电子商务专业校企合作人才培养模式创新研究

石森森，庄道元，王小蕾

(淮北师范大学管理学院， 安徽淮北235000)

电子商务专业校企合作人才培养模式创新研究

石森森，庄道元，王小蕾

(淮北师范大学管理学院， 安徽淮北235000)

创新电子商务专业校企合作人才培养模式，使企业参与人才培养过程，培养具有专业水平高、实践能力强的电子商务人才；阐述了创新电子商务专业校企合作人才培养模式对高校、企业、社会的重要意义。分析了目前电子商务专业人才培养存在课程设置不合理，教师缺少实践经验，学生缺少实践平台等问题。提出了与企业合作进行专业课程、教材开发以及课程学分置换，加强双师型教师队伍建设，共建校外实习基地，高校积极参与企业技术攻关，组织学生参加企业组织的学科竞赛等措施创新电子商务专业校企合作人才培养模式。

电子商务； 校企合作； 人才培养模式

校企合作人才培养模式，是通过学校与企业建立合作关系，综合利用学校和企业的资源，培养应用型人才为目标的人才培养模式。校企合作人才培养模式有效的整合了企业和高校的资源，使学生提前感受工作环境，与企业实现直接联系，能够提高学生学习的积极性。企业参与人才的培养以培养出企业需要的人才，不仅解决了高校学生的就业难题，同时为企业节省了员工培训成本,提高学生的专业技能，提高教学的效果和学生的综合能力，使学生毕业后能更好的适应企业的环境。校企合作人才培养模式有利于高校培养出高质量、高素质、高水平的应用型人才，解决了高校学生就业难问题，为高校的可持续发展提供了动力[1-2]。

一、电子商务专业人才培养存在的问题

(一) 课程设置不合理

部分高校课程设置不能做到与时俱进，与企业脱节严重，课程设置实用性不大。课程设置较为单一，不能满足培养电子商务复合型专业人才的需要。一些课程设置偏离实际需要，部分课程知识比较落后，占用学生大量宝贵时间学习了根本用不到的知识。不合理的课程设置使得培养出来的学生不能适应企业的需要，导致学生就业困难，同时导致企业缺少高素质的电子商务人才。

(二) 教师缺少实践经验

电子商务是一门新兴的学科，高校引进电子商务专业教师难度较大，部分高校电子商务专业师资力量薄弱，电子商务专业课程甚至由其他学科教师承担。专任教师大多是从高校毕业后直接应聘成为了一名高校教师，专任教师多数没有企业工作经历，缺乏实践经验。近些年电子商务专业不断扩招，师生比例进一步下降，电子商务专业师资力量薄弱问题更加突出。由于电子商务专业教师紧缺，有的老师同时承担四五门课程的教学任务，教师们没有充足的时间提高自身的实践经验。

(三) 学生缺少实践平台

电子商务专业是一个应用性很高的专业，高校讲授的课程知识，例如电子商务网页制作、网络营销、网络支付与结算等课程均具有很强的应用性。仅仅靠课堂上老师进行知识传授，学生很难实际运用。然而，目前部分高校仍然停留在纯理论知识教学，忽视了实践教学。部分学校虽然建立了电子商务实验室，但实验设备陈旧，实验课程不足，模拟软件与真实企业运用相差甚远，没能达到应有效果。学生在学校时没能得到系统的实践学习，毕业后不能快速适应企业环境，直接影响到学生的长远发展。

二、电子商务专业校企合作人才培养模式创新举措

(一) 与企业合作进行专业课程、教材开发以及课程学分置换

根据市场需要与专业人才定位，学校与企业进行合作，进行专业课程改革，建立一套系统的课程体系。学校与企业合作进行课程教材的开发，实现学生使用到优质的教材。教材的编写要突出实用性，理论内容要以够用为度，不可大篇幅过多的讲授理论知识。增加实践环节，培养学生的创新能力和动手能力。瞄准企业的需要进行课程体系改革，瞄准当地需要进行人才培养方案的修改，以满足当地经济发展的需要。开发一些通俗易操作的课程，提高学生的专业技能。整合电子商务专业课程，及时修改人才培养方案，使课程体系更加完整。大胆探索校企课程学分置换，根据学生提交的在企业学习的内容、心得体会以及企业意见来判断是否可以进行课程学分置换，通过校企课程学分置换，加大校企联合培养人才的力度。

(二) 加强双师型教师队伍建设

双师型教师队伍是高校教师队伍建设的重点，双师型教师队伍要求教师不但要掌握本学科理论知识，还要具备实践教学的能力。双师型教师要能够引领学生从书本到实践，要能够通过专业知识的讲授，实习的指导，使学生掌握本行业应具有的职业素养和品质。电子商务专业是一个应用性较强的专业，对双师型教师队伍的要求更高。在校企合作不断加强电子商务专业师资队伍建设，建设一支科研能力强、实践水平高的高素质师资队伍。每年定期选派教师到企业参加进行相关知识培训，学习实际操作技能，在有条件的情况下考取相关职业资格证书，不断提高电子商务专业双师型教师比例，不断提高电子商务专业师资队伍实践水平。

(三) 共建校外实习基地

实习基地建设对提高教学质量，培养学生的创新实践能力，培养应用型高素质人才具有重要作用。高校由于缺少资金和技术，很难独立建设基础设施完善和较高标准的实习基地。校企合作共建电子商务专业实习基地能够有效地解决高校资金和技术问题，增加学生在校期间实习机会，不断提高学生的实验能力，能够满足企业对电子商务专业学生的要求标准，进而促进电子商务发展。电子商务实习基地可采用高校提供场地和专业教师，企业提供设备以及选派专业人员进行现场指导的模式进行，每个学生都有两个指导老师，一个校内指导老师，一个企业指导老师，学生实习成绩考核由高校和企业共同考评。通过这样的实习训练，能够提高学生的电子商务专业素养，同时能够解决企业招聘高素质的电子商务专业人才难题。企业参与高校实习基地建设，虽然占用了企业部分资源，但是同时招募到优秀的人才，降低了招聘成本。校企合作共建实习基地，能够不断加强学习与企业的联系，使企业和学校达到双赢，为进一步合作创造了条件。

(四) 积极参与企业技术攻关

高校可以利用自身专业人才优势积极参与企业技术攻关项目，不但能够帮助企业解决技术难题，节省企业科研费用。高年级的本科生参与企业横向科研项目，可以提高了学生的动手能力和理论知识运用水平。学生参与企业横向项目能够获得实践经验，能够提高学生的学习兴趣。学生参与横向科研项目能够提高接触社会，接触企业生产，增强学生的适应社会的能力，对以后毕业后工作具有重要影响。学生通过参与企业项目不断提高自身创新实践水平，提高自身综合素质，高校通过为企业提供科技服务，能够获得良好的社会声誉。做好科技服务的同时，充分发挥高校人才优势，为企业员工进行培训，吸引企业与高校进行合作，从而为社会做出贡献。

(五) 组织学生参加企业组织的学科竞赛

鼓励电子商务专业学生多参加学科竞赛，尤其是企业举办的专业技能竞赛，以赛促学。学生参加企业举办的专业技能比赛能够使用企业目前使用的相关软件，提前了解真实的企业工作环境。学生通过参加学科竞赛能够把在学校学习的专业知识运用到实际的比赛当中，能够激发学生学习的热情，学生通过参加相关学科竞赛提前接触了社会，开阔了视野。学生参加学科竞赛能够将理论知识与实践相结合，锻炼大学生创新思维，提高大学生创新意识，以及提高大学生实践能力。同时企业在组织专业技能大赛时能够挑选出优秀的人才，企业通过举办比赛为招募优秀人才提供了现实可能。

三、总结

我国电子商务发展迅速，高等院校应不断完善电子商务专业人才培养模式，大力创新校企合作人才培养，培养出专业能力强、实践水平高的全面发展的电子商务人才，以满足社会对电商人才的需求，为我国电子商务发展提供优秀人才保障。校企合作人才培养模式使企业有机会参与到人才培养的过程中来，不但能够培养学生的创新意识和实践能力，也能为企业培养出综合能力强的电子商务人才。电子商务专业人才培养应顺应时代潮流，创新校企合作人才培养模式，推动电子商务人才全面综合发展。

[1] 梁晓音.电子商务专业的校企合作实训创业教育模式分析 [J].电子商务.2015(3):68-69.

[2] 王国玲.浅析高职电子商务专业 “校企合作”实践教学体系的改革与实施[J].教育与职业，2013(3):160-161.

[3] 易丹.高职院校电子商务专业校企合作情况调查与分析[J].电子商务，2012(4):88-89.

[4] 刘玉玲.高职电子商务专业产教融合校企合作的人才培养模式——以珠海城市职业技术学院为例[J].环球市场信息导报，2016(5):69-70.

2017-03-12

大学生创客实验室建设计划“基于互联网+的大学生创客实验室”(项目编号：2015ckjh023)；安徽省电子商务专业综合改革试点项目(项目编号：2014zy034)

石森森(1989-)，男，安徽淮北人，硕士，助教，从事电子商务专业教学工作,电话18715618936。

G712

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1671-4733(2017)03-0058-02