基于核心素养，关注反思意识
2018-10-29 11:17曹传兴
数学教学通讯·小学版 2018年7期
曹传兴
摘 要：在培养学生推理能力和创新意识的同时，逐步引导学生反思。层层递进的环节设计，让学生慢慢接近分数乘分数的算理。教材中提供的图是最终结果，是静态的，经过教学设计，学生看到的虽然是静态图，但是已经可以通过联想，化静态图为动态图。分數乘分数的算法和分数乘整数的算法之间的联系，可以培养学生逻辑推理能力，完成对分数乘法计算法则的整体建构。
关键词：分数乘分数；核心素养；反思；算法；算理
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