化学教学中渗透优秀传统文化的研究

陈德强

在高中化学教学中,教师应注重对学生进行传统文化教育,帮助学生了解化学的基本知识,使学生了解我国传统文化,增强民族自豪感和爱国意识。通过对传统文化进行深入了解和学习,能够培养学生的人文素养和道德品质,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此,教师应将高中化学教学与传统文化结合,充分挖掘化学课程中蕴含的优秀传统文化元素,从而为培养有责任感、有使命感的优秀人才打下坚实的基础。

一、 高中化学教学中渗透优秀传统文化存在的问题

(一)传统观念尚未改变

在高中化学教学中,教师普遍存在这样一个现象:不能很好地理解“德”在化学教学中的重要性,教师在讲解知识的时候往往强调学生要有知识、有能力,而忽略了对学生的德育教育。在教师的教学理念中,只有知识没有情感,只有能力没有德育。在这种情况下,学生对化学学科失去了兴趣和动力。而要改变这种状况,就必须改变教师的观念,转变教师教学理念。因此,高中化学教师必须结合当前新课程改革的要求,从自身做起,自觉地将优秀传统文化融入教育教学。

(二)缺乏相关教学资源

目前,部分地区和学校在教育教学中虽然渗透了一些传统文化,但存在着缺乏相关教学资源的问题,主要表现为以下几个方面:①教材中传统文化知识少,很多知识需要学生自主查阅资料和收集相关知识;②教师对传统文化的了解不多,认为传统文化没有必要渗透;③部分教师把教材作为课堂教学的唯一载体,忽视了利用其他教学资源进行课堂教学。当然,也有部分地区和学校能够在课程标准中明确提出要在课堂教学中渗透传统文化,但是教师对传统文化的认识和理解不到位,认为传统文化对学生没有用;教师也没有利用其他教学资源进行课堂教学的意识与行动。因此,在当前高中化学教学中渗透传统文化时存在着缺乏相关教学资源的问题。

(三)挖掘教材中的传统文化元素不足

传统文化的弘扬,离不开优秀传统文化的继承和发展。要想实现传统文化的传承,首先需要学生了解其精髓,从了解传统文化的根源开始。比如,中华优秀传统文化是我们深厚的文化软实力,也是中国特色社会主义文化的土壤,是中国特色社会主义的根基所在。而在目前的高中化学教学中,教师对教材中传统文化元素挖掘不够充分,导致学生对传统文化缺乏正确认识。因此,教师要在教学中关注学生对传统文化的认知和理解情况,及时补充传统文化元素,让学生在学习化学知识的过程中能够体会到优秀传统文化的魅力。

(四)教学方法不合理

“教师是学生学习的引导者、合作者和组织者,要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。”然而,目前高中化学教学中还存在着部分不合理的现象,如教师在化学教学中仍然采用传统的填鸭式、灌输式教学方法,这样一来,就会让学生对化学课程失去兴趣,从而降低了他们的学习效率。所以,将优秀传统文化融入中学化学教学,教师应该摒弃传统的教学方式,将现代教育技术与高中化学教学有效融合,发挥现代教育技术的优势,激发学生学习兴趣,引导学生主动探索知识、研究知识。另外,教师还应采用合作式学习等新型的教学方法,促进学生全面发展。

(五)学科融合较为浅显

部分教师在化学教学中存在学科融合较为浅显的问题,导致优秀传统文化在化学教学中难以得到较好的渗透,这就要求教师在化学教学中重视优秀传统文化,并将其融入日常教学之中。教师应注重对学生进行文化熏陶,结合实际情况对学生进行知识教育和价值观教育,让学生能够全面地了解我国的传统文化。在化学教学中渗透优秀传统文化需要教师重视自身专业素养的提升,不断地学习和探索相关的知识与理论,结合自身专业特点以及学生的实际情况来进行教学,使学生能够全面地了解我国的传统文化,并且将其渗透化学教学。

二、 高中化学教学中渗透优秀传统文化的重要意义

(一)弘扬中华优秀传统文化

将优秀的传统文化融入中学化学教学,能够让学生体会到化学的魅力,从而提高其对化学的兴趣,培养他们对化学的热爱,帮助他们建立起正确的世界观、人生观和价值观。与此同时,还能促进学生的身体和心理健康发展,为他们的全面发展打下良好的基础。此外,有利于丰富学校文化建设内涵。将优秀传统文化渗透学校教育中,可以使学校形成独具特色的校园文化。因此,在高中化学教学中渗透优秀传统文化具有重要意义。

(二)培养学生的文化素养

化学教学中渗透优秀传统文化,可以提高学生的科学素养,丰富学生的文化知识,让学生能够了解我国的传统文化,提高学生的思想道德素质和科学文化素质。学生对传统文化了解越多,对优秀传统文化就越尊重,从而促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观,并能够把优秀传统文化中的优良品质运用到生活和学习中去,增强民族自豪感,实现中国梦。因此,教师要将优秀传统文化渗透到化学教学中。

(三)培养学生的跨学科能力

《普通高中化学课程标准》指出,“化学是一门实验科学,也是一门自然科学,具有很强的综合性。”这就要求教师在教学中能够不断加强学科间的联系,使学生通过化学学习能够具备综合运用多学科知识解决问题的能力,从而为终身学习打下基础。教师在教学中渗透传统文化的过程中要注意将化学与其他学科的知识有机地结合起来,使学生能从不同角度对问题进行分析和解决。在传统文化的渗透过程中,学生将从多个角度来分析问题,这种跨学科的学习模式能够激发学生的学习兴趣和创新精神,帮助学生更好地掌握知识和技能,从而更好地提高学生的综合素质。

三、 高中化学教学中渗透优秀传统文化的有效措施

(一)深入挖掘化学教材中蕴含的传统文化元素

在新课改背景下,我国的教育理念不断发展和完善,使得高中化学教材在编写上越来越科学和规范。通过对教材的深入挖掘,能够帮助教师更好地将化学教学与传统文化结合,提高学生的学习积极性和主动性。例如,在高中化学教学中,教师可以从《论语》等经典古籍中寻找与化学有关的内容,并将其应用到教学中,帮助学生了解中国传统文化中的优秀思想和理念。通过对优秀传统文化进行学习和借鉴,能够提高学生对化学知识的理解能力。教师在进行高中化学教学时,可通过对经典古籍的讲解和阅读,让学生了解我国传统文化中的思想。

(二)开展化学实验,加深对优秀传统文化的认识

化学实验是对化学知识进行探索的重要手段,可以培养学生的观察能力、动手能力、创新能力等。在实验中,学生可以亲身体验化学实验的过程,从而加深对化学知识的理解。教师应通过开展实验教学活动,引导学生对化学知识进行探究。在实验过程中,教师应鼓励学生积极参与到化学实验中,通过学生的亲身实践体验,使其感受到化学实验的魅力。例如,在开展酿酒过程的实验时,可以通过模拟传统的酿酒过程,让学生了解传统酿酒技术中所用到的化学原理和过程。学生可以亲自参与酿酒实验,观察发酵过程、测量酒精浓度等,从而加深对传统酿酒文化的认识。又如,教师在开展“火药制作”的实验时,可以播放与化学知识相关的视频、图片等,使学生了解我国传统文化中的一些科技成就和科技产品等,提高学生对传统文化的认识程度。

(三)组织学生对化学知识进行拓展学习,使学生了解我国优秀传统文化

在传统文化中,优秀的思想和道德品质可以作为重要的精神支撑,而我国的传统文化更是我国的瑰宝,需要我们去传承和发扬。在高中化学教学中,教师可结合传统文化来开展相关活动,使学生对我国优秀的传统文化进行了解。例如,在学习《化学反应与能量》时,教师可向学生介绍我国古代炼丹术以及化学发展史。在介绍炼丹术时,可向学生讲述中国古代炼丹家追求长生不老的故事。在介绍化学发展史时,可以向学生讲述我国古代四大发明以及世界上其他国家对我国科技发展的贡献等。在介绍化学发展史时,可以向学生展示中国古代著名科学家侯氏三兄弟等人对世界科技发展作出的巨大贡献。通过这些活动,可以使学生对传统文化进行了解和学习。

(四)借助课堂教学活动,培养学生的爱国情怀和民族自豪感

教师在开展传统文化教育时,应借助课堂教学活动,将我国传统文化的精髓传递给学生,使学生树立正确的价值观和人生观,让学生了解我国的历史和传统文化。教师可借助课堂教学活动,引导学生学习相关知识,使学生了解我国古代的灿烂文明和科学技术发展情况。在课堂教学中,教师可借助多媒体设备向学生播放相关的视频、图片和文字资料,让学生了解古代劳动人民的智慧和结晶。通过对这些知识的学习,学生能深刻体会到中国传统文化中优秀的一面,并以此激发学生学习化学知识的热情,使其能充分发挥自身的价值和作用。

(五)深入挖掘化学元素的深刻内涵,引导学生树立正确的价值观

元素是物质的基本组成单元,每一种元素都有其独特的含义。例如,“金”字代表着永恒,因为“金”字可以分解为“金”和“氧”,因此,它可以表示为“永恒”。从化学元素的角度来看,人类无法预测未来,但我们可以通过预测元素的行为来预测未来的发展趋势。在高中化学中,有许多物质是由元素组成的。因此,在高中化学教学中,教师可以引导学生观察这些元素之间的关系。例如,在学习有关铝元素时,教师可以向学生介绍铝的应用和相关的物理性质。通过对化学元素知识的学习和深入挖掘,学生不仅可以了解化学知识,而且还能树立正确的价值观。

(六)联系生活实际,让学生认识化学与传统文化之间的关系

高中化学中有许多与传统文化有关的知识,这些内容与生活联系密切,教师在教学时应联系生活实际,让学生认识到化学与传统文化之间的关系。例如,中国传统中药是中华文化的重要组成部分,其中的许多草药和中药配方经过千百年的实践验证,具有一定的药理作用。通过学习化学知识,学生可以了解中药中的有效成分是如何与人体发生作用的,如中草药中的活性成分如何通过化学反应与人体内的分子相互作用,从而起到治疗疾病的作用。进而使学生认识到化学与生活实际之间的联系,促进学生理解化学知识与传统文化之间的关系。

(七)设计跨学科项目,丰富学生的体验

融合学科教学是一种有效的教学方法,可以将化学知识与其他学科的知识结合,使学生更好地理解和应用化学知识,并培养学生的综合能力。一方面,可以融合化学与生物学。生物学和化学有很多交叉点,可以通过融合这两门学科的教学来提高学生的学习兴趣和理解能力。例如,在传统文化中,天然染料被广泛用于织物和艺术品的染色。天然染料的研究和应用需要了解植物或动物中的化学成分和染色机制。教师可以组织学生学习传统染料的制备方法,并进行染色实践。学生可以亲自制备染料,了解染料的成分和制备过程,然后使用自制的染料进行染色实验,观察染色效果。通过实践,学生深入了解染料的化学原理,并且体会到传统文化中的染织技艺的魅力,从而更好地保护和传承传统的染色技术。另一方面,可以融合化学与物理学。化学和物理学也有很多共同点,可以通过融合这两门学科的教学来提高学生的学习效果。例如,中国陶瓷制作技术在世界上享有盛誉,其中涉及许多化学和物理学的原理。陶瓷的制作过程包括选择和处理原材料、烧制过程、釉料的配制等,这些都涉及化学反应和物理性质的理解。通过研究陶瓷的化学和物理性质,我们可以更好地掌握传统陶瓷制作技术,推动陶瓷工艺的创新和发展。

四、 结论

综上所述,高中化学是高中阶段一门重要的基础学科,通过对高中化学教学中渗透优秀传统文化进行分析,能够有效增强学生的人文素养和道德品质,从而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促使学生养成良好的学习习惯,使学生在今后的学习和工作中能够更加专注、认真,同时也能够为国家的发展作出贡献。教师在实际教学过程中应充分了解我国传统文化,将传统文化渗透到高中化学教学中,从而促进学生对化学知识的理解和掌握。此外,教师在实际教学过程中,可通过对教材中传统文化元素的挖掘和运用来丰富化学教学内容,为学生提供更多学习和了解我国传统文化的机会,并结合实际情况对其进行合理的运用。通过将传统文化与高中化学教学结合,能够有效提升学生的学习兴趣,从而更好地促进学生全面发展。