高中生物遗传规律题的解题方法分析

何沐恒

（郑州市第十一中学 河南郑州 450000）

“遗传”作为高中生物课程中的一项重要学习内容，常出现在各种题型中。我们必须要重视生物与生活中各个生命之间的关系，找到其运行的本质规律，逐步明白生命的内涵与价值，解题时才能得心应手。接下来我们就从遗传学的角度出发，对生物例题解答的方法和学习技巧做一些有效分析。

一、抓住生命的本质，找到遗传题的突破口

生物的特征多种多样，题目的类型自然也就千变万化。为了有效的找到遗传题的突破口，我们就要抓住生命的本质。首先，要对遗传题的类型做出判断，看清楚题目涉及的考点。比如“同源染色体、非同源染色体”之间的辨证关系、“分离定律”和“自由组合定律 ”的区别、“基因型”和“表现型”的关系、“基因工程”和“细胞工程”分别的社会价值等，这些都有可能作为考点出现在遗传题中。我们要找到实质问题，看到生命的本质现象，把生物课和生活实际有效地结合起来。[1]

从学习内容的角度来看，我们可以把生物当作文科来学习；而从解题规律来看，我们又可以把生物当作理科来学习。这就要求我们对各个章节的知识点和结构体系都要有所了解，才能灵活自如的掌握各种类型的遗传规律题。生物中许多“名词”是很重要的，必须理解并熟记，才能推动我们解题的进程。比如“自交”是指若出现性状分离，则为杂合子，不出现或者稳定遗传，则为纯合子；“复等位基因”是指一对相对性状受受两个以上的等位基因控制；在题目分析过程中，只要确定一方的基因型，另一方的出现概率就为“1”。这些都是常见的解答技巧，我们要通过相关的习题进行巩固和训练。练题的过程也是不断探究的过程。我们要学会结合自身的学习基础，从各种类型的题目中看到自己存在的不足，通过查缺补漏来让自己的学习技能更加完善。[2]

二、加强训练，掌握遗传题的出题规律

学习是一个由表及里、由浅入深、循序渐进的过程。更何况是生物这门有生命研究价值的学科，更需要我们注重本原性的生物问题，付出实际行动来探究和钻研。对于每节课上老师所讲解的教学重点，我们要进行自我总结和做好笔记，形成自主学习的良好意识，在课下留有一定的回顾反思时间，遇到不懂的问题多和老师、同学进行沟通和交流。学习生物就跟学习数学一样，我们有严密的思想，判断出已知条件和找到出题规律，用心感受和提高学习的综合能力。

在这个循序渐进的生物学习过程中，我们要学会自主构建知识框架和结构体系，在理解和背诵记忆的同时进行有效的题目训练，透过实验现象看本质，掌握遗传题的出题规律。“无中生有为隐性”“有中生无为显性”这种最基本的遗传知识，我们可以通过形象的图像来理解和记忆。比如下面的两个图像，就能清晰明了的展现遗传的基本规律。假设正方形的框为男性，圆形的框为女性，无颜色的代表隐形基因，而有颜色的代表显性基因。通过这种形象的基因匹配的图，我们就能牢靠的记住遗传基因的基本显现规律，遇到题目时灵活的判断和分析。

三、保证练习效果，分析遗传题规律

在学好生物的同时，我们还要保证自身学习的状态和效果，不断从遗传题中寻找解题规律，热爱生命、珍重生命、营造良好的学习氛围和养成积极健康的生活习惯。这对于我们学习生物是非常有帮助的，能促进我们自身对生物这个学科的理解和记忆，经历一个反复思考、认真总结的学习过程。对于一些具有很高的参考价值的选择题，我们可以掌握一些灵活的解答技巧，可以从四个选项入手，通过逆向分析或排除法，快速提高解题效率。另一方面，在解答图像相关的遗传学问题时，我们要冷静思考，观察事物变化规律。只有把所学知识和相关例题融会贯通，才能感受到生物这个学科的多样性，锻炼自身运用知识技能的能力。

例如下图，已知果蝇刚毛和截毛是一对遗传学上的相对性状，它们分别由X和Y染色体组成，并且等位基因控制位于同源区段上。假设刚毛（B）对截毛（b）为显性，红眼（R）对白眼（r）为显性。若只考虑果蝇的刚毛和截毛这对性状的遗传，请问除了XBYB和XBYb外，还有哪种基因型。

我们可以从图像中看到X染色体和Y染色体的区别，根据果蝇灰身与黑身之比为3 : 1，得出黑身为隐性基因。显性基因和隐性基因相融合的类型杂交称为测交，用来判断果蝇特殊的相关基因组成。由于果蝇少数后代为黑身，说明双亲中灰身蝇群中混有杂合子，才能出现这样的现象。此外，用统计学分析，果蝇的自交后代比例为3:1，测交后代为1:1，两种比例均符合分离规律。所以X与Y染色体上可能有显性或隐性基因。最终得知果蝇的基因型有xByB、xByb、xbyB xbyb.如果题目是简答题的形式，我们可以结合生物的本质特性进行分析，扩展要点，选择白眼截毛雌果蝇与该只果蝇交配，分析后代可能出现的现象。

通过以上几点的学习方式，能帮助我们训练自身的反思能力和解题技巧，无论遇到什么类型的遗传题都能迅速找到解题的关键点，有利于我们对知识的构建，及时的掌握自己的学习进程。有了正确的学习技巧，我们在动脑思考、动手操作的同时就能发现自身的不足和缺点，及时弥补学习漏洞，真正的走进生物，学好生物。