新课程下小学四年级数学的教学改革

山东省淄博市临淄区实验小学 杨晓平

一、教学改革提升数学课堂教学效率的意义

（一）建立学生数学知识体系

针对目前的小学教学，教师需要不断完善教学内容，帮助学生构建知识体系，更好地促进学生学习。在四年级数学学习中，教师需要在实践活动中，提高课堂效率，让学生在构建知识体系中有效培养自己的数学素养，也为日后的学习打下一定基础。

（二）帮助学生养成良好的数学学习习惯

想要提升学生学习数学的积极性，教师就需要培养学生的良好学习习惯，有了好习惯，学生自然会提升学习质量和效率，有效掌握数学知识并将知识运用到日常实践中。

（三）提高学生的数学学习能力

学生的数学能力会影响学习效果，在教学中需要提升学生的学习能力。对于四年级学生来说，教师需要针对性地提高他们的逻辑思维能力，因此教师要根据学生们的实际情况，根据课程教学目标内容创新教学方式，让学生在学习中不断地提升自身能力，更好地进行后续的数学内容学习。

二、小学四年级数学教学存在的问题

（一）教师占主体地位

新课改对于教学有着明确规定，需要教师在开展教学的过程中注重学生的主体性地位。但是在现在小学四年级数学课堂教学中，还有一部分教师的思想缺乏创新，依旧是传统的讲解知识点和概念，剩下的就让学生自己练习，导致学生缺乏自主探究的能力，思维能力的发展也受到一定限制。

（二）教学内容缺乏实效性

小学数学课本主要是介绍一些概念和公式，知识范围不全面，课程中也缺乏实际生活的导入，学生在学习知识后并不能将其运用到实际生活中，无法激发学生的学习兴趣。

（三）布置的学习任务比较重

在目前的数学教学中，有些教师给学生布置的学习任务比较重，导致学生感受到数学课程的学习是枯燥无味的，长此以往也会导致学生对于数学知识的学习失去积极性与主动性。主要是教师在教学中没有合理安排教学内容导致的，还有课后大量的习题也会影响学生的学习。除此之外，课下有些家长还会让学生继续练题，学生自己的可支配时间不足。

（四）教师的课堂教学组织手段单一

在一些小学数学课堂教学上，教师的教学方式过于单一，还是用灌输式的教学方式，忽视了教学方法的创新。这严重影响了小学生对于数学知识的学习兴趣，导致学生缺乏主动性。在这种单一性的教学方式下，课程学习对于小学生来说缺乏吸引力，长此以往也会导致学生注意力不集中，影响课堂教学效果。

（五）学生自主学习意识不足

由于数学课程相对于其他课程来说枯燥乏味，大部分学生在学习中有抵触情绪，学生的主动性不高。受到传统教学模式的影响，学生长期被动学习，忽视了自身的主动性，自然没有养成良好的学习习惯，也无法在学习中进行自我表达。

（六）学校忽视创新教学法

在目前的教学中仍然有一些学校忽视了创新性的教学，还是以学生的成绩为主，导致学生的综合能力并不强。除此之外，学校在开展学习的同时忽视了课外活动，学生长期处于学习的状态，不利于自身的良好发展。

三、新课程下小学四年级数学的教学创新措施

（一）突出学生的主体地位

新课程改革的核心是突出学生的主体地位，教师在课程教学中也需要引导学生，让学生在教师的引导下独立自主地进行探究式学习，更有效地激发学生的主观能动性，提升学生自主学习的积极性以及主动性，不断提升学生的思维能力。因此，针对目前传统教学方式来说，教师更需要转变教育理念，在教学中加强对学生的引导式教学，让学生更多地独立思考问题，在这个过程中掌握数学知识的本质，更好地运用公式和定理解决数学问题。

（二）在教学中调动学生学习的积极性

四年级的学生对于知识具有比较大的兴趣，也都希望可以快乐学习。因此，教师需要根据学生的实际情况，在课堂教学中添加生动有趣的事例，激发学生的学习积极性，促进学生数学学习的积极性，也在一定程度上提高了教学效率。例如，在青岛版小学数学四年级上册第三单元教学中，教师可以从保护天鹅这个话题出发，吸引学生的注意力并提升学生的学习兴趣，教师可以再借助问题“一组发放多少宣传资料”，引导学生寻找信息，根据乘法意义列出算式400×20，再让学生根据现有的知识，想方法计算出结果，让学生初步感知三位数乘两位数的口算模型。

（三）设置游戏教学情境，激发学生的学习积极性

在小学数学四年级教学中，通过游戏化教学设定特定的情境，强化学生的问题意识，使得教学问题可以与学生现有的经验产生一定的联系，使得学生可以更好地开展学习活动。学生在参与教师设计的游戏中，可以主动观察、猜测、实验以及交流等，在一系列教学活动中自主探索解决问题的思路和方法，从而完成教学。同时教师还通过游戏营造了良好的交流氛围，培养了学生的交流和评价能力。例如，在学习三位数乘以两位数的知识中，教师可以为学生营造超市购物的环境，借助问题“买114袋谷子需要花多少钱”和“买340袋玉米要花多少钱”，从而引入三位数乘以两位数的笔算练习。学生在这种游戏环境下进行笔算练习，不仅可以激发学生的兴趣，还可以帮助学生更好地进行练习，有利于提升学生的数学学习能力。

（四）合理利用多媒体技术提高课堂效率

在互联网时代，教师通过互联网+技术，积极开展课堂教学，可以不断提升课堂效率。日常教学中，教师可以利用多媒体将一些重要的公式和内容进行转换，更好地帮助学生理解。通过多媒体技术，学生可以更清晰且直观地理解复杂的公式与原理，更好地掌握这些知识，提升听课能力，获取更好的教学效果，提升了课堂教学效率，也使得课堂教学更加高效灵活。

（五）布置生活化的数学作业

在小学数学作业布置中，教师需要注重生活化的内容，不仅可以有效地帮助学生在生活中巩固知识，还可以引导学生良好运用该知识，这样才能提升学生的知识掌握能力和数学学习能力。在目前小学四年级数学教学中，一些数学作业缺乏生活化，教师仅仅是通过练习册和练习题巩固学生的基础，这是远远不够的。目前小学四年级学生在思维能力方面有一定的拓展，教师在布置作业方面应积极运用生活化的方式，可以不断提升学生的数学学习能力与核心素养。例如，在学习小数加减法的知识点时，学生在掌握课堂教学中的知识之后，教师可以根据该知识点布置生活化的课后作业，让学生去超市购物，在购买产品时记录商品价格，然后在结账之前计算自己的消费金额，提升自己小数加减法的使用能力，让学生不仅可以从知识的角度学习数学，还可以从生活的角度应用数学。

（六）加强学校对创新教学法的重视

除了教师需要创新教学之外，学校也需要重视创新教学。创新教学法不仅可以提升教师的教学水平，还可以促进学生的发展。为了使创新教学法更好地运用到小学四年级数学课程中，学校也需要积极组织教师之间交流互动，学校还可以通过讲课比赛，让教师在实际应用中相互学习和交流，从而提高教师的教学水平。需要注意的是，教师的教学评价，也需要结合多方面，才能更好地激发教师的课堂教学创新。

四、总结

在新课程改革中，教师应该重视创新教学方式方法的重要性，根据教学目标以及学生的实际情况，不断地完善目前的教学，为学生构造良好的教学环境，提高学生的学习积极性与主动性，有效提升学生的数学核心素养，也更好地完善教师的教学质量，促进学生综合发展。