疫情背景下“童享责信”德育课程构建

方红缨 黄宁

摘    要

武汉抗“疫”是学生宝贵的人生经历。如何利用疫情对学生开展生动有效的德育教学，是基础教育必须思考的课题。“接好责信这一棒”是契合武汉抗疫实际构建的德育课程，紧扣“责任”和“诚信”元素，实现了“童享”与“责信”德育的有机统一，具有丰富的启示意义。

关 键 词

抗疫;童享;责信;德育课程

中图分类号

G41

文献编码

A

文章编号

2095-1183（2021）02-00-03

史诗级的武汉抗“疫”，使武汉人民经受了风雨的洗礼，也得到了血与火的考验。基础教育必须思考的是，这段特殊经历该如何给孩子们留下珍贵的记忆，启迪他们人生的成长？为此，江岸区各小学教育紧密联系学校德育与儿童生活的实际，充分利用学生身边的疫情资源，着力构建基于“童享责信”理念的小学德育课程。“接好责信这一棒”，就是在重大疫情背景下，对小学德育课程构建的积极探索与实践。

一、构建德育课程的理念基础

“责信德育”是本区打造的一个德育品牌。基础教育担负着“扣好人生第一粒扣子”的重任，摆在首位的就是德育。如何实现小学德育立德树人的功能，既在本区落地见效，又具有自己的特色？我们在“责”和“信”二字上做文章、下功夫，围绕“责信”构建本区的德育课程体系。

责信德育既浸润中华优秀文化，又具有厚重的时代感。“责任”和“诚信”，既各具一格又相互关联，责信德育是将责任和诚信融为一体的德育。于基础教育而言，把责任和诚信教育摆在突出位置，其价值目标正在于培养具有高度责任感和诚信意识的社会公民。以此来看，责信德育的着力点在于培养学生的健全人格，为学生的未来打基础、作铺垫。为此，我们将责信意识融入本区的德育课程体系，在小学分级分段开展责信德育。

在小学开展责信德育不能停留在空洞的说教上，而应针对各年段学生的实际，有的放矢地展开。我们在责信德育中植入“童享”理念。这一理念致力于用教师和家长的负责任行动为小学生提供亲切、尊重、支持性的成长环境，同时让教师和家长成为责信德育中重要的示范者。其要点是优先重视师德师风建设、文明家庭建设，优先培养负责任的教师和家长，让小学生享受成人讲责信的成果，在更加积极健康的环境中成长;逐步唤起小学生对各方面责任的理解和践行，积累责任担当的感性经验。“童享”理念具有鲜活的生活气息，学生参与其中、乐在其中，并从各式各样的德育活动中体验欢乐、获得教益。

因此，“童享责信”是将“责信”寓于“童享”之中的德育课程，赋予小学德育情景化、生活化特点，营造一个个学生乐享其中的学校、家庭和社会的生活场景，打造别具特色的德育课堂，通過学生喜闻乐见的活动，不断增强学生对责任和诚信的感知和体悟。

二、打造“童享责信”德育课程

面对突如其来的疫情，小学德育该从哪里入手？鲜活的生活场景和生活实际，是我们的唯一答案。在抗疫中形成的众志成城、可歌可泣的抗疫精神，就是开展责信德育最生动的教材。我们以此切入，用好这些素材，紧扣主题，精心提炼，运用互联网，在“云”中打造“接好责信这一棒”德育课程，让“停学”期间孩子接受实实在在的责任和诚信教育。

板块一：“众志成城”

“接好责信这一棒”课程的第一期，聚焦疫情期间坚守岗位的江岸区学生家长。疫情造就英雄，英雄出自平凡。据不完全统计，江岸区近4500位家长坚守岗位，奋力抗疫，这些家长舍小家顾大家，将个人的生死安危置之度外，构成了武汉抗疫的一道亮丽风景线。课程共收录了鄱阳街小学等14所学校的家长影像，他们中有一线医护人员、解放军战士、人民警察、医院建设者、新闻记者、社区工作者、志愿者等。镜头集中展示了学生家长的大义大勇，正是千千万万学生家长的责任担当和广大市民的诚信坚守，才赢得武汉的平安健康，让学生感受到，只有人人扛起责任，诚信守望，社会才能和谐安宁。

第二期情景展示的是全国上下团结一致，共克时艰。从中央到地方，从领袖到民众，整个国家因为疫情紧紧地抱在一起，战斗在一起。防控就是责任，责任重于泰山。全社会每一份子都在恪守自己的责任，都在疫情中自律、诚实、守信，只有这样才能阻断并战胜疫情。我们小学生的责任是什么，怎样坚守自己的诚信呢？汇聚成海抗疫洪流，撞击着学生的幼小心扉，启迪着他们的稚嫩心智。

板块二：“一起战‘疫”

小学生是抗疫的见证者，也是参与者，其经历是人生宝贵的财富。“接好责信这一棒”课程中，设置了“做美好江岸伢”专题，呈现了学生在疫情中自律自强的点点滴滴。这一板块的设置主要体现学生在疫情发生不久目睹全国抗疫大背景下，身边的家长、亲戚、武汉人民的正向举措，享受成人责信教育环境，在疫情中学会明责、承责、履责。“一起战‘疫”共制作了四期，主要体现学生的居家生活以及江岸区组织的小学“全民战疫情：我们悄悄长大了”征文比赛创作的过程，隔周推出一期，与学生的生活同步，及时反映学生的居家学习与生活现状，让学生共情共鸣，一起成长。

课程第三期，聚焦学生的居家时光，展示了各种生动的案例：练厨艺帮助父母分担家务，每天测体温并如实报告，有情况不隐瞒，勤洗手、不出门，自觉宅在家上好网课，科学管理时间，坚持发展兴趣爱好，同父母一起做志愿者等。引导学生认识到，这些看似细小的事情，凝聚起来就是巨大能量，是为抗疫作贡献，做有责任和讲诚信的人的具体表现。

课程的四、五、六期，设置了“我们悄悄长大了”专题，集中展播江岸区小学优秀征文作品。12名特等奖、一等奖获得者，在短片里讲述了他们在这段日子里刻骨铭心的成长历程。通过推介自己的作品，孩子们表达了在逆境中自律与坚毅、获得信任和赞赏的难忘体验。

板块三：“爸妈放心吧！”

课程的第七、八期，设置的是“携手爸妈，助力武汉重启”主题，叙述了武汉复工复产以来，江岸区小学实施“一校一策”空中课堂的教学情况。为了分担家长的压力，学生在家里自主自律的各种样态跃入眼帘。比如，育才小学的“云学习小组”、一元路小学的“网络班会小主播”、模范路小学的“姐弟俩小鬼当家”、鄱阳街小学的“我是校园疫情防控规划师”研究性学习等，都凸显了学生面对疫情以我为主的主人翁姿态。

板块四：“江岸美好教师”

课程的第九、十期，设置的是“做江岸最美教师”主题。教师责信的“身教”，其教化作用是远大于“言传”的。要让学生感知，整个疫情期间老师是如何履职尽责的。镜头描述了武漢市育才小学的余茜老师用文字传递抗“疫”的力量;育才家园小学的蔡晓琳老师作为医务工作人员的家属，在疫情期间关爱学生的事迹;育才汉口小学的班主任工作室的老师们隔空研教，深耕教育的责任田;江岸区小学教研室的全体教研员们打造“心中有人”的空中课堂，建设“供给适需”的在线教研;江岸区体卫艺站的老师们做健康快乐的陪伴者。视频勾勒了一批忠于职守、勇于承责的江岸最美教师群体形象，恰到好处地表现了教师的敬业精神，展现了师生携手抗疫、共担风雨的美好意境。

学生是课堂的主体和中心。整个课程始终围绕着学生打造，也充分发挥了学生的主体作用，学生身临其境，受教其中，也乐享其中，实现了“童享”与“责信”德育的有机统一。全区小学全面动员，参与课程录制。十期视频的主题不同，关注点不同，但培养学生的责任与诚信意识的重点十分明确。课程得到社会认可和赞誉，“学习强国”平台连续推送课程情况。

三、“童享责信”课程的几点启示

“接好责信这一棒”是在非常时期以视频形式打造的德育课程，契合武汉抗疫实际，也体现江岸区教育教学的一些特色。这一被师生称为“连续剧”的在线德育课程，给了我们几点启示：

其一，紧扣现实生活，赋予德育现实感。课程素材来自疫情背景下的武汉生活，上镜人物既有学生熟悉的父母师长和社区志愿者，也有学生群体中的小伙伴，对学生来说非常亲切自然。其道德教化的意义体现在，引导学生在生活的历练中体验生活，在生活的启发中感悟生活，从而实现德育与生活的水乳交融，其实效性是非常明显的。

其二，注重情境创造，增添德育感染力。用镜头对准学生身边的抗疫人物及其活动，大大提升了德育课程的穿透力。疫情期间人们每时每刻都在被一些事情感动着，发生在学生身边抗疫的人和事，自然会对学生产生更大的触动。因此，课程打造得到了全区师生的积极响应，大家把最佳状态拿出来，期待有精彩亮相的机会。每一个视频场景，都凝聚着师生的参与和创造。人在创造环境，环境也在塑造人。学生参与的过程就是一个教育感化的过程，一个不断优化并改变自己的过程。

其三，联系社会实践，提升德育开放度。学校德育不能够停留在课本上、满足于书斋式的清谈，其源头活水还在于社会实践。学校德育要打开校门，向社会开放。艰苦卓绝的抗疫就是一堂生动的社会实践课。通过德育课程的打造，学生从中汲取了生活营养，增强了责任意识，提升了诚信品质，培育了顾全大局的家国情怀。由是观之，“接好责信这一棒”德育课程的探索与实践，是具有时代意义的。

责任编辑   徐向阳