幼儿园整合课程内容统整与学习方式研究

王晓玉

（肇州县第二幼儿园 黑龙江大庆 166400）

伴随经济的飞速发展与科学技术的不断进步，国家重视幼儿的发展现状，提出素质教育的理念，教师不仅应使学生掌握充足的科学文化知识，而且应提高其综合素质，具有浓厚的学习兴趣。幼儿园的整合课程内容统整与学习方式的方向较为明确，而实现此培养目标的整个过程不能够脱离教育资源的支持，幼儿园可以利用各种丰富的自然资源。幼儿有身体成长的需求，同时也有智力开发的需要，在多种教学活动中获取到身心成长的积极发展。

一、幼儿园整合课程内容统整与学习方式的重要性

基于客观环境的限制，导致幼儿园不能够投入大量的资金来改变教学现状，合理的课程内容讲授方式与学习策略具有重要的作用，如部分幼儿会亲自参与到教室的布置与幼儿园各角区的布置活动中，对此种活动产生较大的兴趣，这是由于幼儿的自主性特征而形成的一种行为，也是其一种成长需求。[1]针对此需要，幼儿教师应该积极的鼓励所有幼儿，让其思考如何让自己生活或是学习的场所能够满足自己的需求。此种活动的开展会刺激幼儿的驱动力，促使其发散思维，表达出各种方案，并主动的去开发各种自然资源去完成自己的方案，有利于幼儿独立思维能力的培养。同时，教师也可带领幼儿走近自然，利用各种自然资源充实体育与美术教学内容等，促使幼儿园教学质量有所提升。

二、幼儿园整合课程内容统整与学习方式的策略

1.自然资源丰富体育教学资源

虽然幼儿园教学中没有小学或是高校教学活动中的体育教学内容，但为促使幼儿的健康成长，也会设置各种适合的体育教学活动。农村幼儿园中，幼儿课余活动可利用的体育器材较少，多数农村幼儿园都是教师带领幼儿跳舞或是做课间操等达到体育锻炼的目的，而其他课余时间幼儿也仅仅是相互之间自行玩耍。经由对幼儿园自然资源的观察，发现有很多资源经由创造能够成为幼儿锻炼的器材，例如，一些废弃的小型车轮，教师可对其进行清洗与消毒，摆放在空旷的场地中，指导幼儿接力踩着车轮中心位置前进，此项活动能够锻炼幼儿的身体协调性。[2]另外，也可利用废弃的车轮组织比赛活动，将幼儿分成两组站在不同的位置，一个幼儿推车轮到达另外一个幼儿的位置，接力比赛，一方面能够锻炼幼儿的力量，另一个方面也能够培养幼儿的团队精神。

2.自然资源扩展幼儿美术教学

美术是幼儿园教学中的一项内容，而如何能够借助于自然资源进行美术教学的创新，同时丰富美术教学资源一直是幼儿教师所关注的问题。借助于丰富的自然资源以及广阔的空间，为幼儿提供了一个健康成长的环境，而这些资源也同样能够成为美术教学的可用资源。教师在美术课中，可定期带领幼儿到野外进行采风，幼儿可以自行去采摘野花或是树叶等，将其粘贴在纸板上，创作出各种场景，同时在这些场景中进行美术创作，包括画出自己想要在场景中加入的人或是太阳以及树木等。此种活动能够为幼儿提供一个充分的想象空间，且各种资源也比较丰富，幼儿可以自行选择，培养其创造能力。另外，有部分地区具有着独特性的建筑物，教师可带领幼儿进行参观，并尝试性的进行绘画，促使幼儿能够在美术创作中加深对地域特色以及文化的了解。

3.自然资源可以创建社会实践活动

在幼儿园教学阶段中，所关注的不仅仅是各种基础知识的教学，更为重要的是培养幼儿的认知能力与实践能力以及思维能力等，为此，应该关注到幼儿的亲身经历，引导幼儿走近生活，接触生活。幼儿都不知道农民耕作的辛苦，也没有近距离的接触过农耕生活，教师可将此作为一个方向，引导幼儿去认知与了解农村的工作环境。例如，幼儿园可设计一个体验日，在这一天教师带领幼儿到田间去观察农民的耕种过程，体验其辛苦，借由此来培养幼儿的正确价值观。另外，教师在适当的季节中，带领幼儿去自然环境中植树，指导学生用小铲子进行挖土，将小树苗放进去，并进行浇水，完成之后可在小树苗上放上属于自己的记号，或是一个红丝带或是其他，此活动有助于培养幼儿的热爱自然精神。

4.借助自然资源开展户外游戏活动

农村中有着广阔的田地、山水等自然资源，这些均能够成为幼儿活动游戏的平台，为此，幼儿教师可合理的应用一些场地将其改建为幼儿运动场地，让幼儿在这些场地中做游戏。除各种自然资源之外，家长也可以参与其中，为幼儿手工制作各种玩具，利用废弃的罐装物制作梅花桩，让幼儿在上面行走锻炼其平衡能力。教师也可以在活动日收集一些农村废弃的资源，带领幼儿制作属于自己的玩具，利用一些废弃的纸张与秸秆制作风筝或是风车，利用稻草编制草绳制作跳绳等等。[3]另外也有一些教师会利用废弃的布料加入一些稻米为幼儿制作沙包，带领幼儿用自己制作的沙包做游戏，这也是值得借鉴的经验。

5.自然资源构建特色幼儿园

教师不断的进行自然资源的开发与应用，能够提升幼儿对自然资源的认识，形成一种独特的文化教育，各地区均有着独特的自然资源与地方文化，例如旅游文化、历史古迹文化等。幼儿园可积极的进行民间习俗与民间游戏的开发，充分利用这些资源创建特色幼儿园，同时也有助于幼儿认识与了解各地的特色，培养幼儿热爱自然资源的意识，形成良好的学习习惯。

结语

幼儿园整合课程内容统整与学习方式是一个长期的过程，幼儿园基于资金条件等限制，导致其很难引进丰富的现代教育资源，而在此环境下，对于各种自然资源的开发有助于解决此问题。最终，学生的学习方式良好，课堂教学效率提高。