幼儿歌曲的选择与课堂实践

尹娟娟

歌声在我们的生活当中较为普遍，既可以丰富我们的生活，又可以使我们的心灵感到愉快，还可以丰富儿童的内心感受。在孩子的世界里，游戏是其天性的表现，用音乐滋养心灵，两者相结合在一起会让孩子得到全面的情感抒发。培养歌曲的演唱能力，是幼儿时期音乐指导非常重要的目标之一。在歌曲的学习过程中，对于幼儿音乐的培养，兴趣的养成，需要有专门的指导教师，且教师要根据孩子的不同特点使用不同的指导手段。

因为学校里的音乐课都是集体课，这一时期男孩和女孩在声音上没有什么区别，所以我们在实践教学当中只考虑儿童嗓音的局限性，选取节奏适当，旋律较为简单、好上口且歌曲的音域和歌词适合儿童的发展规律的歌曲，不用考虑声部的问题。我们也不能像要求大人一样来要求孩子，注意呼吸等技术含量较高的方法，只要表达出歌曲的完整性即可。对于节奏的选择，选择八分音符、四分音符、二分音符多的；对于旋律，不要选跳度过大、音域过宽、变化音较多的歌曲即可，“一般来说3～4 岁：（小字一组的）c1——（小字一组的）a1；4～5 岁：（小字一组的）c1——（小字二组的）c2；（小字一组的）c1——（小字三组的）e”；但实际情况中孩子唱到小字二组的c2，相对来说也不容易了，所以教师在选歌时一定要控制好度，失了度对孩子们的嗓子会造成不好的影响，同时对学生的音准也会产生不利的影响。

在歌曲的选择上，我们可以分为主要这几类，关于植物的、动物的、记事的、风景的、生活的等等。具体的教学可以根据四季的变化来选择不同的歌曲，也可以根据场地的变化选择。在夏天我们可以唱一些关于夏天的歌曲，教师也可以根据孩子们的喜好和兴趣，编创一些游戏歌曲，让孩子们可以边玩边唱，这样孩子们既学到新的歌曲，又锻炼了思维能力。在条件允许的情况下，也可以将歌唱课放在室外进行，这使得孩子们和自然更加亲近。我们下面举个实践的课例：

【课例】《小青蛙找家》

【导入】教师：天才刚刚亮起来，几只勤劳的小青蛙就出去觅食了，它们一路上欢声笑语，蹦蹦跳跳的。它们去了田里为农民伯伯除去害虫。忙活了一天太阳快要落山了，小青蛙们也准备回家了，可是小青蛙们却忘记了回家的路。几只小青蛙都比较着急，因为天再黑它们就很难回去了，这时候一只小鸟飞过来问：“小青蛙们，你们怎么了呀？”小青蛙们对小鸟说：“小鸟姐姐，我们找不到家了！你能帮帮我们吗？妈妈还在等我们回家。”小鸟说：“不要着急，你们跟着我走，我知道你们的家在哪里呢！”不一会小青蛙们就回到了家。它们向小鸟道谢之后就开心地唱起了《小青蛙找家》。

【教学步骤】

1.教师和学生围坐成圆圈，在故事讲完之后，教师开始击打手鼓，请学生模仿其手鼓的节奏，并用手拍出来手鼓所奏的节奏型。

2.请学生用da 将所拍节奏念出来。

3.教师继续演奏，请学生继续模仿并念奏，加上拍手和跺脚的声势动作，空拍则不出声。

4.由教师演唱歌曲《小青蛙找家》，请学生聆听，并用拍手和拍腿来呈现此乐曲的节奏型。

谱例三 歌曲《小青蛙找家》

5.教师与学生一起演唱歌曲《小青蛙找家》，且配合之前所教的声势动作。

6.教师和学生分别站在教室的两端，在唱几只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！是先用拍手表示，“呱”字用双手在嘴边做出喇叭状说：“呱”，后面的跳跳，呱呱分别按节奏型来做青蛙跳和拍手。唱到小青蛙回到了家，小朋友们一起手拉手喊：“呱”。

《小青蛙找家》这首歌曲简单且朗朗上口，歌曲本身就可以拿来当游戏，教师也可以旧曲填词，进行改编创作换成其他的小动物，如小白兔、小猫咪等等，这首儿歌的曲风也较为活泼和欢快，适合孩子们好动的特点。

根据笔者教学实践发现，幼儿们喜欢关于小动物的歌曲，这样他们会根据脑海中动物的模样，来模仿一些小动物，同时他们也喜欢一些静态的物体，比如把自己当作一棵小树、一朵小花等等。孩子最初的学习就是一个简单地模仿，他们会模仿大人的行为方式，乐于和很多物体做朋友，即使它们没有生命。“模仿的本身其实就是对外界的一种感知”所以在选曲的时候，我们可以多方面的选，只要保证在小朋友的音域范围内即可，这样既可以拓宽幼儿的思维，也可以进一步培养他们的认知。