初中生物学实践活动中的创新素养校本课程

山东省青岛西海岸新区第四初级中学 高绪业

生物学实践活动作为一种多样化、具有实践性和探究性的教学形式，可以为学生提供广阔的创新空间。然而，要想真正发挥其培养学生创新素质的潜力，教师需要在教学过程中灵活应用各种教学策略，如问题导向的教学方法、提供充足的资源和支持、运用科技创新与生物学实践活动结合等。只有这样，才能真正激发学生的创新思维和实践能力，培养具有创新意识和实践能力的创新型人才。

一、创新素养在现代社会的重要性

创新素养在现代社会中已经变得越来越重要。随着科技的不断进步和全球的加速发展，人们需要具备更高层次的创新能力来应对日益复杂的社会环境和挑战。而学校教育是培养未来人才的重要途径之一，因此，如何在学校教育中培养学生的创新素养成为一个热门话题。创新素养的培养需要从多个方面入手，包括提高学生的思维能力、解决问题的能力、创造力以及团队合作精神等。学校教育可以通过创新课程设计和实践活动等方式来培养学生的创新素养。例如，在初中生物学实践活动中，教师可以设计一些有趣、富有挑战性的任务，鼓励学生探索未知领域，发挥自己的想象力和创造力，从而提高他们的创新能力。除了创新素养的具体培养方法外，学校还需要注重营造良好的教育环境，鼓励学生勇于尝试、乐于创新，充分发挥他们的潜能。同时，学校还需要加强与社会和产业界的合作，让学生接触最新的科技成果和行业趋势，培养他们的创新意识和实践能力。

二、实践活动在初中生物学课程中的地位和意义

实践活动在初中生物学课程中扮演着重要的角色，它可以激发学生对生命科学的兴趣，提高学生的实验技能和科学素养，同时也有助于培养学生的创新能力和团队合作精神。首先，生物学实践活动可以帮助学生更好地理解生命科学知识。通过实践活动，学生能亲身体验和感受生物学现象，从而更加深入地理解和掌握生物学原理。例如，在进行植物生长实验时，学生可以观察植物的生长过程，了解植物生长的必要条件和影响因素，从而更加深入地理解植物的生命特征和生态作用。其次，生物学实践活动可以提高学生的实验技能和科学素养。通过实践活动，学生能学习实验设计、实验操作、数据处理和报告撰写等科学方法和技能，培养他们的实验技能和科学素养。这些技能和素养不仅在学习生物学专业知识时非常有用，同时也有助于学生将来的职业发展和社会生活。最后，生物学实践活动还可以培养学生的创新能力和团队合作精神。在实践活动中，学生需要思考问题、寻求解决方案，并与其他学生一起合作完成实验任务。这些过程需要学生具备创新思维和团队合作能力，从而为他们未来的发展奠定坚实的基础。

三、创新素养校本课程的设计与实施

（一）校本课程的概念和特点

校本课程是指学校根据自身特点和教育目标，针对学生的需求、兴趣和特长进行设计、开发和开展的课程。相较于传统的学科课程，校本课程更注重学生的个性化与多样化，强调学生的主体地位和创造性，能有效提高学生综合素质。校本课程的特点在于其具有灵活性和创新性。由于校本课程是根据学校自身的特点和教育目标而设计的，在课程内容、教学方式、评价方式等方面具有很大的灵活性。同时，校本课程也鼓励教师创新教学方法，将学科知识与实践应用相结合，从而提高教学效果。另外，校本课程也非常注重学生的个性化和多样化。通过开展校本课程，学校可以更好地满足学生个性化的需求，让学生在学习过程中更好地挖掘自己的潜力和特长。同时，校本课程也可以为学生提供更加多元化的学习体验，让他们在学习中获得更多的乐趣和收获。总之，校本课程是一种创新的教育模式，其注重学生的个性化、多样化和有效性，强调学生的主体地位和创造性，能有效促进学生综合素质的提高。

（二）设计创新素养校本课程的目的和原则

创新素养是未来社会所需的一种重要能力，而校本课程的设计可以有效培养学生的创新思维和实践能力。在设计这样一种课程时，学校需要遵循以下原则：首先，注重学生的主体地位和发展需求。学生应该成为课程的中心，他们应该被尊重和关注，以满足不同学生的个性化需求，从而更好地实现个人发展。其次，紧密结合学校的办学特点和教育目标。根据学校的特点和目标设计课程内容，使其能与学科知识和实践应用有机结合，提高教育的实效性。再次，学校注重跨学科融合和课程整合。此举可以将不同学科知识和技能有机结合，培养学生的综合素质和跨学科能力，为他们未来的职业发展打下基础。最后，学校注重课程实践操作和评价。在课程开展过程中，教师要注重学生的实际表现和成长情况，及时进行反馈和调整，确保课程能真正提高学生的综合素质和能力。

（三）实施创新素养校本课程的方法和步骤

随着社会的不断进步和发展，创新能力已成为人们追求成功的重要因素之一。因此，在教育领域，越来越多的学校开始注重创新素养课程的实施。那么，如何有效开展创新素养校本课程呢？在当下教育环境下，教师需要采用探究式学习方法，鼓励学生自主学习和发现问题。首先，教师通过引导学生自主发现问题和解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。其次，教师采用案例教学和问题导向教学方法，提升学生的创新思维和能力。通过引导学生理解和分析实际案例，教师可以培养学生创新思维和解决问题的能力。另外，教师可以采用团队合作和角色扮演等方法，提高学生的沟通协作能力。在团队合作中，学生可以结合自己的特长和优势，共同完成创新项目和实践活动，从而提高团队协作和沟通能力。同时，在开展创新素养校本课程的过程中，教师需要明确课程目标和内容，确定教学策略和方法；设计课程教材、教具和实践活动，制订教学计划和评价标准；组织教师培训和学生学习，引导学生主动参与课程实践；及时总结和反馈课程效果，不断优化和改进课程。开展创新素养校本课程需要采用多种有效的教学方法和策略，并且需要按照一定步骤来进行。通过这些措施，学生可以有效提高创新能力和实践能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

（四）探讨在生物学实践活动中创新设计校本课程

随着教育的不断发展，越来越多的学校开始注重实践教学的开展，其中生物学实践活动更是备受关注。在初中生物学实践活动中，如何创新设计校本课程，提高学生的实践能力和综合素质，成为众多教师和研究者关注的焦点。首先，教师采用案例教学和问题导向教学方法，可以有效引导学生通过实践探究和发现问题，培养创新思维和能力。例如，在进行植物生长实验时，教师可以设计不同的实验方案，让学生自己选择并分析优缺点，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。其次，结合学校的办学特点和教育目标，教师设计与生物学实践活动相关的校本课程，从而提高学生的实践能力和综合素质。例如，教师在校本课程中可以引入生态保护、环保意识等内容，使学生在实践活动中不仅能掌握实验技能，还能理解和关注生态环境的重要性。此外，教师要注重跨学科融合和课程整合，将不同学科的知识和技能有机融合，提高学生的综合素质。例如，在进行植物生长实验时，教师可以结合化学、物理等学科知识，让学生探究水质、光照等因素对植物生长的影响，从而培养学生的综合素质和创新能力。最后，教师可以采用团队合作和角色扮演等方法，提高学生的沟通协作能力。例如，教师可以让学生分组进行合作，共同完成实验任务，并通过交流讨论和角色扮演等方式，促进学生的沟通和合作，从而提高学生的综合素质和团队合作能力。

四、初中生物学实践活动的创新设计

（一）生物学实践活动的类型和特点

生物学实践活动是一种将学习与实践相结合的教学形式，主要包括实验、观察、调查、野外考察等多种形式。与传统的课堂教学不同的是，生物学实践活动更加注重学生的实践能力和综合素质的提升，具有实践性强、综合性强、灵活性强等特点。在生物学实践活动中，学生可以通过实际操作来增强对知识的理解和掌握，从而培养自身的实践能力；同时，学生需要综合运用各种知识和技能，从而提高自身的综合素质；此外，生物学实践活动可以根据不同的教学目标和学生需求进行不同的设计和安排，具有很强的灵活性。除了以上特点外，生物学实践活动也是一个非常好的培养学生创新素养的平台。为了培养学生的创新素质，教师可以采取一些创新的教学方法和设计方案，例如采用问题导向的教学方法、提供充足的资源、激发学生的兴趣等。同时，教师也可以通过科技创新与生物学实践活动的结合，提高学生的综合素质和创新能力。例如，教师可以引入一些科技创新的元素，如使用无人机进行地形测量、利用互联网技术进行数据共享等。

（二）如何在生物学实践活动中培养学生的创新素养

生物学实践活动是培养学生创新素养的重要途径之一。如何在生物学实践活动中培养学生的创新素养，教师需要采用一些创新的教学方法和设计方案。首先，教师可以采用问题导向的教学方法，让学生自主思考和解决实际问题，激发学生的创新思维和能力。例如，在生物学实践活动中，教师可以提出一个开放性问题，鼓励学生自行设计实验、收集数据并进行分析和解释，从而培养学生的创新思维和实践能力。其次，教师可以提供充足的资源和支持，为学生的创新提供更多的机会和条件。例如，在生物学实践活动中，教师可以提供各种生物样本、实验器材和科研平台，让学生可以更加方便地进行实验和创新研究。此外，教师可以运用科技创新与生物学实践活动的结合，提高学生的综合素质和创新能力。例如，教师可以引入一些新兴的科技手段，如使用无人机进行地形测量、利用互联网技术进行数据共享等，让学生可以更好地掌握新技术，提高综合素质和创新能力。

（三）生物学实践活动创新设计案例具体分析

案例名称：利用微生物制作酸奶的研究

1.设计意图

本项目旨在通过实践活动，让学生了解微生物的特性和应用价值，探究微生物在酸奶制作中的作用，并培养学生的实验技能和创新思维。

2.实验流程

（1）实验前准备：准备所需的实验器材和试剂，包括牛奶、发酵剂、温度计、保温箱等。

（2）实验步骤：①将牛奶倒入锅中，加热至80℃左右，杀死其中的细菌。②冷却到适宜的温度，加入发酵剂，搅拌均匀。③将发酵后的牛奶倒入保温箱中，保持适宜的温度，让微生物进行发酵。④观察酸奶的质地和味道，并记录实验数据。

（3）实验结果分析：通过对实验数据的分析，分析微生物在酸奶制作中的作用，探究酸奶的制作过程和应用价值。

3.创新点

（1）问题导向的教学方法：通过提出问题，引导学生进行研究和探究，培养学生的创新思维和实践能力。

（2）科技创新与生物学实践活动结合：使用温度计、保温箱等现代化实验器材，让学生体验科技创新的魅力，同时提高实验的准确性和可重复性。

（3）探究微生物在酸奶制作中的作用：让学生深入了解微生物的特性和应用领域，有助于提高学生的科学素养，强化健康意识。

以上创新设计不仅可以培养学生的实验技能和科学素养，而且还可以让学生了解微生物在生产和生活中的应用价值，有助于为未来的科学研究和社会发展培养更多的优秀人才。

五、结语

在初中生物学实践活动中，创新素养的培养是非常重要的。本文通过实例分析和理论探讨，提出了针对初中生物学实践活动的创新素养培养方案，包括问题导向的教学方法、科技创新与生物学实践活动结合、跨学科整合、社会参与等方面。这些方案都可以有效促进学生的创新思维和实践能力的提升，有助于为学生的未来发展打下坚实的基础。然而，这只是一个初步的探索和研究，仍需要更多的实践和探索来进一步完善和优化课程设计。