师之道，教之道，学之道

◇管尤跃

师之道，教之道，学之道

◇管尤跃

欣喜——沈俊杰老师将成为《小学教学（数学版）》杂志2017年的封面人物；欣喜——为沈老师今天的成长和成绩；欣喜——应沈老师邀请我能有机会写点心目中的他；欣喜——云南省的小学数学教师再次得到编辑部的关注；欣喜——我有机会表达对编辑部最真挚的谢意！感激他们对云南省小学数学教育教学和教师成长的帮助和厚爱。因为我们有缘，也有份，还因为2008年我也有幸获得了一次这样的机会。

说起沈老师，欣喜之余，我心中涌现的更是满满的感动：感动于教师的成长之路！感动于教师的实践之路！感动于教师的探索之路！他这一路走来只为找寻师之道、教之道及学之道！

一 做一位外简内明的“明师”

恰巧，我和沈老师有着多年的交往，对他的了解也随着时间的沉淀越来越多，越来越深入，听过他很多次课，有家常的，有公开的，有试教课，有展示课，有比赛课，我们一起听课，一起研讨。回想起来，原来每一次遇见都有新鲜的感觉和创新的感受。

这都源于沈老师自己从工作一开始就有了一个明确的工作目标，其实也是他的人生目标——做一个“好老师”！尽管做“好老师”不易，尽管“好老师”也没有一个统一的标准，能朝着心中的“好”而努力，清清楚楚、明明白白地知道“我从哪儿来，我要干什么，我要到哪儿去”实在不是一件很容易的事情。他心中明白：小学数学教学给孩子的不仅仅是知识（当然知识很重要），更为重要的是学习的习惯和能力，数学的精神和思维！他心中明白：只有不断提高自己的教学素养、教学能力，才有可能实现自己的愿望。

听沈老师的课，能感受到的是他的外简内明。他上课时简洁的设计、简单的过程、简练的板书、简明的思路，无一不体现出课前备课的精心和一路走来的艰辛，其内心的清晰和明察是听课者所能体会到的。

二 做一位百家争鸣的“鸣师”

亚洲首富李嘉诚曾说：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”人生如此，教师的成长之路亦如此：从外打破是压力，是被动；从内打破是成长，是主动。对一位年轻老师来说，如果总是等待他人从外打破你，那将很难有所作为；如果能自己从内部打破，那么你将会发现自己的成长即是重生，充满无限的乐趣与成功。因为这个过程需要的是时刻实现自我突破，思考成长中的羁绊，脱离束缚，以一种全新的生活姿态面对每一天全新的儿童及其拔节的生命。

沈老师是一位愿意、善于也乐于自己从内部打破的年轻老师，从第一次听他的试教课和以后一次次的磨课过程，下次再见时都能看到他全新的思考和自我突破。最为可贵的是经过数年的历练之后，虽有了很大的影响和名气，沈老师依然故我，不忘初心，继续前行，时刻提醒自己“从内打破”，“功成名就”的他此刻深入思考和践行的是如何影响并带动身边的同事，不局限于自己、一节课、一位同事、一所学校，而是走出学校，寻找更高更大的舞台，接受更大的挑战和各种检验。带领着自己所在学校的数学老师和其他学校的数学团队、数学名师工作室联合教研，到边远山区送教等，用他的精神感染、激励着身边的同行。

经过全国小学数学课堂教学观摩、研讨、展示的洗礼过程，虽说是“一鸣惊人”，我想，有追求、有理想的青年教师绝不应囿于此；我想，小学数学的教育教学也需要“百家争鸣”，因为“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。

三 做一位“砥行立名”的“名师”

无论在哪儿，小学老师对名师的崇敬几乎是一致的，当然，名师是分领域和地域的，也是分层级的。但是有一点一定是共通的，就是追求做一位“砥行立名”的名师，即做一位磨砺德行、建树功名的名师。沈老师工作至此，足可以说是一位“名师”，只是名气的大小而已，可谓已“建树功名”，不过他深知“磨砺德行”才是王道，不沉醉于现有的这些成绩，而是孜孜不倦地努力，正如宫崎骏所言：“人只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。”

“师者，道之所存也。”沈老师在较为短暂的教学生涯中，用其“砥行立名”的意志，诠释着为师之道、从教之道、学习之道！

（作者单位：云南省教育科学研究院）