高职院校创新创业教育与思想政治教育的契合研究

余敬斌

摘 要：创新创业教育是培养现代专业人才综合素养的有效途径，更是思想政治教育与当前人才市场基本需求的契合点。首先从教学模式相同、教学内容相同、育人目标相同等方面阐述了思想政治教育与创新创业教育之间的关系。通过确立学科间相互推动的教育观念、加强思政和创新创业教师队伍建设、营造良好的校园氛围、构建良好的创新创业环境四个维度，论述了促进思想政治教育与创新创业教育契合的有效途径，以期为院校素质教育的发展提供参考。

关键词：高职院校；创新创业；思想政治；契合

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2018）01-0066-03

引言

在经济新常态的背景下，我国经济已经从高速增长转为中速稳定增长，经济结构开始不断优化升级。而由于院校毕业生数量逐年增多，越来越多的毕业生涌入人才市场，传统行业能够提供的工作岗位较少，也就给社会带来了巨大的就业压力。在当前大众创业、万众创新的发展形势下，创新创业活动已经成为了社会经济新的增长点，也是推动新常态下经济发展的主要动力。而思想政治教育肩负着培养学生社会主义核心价值观，强化学生道德品质、政治思想的重要责任，在教育中占据重要位置，从本质上讲，与创新创业教育之间具有一定程度的吻合度。因而对两者之间的契合进行深入探索，能够有助于推动思想政治教育及创新创业教育实效性的提升，不仅能够增强学生的综合素养，同时也能提高学生的核心竞争力，为学生日后的职业生涯发展奠定稳固基础。

一、高职院校开展创新创业教育的重要性

在高等教育大众化的背景下，每年都会有众多院校毕业生投入到求职大潮中来，而企业所能够提供的岗位有限，大量院校毕业生存在着就业难的问题，已经成为了一个严峻的社会现象，高职院校与本科院校相比处在更加弱势的地位。同时，随着社会经济的不断发展，我国经济已经从快速增长转变为了中速稳定增长，需要通过寻找新的经济增长点，来刺激经济继续快速增长[1]。通过开展创新创业教育，刺激学生投入到创新创业中来，一方面能够提供大量就业岗位，缓解就业压力问题，另一方面，通过众多新兴企业的发展，能够有效地刺激我国经济增长，对于经济发展提速具有重要的意义。因此，通过开展创新创业教育，加大学生创新创业素质的培养力度，从而实现创新创业事业的高速发展。

创新创业活动需要学生具备过硬的专业能力和拼搏创新精神，而在传统教学中，由于多种主观或客观因素的影响，学生往往不具备创新创业的基本素质，导致创新创业活动的开展受到了一定的阻碍。因此，需要广泛地开展高职学生创新创业教育，通过提高学生的创新创业素质，来促进创新创业事业的发展，对社会经济的发展起到推动作用。各院校应全面贯彻并落实创新创业教育的基本职责，要将强化“双创”教育革新视为促进教育有效性及质量提升的革新突破口。学校是教书育人、培养优秀专业人才的重要基地，是聚集一切有效资源与创新教育模式的主阵地。因此，应将创新创业教育的全面革新纳入到各院校的教学体系改革中，使其成为驱动人才培养的根本助力。

二、创新创业教育与思想政治教育之间的关系

1.教学内容相同

教学体系中的教学内容是根据教学目标而制定的，创新创业教育作为素质教育中的最高层，所涉及到的内容较为广泛，与思想政治的教学内容在许多方面存在着相似之处。创新创业教育重视的是创新意识及创业能力的培育，党的根本思想为其教育奠定了强有力的哲学理论基础，在创新创业教育中对学生实现自主创业目标、提高创业综合素养及能力的引导，与思想政治教育所追求的目标具有密切关系，创新创业教育想要实现根本目标就需将其与社会主义的集体理想进行结合，才会促进目标的实现。此外，创新创业中关注的法律法规及相关风险问题，同样与思想政治教育中的法治教育、品质教育等具有紧密关系。因此，思想政治教育内容与创新创业教育内容彼此相互融合、相互交错[2]。

2.教学模式相同

思想政治教育与创新创业教育之间都在对教学准则、教学规律、教学方法及载体进行不断的探索，以便能够实现教育的有效性。首先，理论知识的传授是教学的重要方式，通过课上教学，能够充分发挥出理论教育的积极作用，提高学习者的认知能力及思想素质。其次，校园风气的正向宣传、校园活动的积极开展、校园文化的不断建设等，能够使学生在潜移默化中受到良好熏陶，进而陶冶学生情操，培育学生的优秀品格。最后，依靠网络创业平台。市场调研、顶岗实习、主题讲座、社會实践等丰富形式的教学活动，能够让学生在参与活动的过程中优化自身知识体系、提高实践能力，增强对问题的分析与解决能力。因此，思想政治教育与创新创业教育均可以将课上理论教育、课下实践教育相互整合，让彼此之间相互借鉴、相互学习、相互促进，以便增强教育的实效性。

3.育人目标相同

在党的十八大会议中，首次提出各大院校应将立德树人作为教学的基本任务，并同时强调要加强学生的社会责任感、创新创业意识及能力、专业素养的培养。由此可见，思想政治教育的最终目标应通过完善、系统化的思政教育、道德品质教育以及心理教育，促进现代学生的全面发展，为社会、企业储备大量有效人才，为实现中国梦提供可靠的践行者与接班人。而创新创业教育实际上是随着素质教育的深入发展，不断演变而形成的全新教育理念，是对素质教育的有效拓展及延伸，运用有效方式激发主体对象的创新创业思维，培育他们坚忍不拔、一丝不苟、积极进取、诚实可靠的优秀品格，提高他们的创新创新素养、增强自身的社会责任感、切实履行自身的社会义务，使主体对象真正实现自我价值，并坚定不移地向理想目标努力迈进，创造更大的社会价值及自我价值。因此，可以充分看出，思想政治教育与创新创业教育在育人目标上有着直接的联系。

三、高职院校创新创业教育的现状

1.创新创业课程体系不完整

由于高职学生创新创业体系尚在摸索阶段，创新创业课程体系不够完善。高职学生对于创新创业的意识较低，往往高职学生只注重书本教育，对于实践类的领域涉足较少。目前高职学生创新创业教育的实践层面，仅仅局限于创业比赛之类的项目，没有上升到理论层面，创新创业教育没有纳入到学校的人才培养体系之中。仅有的课程中形式单一，不够细分，创新创业教育与社会实践脱离，学生无法在其中学习到有价值的知识，为学生提升自身创新创业能力带来了很大的难度。其次，我国普遍更加强调共性教育，要让学生具有团体意识，而没有进行个性的培养，导致学生在共性与个性冲突时会做出让步，使得许多学生缺乏创新拼搏的精神，更喜欢服从领导的指令，对创新创业活动的开展具有消极影响。endprint

2.创新创业教育课程教学效果欠佳

创新创业教育课程和师资力量的不完善，是限制高职学生创新创业教育的主要因素。目前仍有许多院校没有将创新创业课程纳入到院校教学规划中，只是将其包含于经济学等學科之中，学科定位模糊。仅有的创新创业教育只侧重理论知识，没有实践因素，教学内容凌乱、分散，缺乏各行业针对性的讲解，也缺乏创新创业教育行业的教师队伍。对于创新创业缺乏有效的系统科学的培训，加大了高职学生在创新创业过程中受到的阻力。高职学生在开展创新创业实践过程中，往往事先没有掌握实践方法，影响到了高职学生创业的激情。

3.创新创业环境恶劣

社会对于创新创业教育的理解不够深刻，人们观念中对于创新创业的理解还停留在“就不了业才去创业”的层面，极大地打击了创业者的积极性，部分人认为创业在稳定性还是收益上都不如传统的“铁饭碗”职业，不支持学生创业[3]。因此，高职学生创业受到了相当大的舆论压力，高职学生创新创业教育也没有形成让全体学生受益的局面，而被错误地理解为只针对某些特定人群的特殊教育。社会人士对于创新创业高职学生缺乏信心，认为高职学生经验不足，能力欠缺，这都是创新创业教育不深刻的表现。尽管国家近年来大力扶持高职学生创业，但校园和社会对于创业人才的鼓励程度不明显，对人才的评判标准比较单一，将创新创业作为高职学生人才评判标准的风气尚未形成。

4.创新创业鼓励政策建设不够完善

鼓励高职学生创新创业，缓解就业压力，已经成为了我国发展的重要战略目标。目前，我国已经开始了创新创业鼓励政策的建设，明确指出高职学生的毕业和就业要完善创新创业相关的扶持手段，通过高职学生创新创业孵化基地等项目，有效地推动了高职学生创新创业活动的开展。然而，从宏观的视野来看，这些创新创业鼓励政策缺乏统筹规划，互相独立，没有形成促进高职学生创新创业事业的合力。例如，在税收、财政投入、创新创业融资渠道等方面，扶持工作还不够深入，存在较大的上升空间。另外，院校普遍更加注重理论知识的教学，而没有对学生实践能力的培养，学校之间对高职学生创新创业活动的推动机制建设还不够完善。

四、高职院校创新创业教育与思想政治教育的契合途径

1.确立学科间相互推动的教育观念

当前院校过于重视理论知识的强行灌输，注重专业知识的学习成绩，忽视了实践能力及学生安全问题，导致教学内容与社会实际需求差距较大，对学生实践能力及创新创业意识的培养严重缺乏，不够重视。在市场经济不断发展的形势下，随着教育体系改革的深入发展，相关院校应积极更新自身的教育理念，建立思想政治教育与创新创业教育相互推动的先进性教育观念。在思想政治教育课程当中应将创新创业教学内容渗透到其中，贯穿于思政教学始终，在对学生进行就业指导以及职业生涯规划的过程中，不断加强思想政治教育的积极引导作用。

2.加强思政和创新创业教师队伍建设

教师在对学生进行创新创业教育的过程中具有无法替代的作用，教师的教学水平直接影响了学生的创新创业素质。因此，在加强创新创业教育的同时，也要加强创新创业指导教师队伍的建设。我国创新创业活动是近年来才兴起的，发展的时间较晚，缺乏比较深入的研究，缺乏深度的理论成果，并且教师普遍没有创新创业经验，所讲解的内容大多是从教材中来的。而教材的更新速度缓慢，已经无法满足时代高速发展的需求。因此，教师所讲解的内容许多都已经与时代脱节，不利于创新创业教育的开展。因此，要积极地学习国外创新创业的理论成果，通过聘请具有创业经验的教师或企业创始人进行创新创业教育，讲解创新创业中所面临的难题和解决思路，才能够全面地提升高职学生的创新创业素质，同时也感受到创新创业的魅力，使其投入到创新创业活动中来。

3.营造良好的校园氛围

良好的校园环境及校园氛围是思想政治教育体现教书育人作用的重要驱动力，更是组织创新创业教育活动的有效途径之一。首先可以最大化利用校园网络，通过校园报刊、校园广播、校园宣传墙等思想政治教育正向宣传的主要模块，积极提倡并弘扬创新创业教育中的基本内容，加强学生对创新创业的全面认识与了解。其次，积极组织校园科技竞赛，并将其作为根本基础，鼓励学生成立创新创业有关的校园社团，促使学生参与校园以及国家性质的双创专题项目，让学生在活动及比赛中提高实践能力。最后应充分利用辩论大赛、演讲会等文艺类比赛，让学生无形中增强集体意识、锻炼坚持不懈、积极进取的精神，增强学生的心理承受能力，全面形成创新创业的优秀品格。此外，也可以给予学生一定的时间，让他们自行组建工作室，或是运用网络平台进行虚拟创业体验，从而形成浓厚的校园创新创业的文化氛围。

4.构建良好的创新创业环境

创新创业教育需要通过实践来完成，只有构筑好完善的创新创业实践平台，才能将创新创业的思维和理论，与实践操作相结合，并转化为学生的创新创业素质。首先，要鼓励高职学生在校期间参加创新创业活动，社会通过各方联合，通过政策、资金、场地等多方面支持，给有创新创业意向的高职学生提供平台，构筑健康向上、支持理解的创业氛围。其次，政府要健全政策保障，给予高职学生创新创业鼓励和资金支持。建立公开化的信息平台，第一时间获知创业者的需求和问题，及时做好沟通和辅助工作。再次，高校要加强相互之间的竞争，通过高校联合举办创新创业竞赛，来让学生在竞争中了解到自身的不足之处，才能够进行针对性的学习和锻炼，提升学生的创新创业素质。最后，社会也要形成鼓励创业的风气，通过宣传创新创业的积极作用，树立高职学生创新创业模范，来让家长知道并理解创新创业教育，从而全方面地营造良好的创新创业氛围。

结束语

在经济新常态和社会经济高速发展的今天，必须着力解决创新创业教育面临的难题，思想政治教育与创新创业教育的契合，充分实现了理论结合实践，进一步促进了学生的实践能力提升。建立学科间相互推动教育观念、加强思政和创新创业教师队伍的建设、营造良好的校园氛围、构建良好的创新创业环境等手段有效地将思想政治教育与创新创业教育相结合，从而培养人才的创新创业能力，提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]张伟华，孙文娟.深化高职院校创新创业教育改革背景下思想政治教育拓展研究[J].考试周刊，2017（14）：118.

[2]张政.思想政治教育视域下深化高职院校创新创业教育改革研究[J].中国职业技术教育，2015（36）：78—81.

[3]李琳.基于思想政治教育视角的高职院校创新创业教育分析[J].佳木斯职业学院学报，2016（8）：136—137.endprint