高职院校大学生职业选择调查与分析
——以浙江金融职业学院2019届毕业生为例

陈小腊，朱 明

（浙江金融职业学院，浙江 杭州 310018）

党的“不忘初心，牢记使命”主题教育要求我们切实转变工作作风，坚持问题导向，着眼查找自身问题和解决实际问题，持续深入开展调研。在这精神的引领下，笔者走访了学校有关部门领导、教师、学生和用人单位，采用了访谈、座谈和问卷调查等形式，同时结合笔者多年一线就业工作和课堂教学工作，对浙江金融职业学院2019届毕业生职业选择进行了调查与分析。

一、2019届毕业生基本情况

浙江金融职业学院是以财经类为特色的高职院校，下设金融管理学院、投资保险学院、会计学院等7个学院。2019届毕业生共3389人，分布于20个专业，来自于23个省份（自治区）。从生源分布来看，其中浙江省内生源2839人，占比为83.8%；浙江省外生源550人，占比为16.2%，生源以浙江省内生源为主。从性别来看，其中女生2428人，占比为71.6%；男生961人，占比为28.4%，男女生比例约为3∶7。从年龄结构来看，1990～1994年出生24人，1995～1999年出生3363人，2000年及以后出生2人，“95后”学生占比99.2%。

二、学生职业选择反映的基本问题

1.总体体现了学校的办学特色、学科特色。浙江金融职业学院作为财经类高职院校，学生的职业选择仍以财经类岗位为主。经过调查，浙江金融职业学院2019届毕业生意向从事的主要职业类型如表1所示。其中，较大的职业类型为金融（银行/基金/证券/期货/理财）。各学院学生就业的职业类型选择多体现了专业特点（见表2）。

表1 毕业生意向从事的主要职业类型

表2 各学院毕业生意向从事的主要职业

2.专升本及升学意愿十分强烈。职业教育是以就业为导向，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，而不是为本科院校培养生源。调查显示，浙江金融职业学院2016年至2019年应届毕业生报考专升本比例呈逐年上升趋势，2019届毕业生专升本的学生意向比例已达27.2%。个别学院（如国际商学院）甚至高达41.2%（见表3）。

3.个性张扬，抗压能力、心理承受能力差。“95后”大学生从小生活条件优越，追逐新鲜事物，个性鲜明，不愿意受拘束，不愿被管教，更不愿受委屈。一言不合就跳槽现象十分突出。学生认为银行工作压力大，不自由，要加班加点，休息时间少，认为机关事业单位比银行等金融机构轻松自由。侧面也反映出学生抗压能力差，怕吃苦。

4.就业过程中眼高手低，看中直接现实利益。学生在进行就业选择时，会十分在意单位性质、规模、就业地、岗位、待遇、用工形式，甚至能否提供住宿这种福利，却不知高职毕业生在社会上就业竞争压力有多大[1]。

5.受学长影响较大，信息有一定的不准确性。学生就业深受学长的影响。他们相信学长甚至超过老师。学长灌输的负面信息对学生就业会产生重大影响。

6.定位不明确，缺乏眼界和长期规划。对于高职学生来讲，银行等金融企业是当下他们比较好的选择。而学生从学校银行订单班退班现象有连年递增趋势，说明银行对学生的吸引力也呈下降趋势。也有些学生自己很迷茫，不知道自己能做什么，什么都不放在心上，缺乏基本规划[2]。

7.职业选择意识方面，存在懒就业、缓就业、慢就业、怕就业甚至不愿就业等问题。就业不积极主动，不愿走出去。校园招聘和订单招聘仍是主渠道，很多学生的就业岗位来源于校友、教师或者亲友介绍。学生参与社会招聘的力度较低。也有一部分同学不是急于就业，而是忙于毕业旅行、出国留学、享受生活；有的是升学考专升本，暂缓一下就业；也有些打算在家从事些如微商、代购、直播等工作。甚至还有些同学认为家庭条件还不错，可以在家宅上几年。

表3 各学院2019届毕业生专升本意向

三、高职学生职业选择新形势下的应对策略

2001年始，浙江金融职业学院面向商业银行等金融机构开展大规模、全程化的订单式人才培养，二十年来，学校为商业银行及证券、保险、期货等金融机构和企业培养了大量业务一线、熟练银行柜面业务操作的高素质技能型金融人才。时过境迁，无论是金融行业环境，还是学生的择业标准、就业观念以及从业方式都发生了很大改变，这对当前的就业工作提出了更高的要求[3]。

调查发现，2019届毕业生职业选择意识方面存在一定的偏差，在职业发展目标也存在不科学、不合理的地方。这对学校的就业工作以及用人单位提出了挑战。

（一）学校层面：加强就业指导，推进订单人才培养改革

学校和银行等金融机构合作的订单班深受用人单位欢迎，也受学生喜爱，这种人才培养模式，是学校长期以来形成的对外宣传品牌。订单培养的金融人走向社会后，是对学校回报最多、认可度最大的一批群体，因此继续做好这项工作，对学校的发展显得尤为重要。为明确总体目标、实施路径和推进策略，切实提升订单人才培养质量，应围绕思想引导、采取行动措施和达成目标结果构建订单人才培养新机制。一言以蔽之，就是以就业指导为先导，银领学院为中心，两部门为两翼，三大学院为主力军，四大学院后备力量，最终成就五项就业砝码。具体如下：

1.就业指导为先导。以就业指导课为就业指导主渠道，采取多种形式，分年级、分层次就业教育，构建全景式就业教育指导体系，提高学生的职业生涯规划意识、服务基层意识、创业意识，增强就业竞争力[4]。

2.银领学院为中心。银领学院由浙江金融职业学院和金融机构共同组建，是学校独立设置的二级学院。银领学院负责订单宣传和订单人才的日常管理及培养工作。在大一新生入学时，学校应抢在专升本培训机构之前，做好订单班的宣传工作。此后，订单日常宣传教育工作一直持续到大二下学期（此学期进行订单招聘选拔）。同时，建立培育机制，做好对订单意向学生的前置技能辅导及构建合理的技能鉴定机制，营造一种“你追我赶练技能”的良好氛围。邀请银领校友到校讲座，与学弟学妹对话，为低年级同学树立榜样[5]。

3.两部门为两翼。招生就业处主要负责订单单位的维护、就业信息资源的收集和就业市场的开拓，积极走访校友、企业，为学校引进更多的优质订单资源。同时，做好学生的生源地统计工作，组织学生参加订单单位的沙龙活动，将生源地学生及早推介给订单合作单位，用人单位和学生互相联系开展实习工作。

学校成教处主要做好订单意向学生的学历提升工作。在新生入学时，广泛发动宣传，鼓励学生专本套读，毕业后半年便可取得自考文凭，为学生今后转正、升职、加薪打下基础。同时，开设初级会计、证券从业、银行从业、保险从业等证书培训班，增加学生应聘砝码和就业竞争力。

4.三大学院主力军。金融管理学院、会计学院、投资保险学院三个学院是订单人才的主要来源。一是要做好对学生宣传和日常引导工作，形成以（副）书记、班主任、辅导员、专业主任等为主体的订单宣传工作队伍。二是建立组织，成立学生会组织、技能协会，建立特色技能班（如金手指班），加强对订单意向的同学进行技能训练、鉴定等工作，力争培养出一批技能尖子。三是提供硬件、软件支持，为订单意向同学在教学区建立专门训练场地，在机房电脑安装技能训练软件。四是做好就业指导，开展就业形势讲座、模拟面试、简历制作和面试礼仪培训等工作。

5.四大学院后备力量。工商管理学院、国际商学院、信息技术学院、人文艺术学院四个学院虽说不是财经类专业为主，但仍有部分学生会选择订单班。对此，应通过开设选修课、公开课、补习课等方式为这些学生提供技能训练机会。必要时，为四个学院配备专门技能辅导老师，也可与三大主力学院进行对口结对帮扶工作。

6.五项就业砝码。通过以上措施，不断提升学生的职业素质，在学生从入学到大二下学期近两年的时间，经过一系列培育，最终使学生成为一个三项技能合格，拥有一本资格证书和一本学历证书的订单班后备军。

（二）用人单位层面：建立健全人才培养激励机制，促进人才队伍建设

1.加强新生代员工的心理素质培养。现代社会人要面对生活和工作的各种压力，年轻人也有诸多的苦恼，如果长期郁结于心，可能会引发心理问题。用人单位应该主动为员工适当做一些心理素质培训和心理疏导，帮助新生代员工树立正确的个人价值观和世界观，培养他们顽强的品格，提高其耐挫能力。同时，发挥工会的纽带和共青团的带头作用，举办各类团体活动，增进员工之间及团队之间的合作意识，锻炼其对复杂事物的处理能力、协调能力，进一步增强员工对单位的信任感和责任感。此外，要积极开展业余活动，帮助员工减压，尤其是针对新生代员工开展各类团建团辅活动等。

2.转变领导方式，构建和谐的上下级关系。一个融洽、和谐的工作氛围，令人心情愉悦，富有工作激情。新时代员工思想独立、个性飞扬、崇尚自由、藐视权威，他们做事不喜欢循规蹈矩，但有着强烈的自我实现愿望，这样的性格特点可以为企业注入新鲜的活力，使企业的工作更富有创造性，企业的改革创新工作也需要新生代员工来推动。所以，企业的管理者要对新生代员工多一份包容，少一点责怪和冷落。

3.健全薪酬福利制度和人才激励机制。不可否认，吸引人才的重要因素之一是薪酬福利制度。新生代员工频繁跳槽，甚至“裸辞”的现象，从侧面反映出用人单位目前的薪酬福利体系相对不具有优势。企业可以调整薪酬结构，使收入向基层一线员工倾斜。此外，传统的人事管理模式与先进的人力资源管理还有较大差距，人才培养、职业生涯设计、人才激励机制等还有待进一步加强。

4.落实轮岗制度。新生代员工由于择业经验和生活阅历的不足，一下难以选择合适的工作岗位。企业管理者应通过多次轮岗的方式尽快帮助他们发现自己的特长，找到自己喜欢的岗位。单位人力资源部应牵头制定相关轮岗政策，并对员工的职业发展状况进行监督和过程性考核。

5.实施“青蓝工程”，促进新员工快速成长。发挥骨干员工和有经验老员工的辐射带动作用和传帮带作用，实行“师徒结对”，帮助新员工在思想、业务水平等方面快速提高。

6.合理利用学长、校友的宣传影响。由于低年级学生对校友和学长有天然的亲近感和认同感，他们的就业也深受学长影响，建议用人单位来校举办宣讲和招聘会时，挑选一些精干的年轻校友到校宣讲和现身说法。

7.营造轻松活泼的企业文化氛围。好的企业文化可以使员工产生强大的凝聚力、向心力和约束力。企业应该营造出“人人参与、人人共享”的企业氛围，创造机会让全体员工参与企业文化建设。让新生代员工能够形成强烈的组织认同感、责任感和自豪感，进而为企业的发展努力奋斗。

结语

随着社会的发展，学生的职业选择出现了多样化的形态，这也对职业教育和就业工作提出了新的挑战和更高要求。高职院校要大力推进重点校和优质校建设，推动教学改革，深化产教融合，改进工作方式，朝着职业教育的办学目标不断奋进。同时，学校各部门和社会各界应通力合作，形成合力，推进全员全过程全方位育人，促进学生的全面发展，帮助学生实现职业理想和人生目标。