小学体育趣味性教学的应用研究

王 刚

（盘锦市大洼区第三小学 辽宁盘锦 124200）

趣味性的教学方式主张以充满趣味的教学方式，和操作手段营造积极有趣的学习氛围，帮助学生在轻松快乐的学习环境中掌握课程重点。趣味性教学方式已被广泛应用在小学体育课程中，为学生的身体健康以及终身学习打下坚实基础。

一、趣味性教学的内涵及作用

趣味性教学是一种新型的教学方法。与传统教学方法相比，趣味性教学将新鲜快乐的内容融入教学过程，丰富教学内容，营造健康向上的学习氛围。为了让学生在快乐中体验学习的乐趣，趣味性教学方法主要用在小学教学中。它的作用体现在以下四个方面。

1.提高了学生的学习效率

小学生的天性就是喜欢玩，他们的自制力相对较差，对所学知识的接受能力有限，如果没有合理的学习指导，小学生很可能对学习产生厌烦的心理。过去，教学中以老师为主，学生们在老师的指导下学习，老师教什么就学什么。趣味性教学则是将游戏引进教学，让学生的学习兴趣得到激发，愿意参加课堂活动，通过趣味性教学法不仅可以消除小学生的心理压力，而且让课堂的学习气氛也得到了调节，这在小学的体育课上是至关重要的。[1]

2.培养了学生的创新能力

随着社会的不断进步和完善，当前，社会发展最需要的人才就是创新型人才，而小学教育决定着学生未来发展的方向。将趣味性教学方法引入课堂，可以让学生拥有更广阔的思维空间，从而让学生的个性思维能力和创新能力得到了培养。

3.培养了学生的合作意识

趣味性教学主要通过将游戏活动引进课堂，活动过程中表现出合作精神，需要学生之间的合作来完成。但是，小学生的合作意识尚未得到开发，随着开展趣味性教学活动可以提高小学生的合作意识，并能很好地开展活动。因此，趣味性教学对提高学生的合作意识具有积极的意义。

4.改善了学生身体的健康程度

当前，小学生最严重的问题就是肥胖问题，究其原因，一方面，人民的生活水平有所提高。另一方面，学生缺乏锻炼。现在，学生们有各种各样的玩具和电脑游戏。放学后，学生们都投入到电子游戏中，此外，为了让子女都能赢在起跑线上，家长们纷纷报名参加各种补习班和课外班，大量的占用了学生的业余时间，导致学生没有时间进行体育活动，从而导致肥胖。[2]体育课程主要是提高学生的身体素质，如果体育课太无聊，学生就不会积极参加。因此，在体育课上使用趣味性教学可以提高学生的学习兴趣，让学生真正达到体育锻炼的目的。

二、小学体育趣味性教学方式的具体操作

1.在活动竞赛中开展体育教学

小学阶段的学生缺乏很强的自制力，难以长时间的将自己的专注度集中在课程教学上，所以老师可以依据学生的心理特点设置与竞赛相关的体育活动以保持学生的参与度。比如说，老师在小学体育课程的开展环节可以赛跑接力的比赛，将学生分成不同的小组，对小组成员的成绩进行相应的记录并且建立一定的奖惩机制，对成绩突出的学生给予适当的奖励，而对于成绩不够理想的学生也可以采用鼓励的方式，引导学生再接再厉。活动竞赛的教学形式仅仅能够在最大程度上保证学生的参与度，还能够在竞赛的过程中培养学生的团队意识与竞争意识，并且对提升学生的身体素养也有直接的帮助。

2.情景模拟的教学方式

小学生由于生活经验的缺乏导致学生的认识结构与接收理解能力都面临一定的障碍，所以老师可以调动学生熟悉的生活经验，采用情景模拟的教学方法开展小学体育课程的教学活动。比如说，老师可以采取超市大减价的主题引导学生在沙土上寻找事先准备好的不同物品，要求学生在规定的时间内完成，对于完成的越快越准确的学生进行奖励。在情景模拟的教学方式中，明确的目的性使得师生都能够围绕课程主题有条不紊的开展教学活动，学生在情景模拟中充分的调动自己的主体意识，在积极的参与过程中顺利的完成老师布置的学习任务。

3.培养学生终身体育的锻炼意识

强健的身体素养依赖于学生培养良好的生活习惯，在终身体育的意识指导下合理的规划自己的体型塑造。在小学体育课程的学习阶段中，及时的完成教学目标只是老师初级的教学任务，更为重要的是帮助学生在具有趣味性的体育锻炼中，树立终身体育的运动意识，深刻的了解到体育锻炼以及个人的身体素养对于学生的个人发展占据的重要地位，将这一锻炼理念深入学生的脑海，纳入自己的信念体系之中进而指导自己的行为方式。

4.以游戏的形式开展小学体育活动

体育课程的学科特性要求学生在实际的学习环节需要参与大量的实践活动，老师可以采用游戏的环节开展小学体育课程。游戏本身就具备非常强的娱乐性质，将游戏环节应用于小学体育课程教学不仅仅有利于学生在游戏的过程中锻炼自己的身体素养，还能够在游戏中寻找到体育课程的趣味性，以至于学生对体育课程形成强烈的期待感。比如说老师可以采用适合学生团队参与的老鹰捉小鸡的游戏，或者丢手绢，帮助学生在愉快的游戏氛围中环节自己的学习压力，疏解个人的压抑感，在轻松愉快的学习氛围中加强与同学之间的情感交流。游戏环节不仅仅适应学生喜欢玩闹的心理特点，而且能够在短时间内激发学生的学习兴趣，在学生主动性的自我参与中提升学生的身体素养并且形成愉快的心理期待。但是老师在小学体育课程的教授环节需要注意的是，由于学生本身年龄较小，纪律意识淡薄，老师需要避免将体育课程沦为普遍的娱乐性课程，应该在特定规则的指导下以教学任务为基础开展游戏教学方式。

综上所述，随着我国体育教育事业的发展，体育教学越来越受到人们的重视，老师要注重教学内容的创新和教学方式的多样性，实现趣味性教学在小学体育中的实施，从而激发学生运动学习的兴趣，有效提高体育教学的质量。