宿舍文化对高职学生道德修养形成的影响

高职阶段学生道德素质的养成主要集中在课堂、校园、宿舍、社会活动以及家庭等方面。按高职生一天时间分配，其在宿舍的时间只占其一天可分配时间的1/5。(这里除去了宿舍睡眠休息时间)但高职阶段不同于小学、中学阶段。这一时期来自家庭的影响在逐渐减小，而学生之间的人际交往、学校管理等成为其道德修养的主要形成因素。通过两年多的调查发现，宿舍文化对学生的影响主要体现在以下两个方面。

首先，宿舍文化会对高职阶段的学生性格养成起到极为重要的作用。高职学生大多来自不同的地区，而各地区在文化传统、经济条件、语言习惯甚至思维方式等方面都存在较大的差异。另外高职阶段对大多数学生来说是即将从校园迈入社会的一个重要阶段，来自社会环境的影响不可小觑，因此高职学生面临诸多在中学阶段不曾考虑的问题。而这些问题对学生的心理和生理均会产生一定的影响。调查中发现，高职三年中，一年级学生的月开支最少。而高职一年级学生每月的生活费收入800元到1 000元的占了总数的约63.3 %左右;1 200元的约占25 %左右;而接近11 %的学生的生活费收入会超过1 500元。随着物价上涨，学生日常生活开支占了这些生活费的8 0%左右，仅有不超过1.3 %的学生每月能有少量的积蓄，大部分学生月均会有1.5次以上的社会交往的支出。另外，一年级的宿舍空巢率相比高年级来说是很低的，只有不足5 %，空巢时期基本都为宿舍学生的集体出外游玩或聚会。由此可见，随着迈入社会时间的临近，学生之间的人际交往比中学阶段有了明显的提高。伴随着人际交往关系的紧密，人际之间道德素养的影响也越来越大。而在交往过程中，由于地区间文化、经济、习惯等不同，有超过33.3 %的学生会有心理上落差的出现，会出现自卑、自以为是、空虚、孤独等心理，极少数学生还会出现类似抑郁等极端的心理表现。而这些心理表现都对其性格的形成起到直接而又深远的影响。

其次，宿舍文化对高职阶段的学生的行为习惯也会有一定的影响。调查中发现，在高职学生宿舍文化中有明显的“圈层”出现。而不同的“圈层”会使学生的行为习惯出现明显的差别。比如由于学习动机的不同，学生在其日常生活中的行为习惯也会存在很多不同点。调查中发现，有明确学习动机的学生在对待调查问题时态度上比较认真；而选择“上高职就是为了混一个文凭的”的学生在对待调查问题的态度非常的随意。同时从学生的日常行为举止中可以发现，有明确学习动机的学生“圈层”生活规律较为固定，行为意志力和求知欲较强，待人处事上表现多为热情有礼貌。而缺乏明确学习动机的学生“圈层”往往生活上表现比较自私、懒惰，课堂上较多表现为自由散漫，人际交往中往往缺少礼貌、较冷漠等表现。由此可见，加强宿舍文化教育对高职学生道德修养的形成有十分重要的意义。

(二) 课堂文化对高职学生道德修养形成的影响

如果说小学生是一张白纸的话，那么高职生就是已经有了文字框架，急需把各段落流畅串联起来。因为高职生一天可分配时间中的1/4甚至1/3的时间是在教室里度过的。而一个完整的课堂文化应包含教师、辅导员、学生、教室环境(包括设备、灯光、卫生等)、板报设计、班级荣誉等等多个因素。以往我们更着重于教师在课堂文化中的主导地位，忽视了学生是课堂文化中的主要因素。因为上述诸多因素其实大多是由学生亲自动手完成的，而教师或辅导员在此其间主要是起一个引导的作用。一个好的课堂文化可以使学生产生强烈的集体荣誉感，进而对学生日常行为举止产生重要的影响。调查中发现，课堂文化比较完善的班级中，有近87.5 %的学生会选择对教室里的不文明行为进行阻止，而课堂文化建设一般的班级中，只有不到半数的学生会选择对教室里的不文明行为进行阻止。而课堂文化不健全的班级中，这个比例还不到13.3 %。可见，课堂文化健全与否，对高职阶段的学生的行为举止以致道德修养的形成起着非常重要的引导作用。

(三) 校园其他文化对高职学生道德修养形成的影响

高职生一天可分配时间中除了宿舍、教室两个地点之外。其他主要时间是在校园中进行的。特别是一年级的学生，调查中发现有近83.3 %的学生课外的时间选择在校园内来度过。校园文化中的体育设施、图书馆、校内电子机房、教学楼自习室、食堂、校内超市等场所，对学生道德修养也有重要影响。调查中发现，当学校的体育设备不健全、电子阅览室不开放或超市商品不丰富的时候，学生的作息时间成分散的分布，而在上述场所较为健全的时候，学生的作息时间也向集中趋势发展，甚至校园内宣传栏内的更新频率对学生的学习兴趣都有一定的影响。所以高职学院校园文化的建设对学生行为习惯乃至道德修养的形成有着积极的促进作用。

二、提高高职生道德修养的对策

(一) 加强宿舍文化的科学管理

在宿舍建设上，我们有必要更科学的进行规划和管理。即宿舍的安排上，要考虑好各地区由于文化、经济、习惯的不同特点而对新生进行更加合理化的安排。同时还要针对不同学生的素质进行优化分配，使每一个宿舍的学生达到平均化。尽量避免学生之间差异太大而出现多个不同的“圈层”现象的产生。另外要根据学生的自身素质采用集优合成的以优带差的原则，使每个宿舍能达到有比较优秀的学生，突出优等群体带头模范作用，以使部分学习动机不明确的学生，在一个优良的宿舍环境里能被带动起来。同时要定期开展优秀宿舍评比，使学生能更自觉的维护宿舍秩序，以提高自身以致宿舍群体的道德修养。另外在宿舍使用安排上要着重合理布局，在宿舍楼附近添加能激发学生向上的一些设施等(如在宿舍楼道中增加一些经典人物的画像，语录等并由相应宿舍学生进行管理)。

(二) 科学布局、着重课堂文化的引导作用

注重课堂文化的科学布局，突出相关教室的专业性、美观性、舒适性等等，使学生能感觉到教室的温馨。同时教师要加强自身素质的培养，注意课堂形象，积极引导学生爱自己的教室、爱自己周围的环境、爱自己的同学，以致爱自己的校园等。在教室建设中要突出以优带差，尽力发挥每个学生的创意，以调动每个学生的积极性进，增强其集体荣誉感和个人修养的养成。要充分发挥班委会、党支部和团支部的作用，用学生管理学生，多开展一些班级活动，把学生的业余时间吸引到这些活动中来。

(三) 重视校园其他文化的品味建设

校园文化是一个整体，因此科学安排校园布局。增加一些与学生未来成长和兴趣相关的设施建设。比如增加安排校内的勤工俭学岗位；建设好校内学生自主创业基地；加强校园网络建设；定时定期的更新校内宣传栏；充分发挥学生社团的作用，多开展一些有益于学生身心健康的活动；健全体育设施等。只要学校加以正确的引导和管理，这些都可以对学生人的道德修养起到重要的影响。

[1] 何锐连.校园文化建设与高职人文教育[J].高等教育研究，2006(6)：82-85.

[2] 罗晓珍.高职院校职业道德教育探索[J].职业技术教育，2007(23)：64-67.

2017-03-12

杜立群(1971-)，男，天津人，硕士，研究方向为思想素质修养教育。

G711

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1671-4733(2017)03-0034-02