教育之路，源于三心

王丁丁 袁向敏

（温州市职业中等专业学校 浙江温州 325000）

一、案例背景

吴XX，该生性格内向孤僻，极少参与集体活动，较难融入班级。其次，据班级同学反映该生平时行为怪异，常常独来独往。经多方了解，得知该生曾因早恋和成绩不理想等原因产生过自残轻生的念头。此外，该生家庭环境较为艰苦，父母忙于务工，较少与孩子沟通。

二、案例过程

1.反常表现

其一，开学一个月后，班长多次向我反映，该生常影响班级管理秩序，给班干部的管理工作造成了较大不便。而在班级集体活动中，恶意捣乱，不服从班干部的安排，影响其他同学正常活动。

其二，据任课老师反映，该生在上课时喜欢玩美工刀，事后发现其左手胳膊上有多条刀痕，不排除有过自残行为。

其三，心理学老师通过该生所画的画观察到了异样，并与我反映怀疑该生有抑郁症的倾向，希望进一步分析学校的心理测评结果，之后商量应对措施。

2.分步了解

在心理学老师给出的可疑结果的基础之上，我比对了心理测评结果，结果显示重度抑郁。此时，我的心里非常焦虑，一是责怪自己没有及时地了解班里学生情况，而是通过心理老师和任课老师的反映才发现；二是面对这突发的情况，自己没有经验，一时间不知该如何处理。

然而，当务之急是着手解决这个问题，让我有些许庆幸的是，从开学到现在我与该生的关系较为融洽，并不抗拒我对他的接近。当天晚上我把该生叫到办公室，调整两人之间的距离，尽可能让其感到舒适自在，从学习和日常生活聊起，计划慢慢打开其心扉，尝试触碰他内心真实的想法。

在谈心过程中，该生反映学习尚可，但是在班级管理上总是有同学和自己对着干，不听自己的，心里很纠结，不知该如何管理班级学生以及和班级同学沟通交流。而我则选择了对其坦诚自己所了解到的情况，比如平时在班级当中的表现和同学们的反映。在肯定他尽心尽力的同时也对其提出了要求，即与同学相处的模式，管理班级的策略以及待人接物的方法等等。此外，我从班干部的角度出发，表示作为班干部我们要经常和其他班干部沟通交流，取长补短，共同进步。

在交流了在校情况之后，接下来，我进一步探讨该生和同学相处不融洽的原因。原来，在该生眼中，他人是具有攻击性的，因而拒绝与他人相处，害怕受伤害。而当问及为何担心他人伤害自己时，该生沉思片刻，道出了在初三的时候，曾因早恋和考试成绩不理想而想过自残。听到这，我恍然大悟，终于找到问题的根源——初中时期受过他人的伤害，因而产生阴影，担心再次遭遇伤害。

3.尝试解决

得知了问题的根源，我尝试用自己的方法先给该生做心理放松。告诉该生很多想法是自己的心理作用，首先要放松警惕，尽可能减少这些不健康的想法，其次要大胆的迈出第一步，和同学交流沟通，积极主动地的去参与班级活动。

为了更进一步了解情况，我又立马拨通了其父母的电话，和父母进行了沟通交流，在和父母聊天的过程中，我发现该生的家庭情况不容乐观，父母都是工人，平时都早出晚归地辛勤劳作，缺少与孩子的沟通，也没有用心关注孩子的成长。

在了解了他的情况之后，我想我作为一个班主任有责任和义务来帮助他改善目前的状况。

三、解决过程

1.强化心理沟通

首先，针对该生有重度抑郁症，我寻求了心理咨询师的帮助，经常与其谈心聊天，缓解心理阴影，解开心扉。然后，我还鼓励其多去听心理健康讲座，使其意识到心理问题是可以缓和和治愈的。接着，为了更好地帮助其消除心理阴影，我还主动与父母沟通，双方共同商量对策，让父母在孩子周末回家的时候，多花一点时间去陪伴孩子，及时了解孩子在校情况，如衣食住行、学习、人际关系等等。让孩子感受到父母的关心和爱。

2.给予学生更多的关注和鼓励

平时在数学课上，我会及时关注该生的学习情况，经常提问，给予鼓励和表扬。此外，在其当卫生委员的时候，我会经常留意班级卫生打扫情况，去寻找闪光点，在全班同学面前表扬该生，使其感受到班级的热情和关心。同时，不定时地查寝，谈心，帮助其解决一些生活和学习上的问题

3.构建集体教育

为了加强学生之间的友好关系，我特意准备了一堂主题班会课《人际关系之同学相处》，目的是想让班级学生学会同学间相处的一些准则：学会欣赏他人、主动去和他人进行沟通交流以及乐于包容他人。让同学们学会如何化解误会，增强班级的凝聚力。

与此同时，为了让同学们能够更好的相处，我还组织班级学生每月安排一次班级庆生，通过游戏、唱歌等形式进行团体活动，让该生多去积极参与，并及时给予该生在活动中的积极反馈。

经过长时间的努力，我发现该生改变了很多，不仅参加班级活动的积极性提高了，而且和班级同学的关系也融洽了许多，其学业成绩也取得了喜人的进步，从入学考班级17名，到月考班级第7，段69，到期中考班级第4，段12，再到期末考班级第5，段4，直到如今始终保持班级前3，看到这样的进步，作为班主任的我非常欣慰，也让我对其越来越有信心。

结语

我想任何的教育方法只要是源于爱，从爱出发，以爱为中心，就可以收到成效。在教育学生上，需要多一点爱心和耐心。当然，在这个案例过程中肯定还会有许多需要我们去完善的地方，学生的成长和改变也不是一蹴而就的，需要一个过程，这便更需要用心灌注，伴其成长！