论全面抗战时期中国共产党党员思维认知自我革命的实践及其经验

蒋少洁　朱庆跃

摘 要：自我革命是中国共产党跳出历史周期率的答案之一。探索全面抗战时期淮北根据地中国共产党党员思维认知自我革命的实践历程与历史经验，对新时代将自我革命实践贯穿于党的建设伟大工程的各个领域具有指导意义。淮北抗日根据地中国共产党党员思维认知自我革命的实践历程经历了三个阶段，留下了整风运动是党员思维认知自我革命的强力助推器；认真钻研马克思主义中国化理论是党员思维认知自我革命的基础；自我反省是党员思维认知自我革命的内生动力和思想斗争是党员思维认知自我革命的催化剂等基本经验。

关键词：抗战时期；中国共产党党员；思维认知；自我革命；实践历程；历史经验；淮北根据地

[中图分类号]D264；K269.5[文献标识码] A[文章编号] 2097-2210（2023）04-0088-09

自我革命是中国共产党跳出历史周期率的答案之一。自我革命的政治含义是指：“政治意识在组织内部的强化和更新，以吸纳新成员、内部动员等有效形式完成组织的新陈代谢，以维护现有的政治秩序，最终形成具有权威性、稳定性的政治制度。”^[1]中国共产党进行自我革命的实质是保持政党的先进性、纯洁性和领导力，形成具有权威性、稳定性的政治制度，以实现政党的长期稳定执政。自我革命的主要内容涉及许多方面，其中包括思想领域、制度领域、组织领域等。本文主要研究思想领域中国共产党党员思维认知的自我革命，其主体是中国共产党党员。

思想是行动的先导，思想建设作为中国共产党的基础性建设在党的建设中占有重要的地位。中国共产党党员思维认知的自我革命是中国共产党思想建设自我革命的重要组成部分。在认知科学中，按照科学研究的对象可以将人类认知划分为五个层级：神经认知、心理认知、语言认知、思维认知和文化认知^[2]。从哲学学科进行解读，所谓思维认知是指：“人可以运用脑中已有知识并借助于语言活动等手段，揭露事物本质推理和判断事物与事物的联系解决问题。”^[3]思维认知也有低级和高级两个级别，“一些直观的、经验的、常规的可直接获得的属于较低水平的思维认知；经过大脑深程度加工的思维遵循着严密的逻辑思考，提出新思路、新成果的认知是人类思维认知的高级形式”^[4]，而思维认知革命是指思维认知从低级向高级转化的过程。党员思维认知的自我革命使党员干部坚决服从党的领导、执行党的决定、践行群众路线、坚持唯物主义，掌握了批评与自我批评的反思方法，学会调查研究的实践方式，肃清了党内唯心主义的不良风气，对统一党内思想作出了不可磨灭的贡献。全面抗战时期是党员思维认知自我革命发展史中至关重要的一个时期，是中国共产党思想建设正规化、全面化和系统化的开端。淮北抗日根据地从无到有，从初创到巩固到发展，为抗日战争作出了不可磨灭的贡献，这与淮北抗日根据地党委出色的思想建设工作密不可分，也与贯穿于党员思维认知教育中的自我革命品格密不可分。探寻全面抗战时期淮北抗日根据地党员思维认知自我革命的实践历程，总结全面抗战时期淮北抗日根据地党委对党员思维认知自我革命的历史经验，对精准把握中国共产党党员思维认知自我革命的发展史和新时代将自我革命贯穿于党的思想建设具有指导意义和借鉴作用。

一、淮北抗日根据地中国共产党党员思维认知自我革命实践历程

全面抗战时期，淮北根据地历经初创、巩固和发展三个阶段。新四军第四师是创建和发展这一根据地的主力部队^[5]。淮北抗日根据地中国共产党党员思维认知自我革命的实践历程与淮北抗日根据地的发展历程是相吻合的。下面从淮北抗日根据地历经的三个阶段来探析党员思维认知自我革命的实践历程。

（一）初创阶段中国共产党党员思维认知自我革命：发现问题，制定措施

初创阶段是淮北抗日根据地从无到有的一个阶段，由于徐州沦陷，日本控制了津浦铁路沿线地区，党中央指示新四军和八路军到津浦路东和路西两地建立游击区，随后，新四军率先进入淮北敌后创立了豫皖苏根据地。这一阶段是以1938年9月30日彭雪枫率新四军游击支队从确山竹沟出发挺进豫东^[6]为起点，到1941年5月新四军第四师奉华中局和新四军军部命令，撤离豫皖苏边区，转移到津浦路西皖东北地区^[7]为终点。这一阶段的区域范围，应当既包括路西的豫皖苏边区，又包括路东的皖东北和邳睢铜地区^[8]。初创阶段中国共产党主要致力于军事方面的发展，开展群众运动，招募士兵，武装斗争，扩大根据地。在思想建设方面采取的是相对被动的模式，它以发现现实问题为基础，再出台相应的政策加以应对。因此，初创阶段党员思维认知自我革命的主要特征是先发现问题再制定应对措施。

初创阶段淮北根据地的军事力量发展迅速，党员干部的数量也不断增加。由于部分新进党员和干部思想中带有非无产阶级的思想成分，导致党员整体思想认知出现下降。这些思想问题在现实中主要表现为三个方面的问题，首先是部分党员不执行党的决定的问题；其次是部分党员公私不分、脱离群众的问题；最后是党员干部理论文化水平参差不齐、部分干部缺乏为人处世的经验的问题。根据地党委发现这些现实问题后，随即出台了相应的应对措施。

首先，在发现部分党员不执行党的决定和路线的问题时，加强了党员的纪律性和服從性教育。例如，1940年淮北抗日根据地党委在《拂晓报》上发表了《力求党的发展巩固与进步》一文，指出：“每一个布尔什维克都必须时时刻刻在那里研究党的指示决定和路线，深刻了解与灵活贯通党的指示决定的一字一句，并保证坚决地贯彻执行，把党的指示决定变成具体的行动工作的指针。”^[9]文章有针对性地论述了中国共产党党员应忠实地执行党的决定和路线，并保证贯彻执行党的指示，是淮北根据地党委在发现部分党员不执行党的决定和路线的问题后出台的应对措施。

其次，在发现部分党员公私不分、脱离群众的问题时，加强了党员干部的党性教育和思想品德教育。例如，淮北根据地党委在《拂晓报》上发表了《我们的干部政策》一文，论述了中国共产党要求干部要“才德兼备”，不仅要求干部要有能力，有办法，有本事，勇于负责，在复杂的环境中能够独立自主决定方向而不致错误的“才”，而且还要具备忠实于党，忠实于阶级，忠实于民族解放与社会解放的事业，具备着只有党，不知有私光明磊落大公无私的操守与胸襟的“德”；要求干部要肯于接近群众，深入群众，与群众有密切的联系，时刻都在注意着群众的利益，透知群众的感情、情绪和需要，善于进行斗争而又善于引导别人去斗争；要求干部要时刻研究懂得拿革命的感情来代替私人的感情，拿政治的团结来代替感情的团结，使一切私人的感情、团结服从于革命的感情、团结^[10]。文章有针对性地论述了中国共产党党员应才德兼备、大公无私、密切联系群众，是淮北根据地党委在发现部分党员公私不分、脱离群众的问题后出台的应对政策。

最后，在统战实践中发现党员干部理论文化水平参差不齐、部分干部不懂人情世故的问题时，淮北根据地党委加强了党员干部理论文化教育和为人处世之道教育。例如，淮北根据地新四军第四师师长彭雪枫发表了《豫皖苏边三年来统战方针之经验教训》，文中指出淮北抗日根据地建立的几年以来，在统战工作之实践中感到党对军队以及地方各级干部应加强世故人情的教育，中国历史常识、一般常识的教育，马列主义中国化的教育和党的政策、策略的教育^[11]。有针对性地论述了党员干部应加强世故人情的教育，中国历史常识、一般常识的教育，马列主义中国化的教育和党的政策、策略的教育，是淮北根据地党委发现党员干部理论文化水平参差不齐、部分干部不懂人情世故的问题后出台的应对政策。

淮北根据地初创阶段中国共产党党员思维认知的自我革命是以革命的实践为导向，专注于先发现问题再出台应对措施。初创阶段党员思维认知自我革命的发展有两点不足之处，首先，这一阶段的党员思维认知的自我革命受限于先发现问题再出台应对措施的特点，仅仅关注现实中出现的个别问题，没有挖掘诸多现实问题背后思想上的关联性。上述列举的三个初创阶段的现实问题具有思想上的关联性，其中一个关联性是根据地的部分党员干部思想认知缺乏马克思主义世界观和方法论的指导，而根据地出台的解决方案并没有考虑到其思想上的关联性。其次，这一阶段思维认知的自我革命只侧重于出台应对现实问题的措施，对应对措施的执行情况和结果没有过多关注，就更没有对措施的优缺点进行总结分析。鉴于上述中国共产党党员思维认知自我革命发展的两点不足，初创阶段中国共产党党员思维认知自我革命方面处于相对被动的局面。

（二）巩固阶段中国共产党党员思维认知自我革命：察现实问题，找思想根源，定应对措施，总结经验调整措施

由于敌我力量的悬殊，新四军第四师被迫从津浦路西向路东转移，淮北根据地进入巩固阶段。淮北根据地的巩固阶段以1941年5月彭雪枫带领新四军第四师转移到津浦路西皖东北地区为起点，以1944年8月彭雪枫同志受党中央指示率新四军第四师主力部队誓师西征挽救中原危机为终点。这一阶段的区域范围仅限于津浦路东地区，也就是淮北苏皖边区。由于淮北根据地军事上的失利，华中局和党中央开始总结经验教训，反思根据地创立以来的成就和不足，为巩固阶段中国共产党党员思维认知自我革命创造了有利条件。巩固阶段中国共产党党员思维认知自我革命发展过程中的主要特征是察现实问题、找思想根源、定应对措施，再总结经验调整措施依次递进的四个步骤。上述四个步骤中最重要的步骤是第四步骤，即总结经验并调整应对措施。这一步骤不仅可以检验措施的执行效果，发现措施的优点和不足，还会发现新的问题，根据新问题调整应对措施。总结经验并调整应对措施是引发思想自我革命的关键一步，这一步骤的出现主要和整风运动的开展密切相关。

1.整风运动前：察现实问题，找思想根源，定应对措施

巩固阶段中整风运动前的时期是从1941年5月彭雪枫带领新四军第四师转移到津浦路西皖东北地区为起点，1942年6月整风运动开始为终点。整风运动前淮北根据地出台有关思想方面的政策主要表现为察现实问题、找思想根源、定应对措施。整风运动前由于军事上的失利，暴露出一些党员的思想和党的思想建设上存在的问题，党中央和华中局高度重视。1941年7月，华中局派邓子恢同志来到淮北根据地，他在新四军四师团以上干部会议上作了题名为《关于四师三年来在豫皖苏边区斗争总结》的报告，报告总结了根据地党的思想建设上的缺点：党内思想斗争不开展，自我批评不发扬党纪不严；党性的锻炼不够，党员的组织观念薄弱，模范作用不够；对非党群众团结不好，甚至形成对立群众说我们是特务的作风^[12]。这一报告总结了部分党内问题的思想根源，是巩固阶段中国共产党党员思想自我革命特征第一、二步骤的典型范例。

为响应党中央关于增强党性的要求，淮北根据地党委在1941年7月学习了《中央关于增强党性的决定》^[13]，淮北根據地党委积极找寻党内干部违反党性倾向的思想根源并制定应对措施。1941年10月21日，吴植椽在《克服目前干部中的倾向——加强我们党性的锻炼 》一文中系统论述了党员干部存在违反党性的倾向、发生这些倾向的主客观根源以及加强党性锻炼的措施。党员干部违反党性的倾向表现在政治上不审慎研究掌握党的政策，工作上不脚踏实地埋头苦干，组织领导上的个人领导与游击主义的作风，生活上的腐化堕落享乐主义。发生违反党性倾向的主客观根源有小资产阶级个人主义的思想意识问题，对党的政策缺乏正确全面了解，取得一点成绩就骄傲自满、趾高气扬的心理与情绪，滋生享乐主义、太平观念，党性锻炼政策与策略教育抓得不够紧。加强党性锻炼的措施有进行正确的思想斗争与自我批评，加强干部思想意识的锻炼；党内开展研究党的政策和策略的热潮；加强纪律教育，反对一切党的纪律松弛现象；自上而下建立集体的有组织、有系统、有计划的领导；提倡与培养实事求是、埋头苦干、审慎严肃的工作作风；及时防止在增强党性问题上可能发生的偏向。^[14]针对根据地党员干部思维认知中出现的军阀思想，1942年4月20日，邓子恢在《彻底铲除军阀思想》一文中论述了军阀思想奴役人民、对士兵的残酷性、虐杀俘虏、不尊重政权、对部队的私有观念和与私人干部政策五种表现，详细论述每种表现在现实中的具体行为，研究其背后的阶级本性，并对铲除军阀思想提出了应对措施^[15]。上述针对缺乏党性和军阀主义思想出台的两项政策都属于找出现实问题背后的思想根源，再出台改善思想根源的应对措施，是巩固阶段中国共产党党员思想自我革命特征的第一、二、三步骤，对第四步骤即总结经验并调整应对措施没有涉及。

2.整风运动后：察现实问题，找思想根源，定应对措施，总结经验调整措施

巩固阶段中整风运动后的时期是以1942年6月整风运动开始为起点，以1944年8月彭雪枫同志受党中央指示率新四军第四师主力部队誓师西征为终点。整风运动后淮北根据地出台的有关提高党员思维认知方面的政策主要特征为察现实问题、找思想根源、定应对措施、总结经验调整措施四个步骤。整风运动后与整风运动前思想政策的区别在于是否进行自我反省、总结经验、调整政策措施。1942年6月25日，邓子恢在《关于开展整风运动问题》一文中详细论述了主观主义、宗派主义和党八股唯心主义的本质和表现，整顿三风的意义和怎样整顿我们的三风以及关于整风运动的具体布置。^[16]这标志着淮北抗日根据地的整风运动拉开了帷幕。

整风运动开展一段时间后，根据地党委通过自我反省与经验总结发现了根据地党员中出现了个人主义和自由主义倾向。于是在1943年6月10日，淮北区党委发布了《淮北区党委关于反对目前党内严重存在个人主义与自由主义倾向的决定》，文中论述了整风运动深入推进后显现的个人主义与自由主义，列举其具体表现，分析其产生的主客观原因，论述其应对措施。^[17]这一政策对应察现实问题、找思想根源、定应对措施的特点。

10天后，在《关于中央整风新指示及华中局补充指示的传达》一文中，新四军第四师师长彭雪枫总结了淮北抗日根据地一年来整风的收获，分析了整风的主要斗争目标，整风不正确的认识和偏向，还有过去整风的经验和今后整风的指针，最后划定了整风的方向和具体计划。新一轮的整风运动首先要学文件，习得思想整风的方法，再利用所学会的方法联系实际和自省，最后进行思想斗争。^[18]这一政策的突出特点是总结了上一政策的优缺点，发扬了优点、改正了缺点，制定了新的政策和措施。这一突出特点是整风运动带来的，主要是通过反思与论战达到快速、高效清除错误思想的方式，也是促进中国共产党党员思维认知自我革命的有效方法。

新一轮整风运动开展了两个多月以后，淮北根据地党委对这轮整风运动的具体实施情况进行反思，发现了一些缺点。1943年10月1日，《淮北区党委关于加强整风学习的决定》一文中，总结了现阶段淮北根据地党委整风学习的缺点和偏向，强调新一轮整风学习的相关规定是根据现阶段的具体情况调整后制定的。^[19]5个月后，新四军第四师师部对1943年开展的第二轮整风运动的具体开展情况进行总结。1944年3月，《新四军第四师整风学习小结》一文对1942年7月重新整风以后的学习概况进行了总结，确立了整风第一的观念，以反军阀主义为契机，掀起了时事学习、整风学习的高潮，将整风推向深入。文章还总结了诸如通读文件要少而精；反省自己是改造自己的第一步，思想领导的任务在于发现问题、提出问题和解决问题等经验。^[20]整风运动以后，党员的思想得到了马克思主义世界观和方法论的洗礼，不断地发现问题、找出思想根源、制定措施、反思总结调整措施、再发现新问题、找出思想根源、制定措施、反思总结调整措施，使根据地党员的思维认知自我革命在自我反省和思想斗争中不断向前发展。

整风运动开始后，淮北根据地党员思想自我革命进程有了跨越式的发展，形成了以理论学习为基础，自我反省为内生动力，思想斗争为催化剂的发展机制。淮北抗日根据地干部刘子久在中央党校整风运动中的表现优秀，1944年7月5日，刘子久同志在《关于学习问题给淮北区党委的信》一文中阐述了由“走夏陶然的路”为引子揭露了整风运动中容易再犯或不容易改的弊病。这些弊病主要有正确的口号，错误的方法；缺乏追根究底的钻研精神；党内民主不彻底；群众观点贯彻不彻底^{[21 ]}。这些弊病通常是我们认为很容易避免，其实做的时候很难避免的方面。所以想要改正这些弊病就要彻底进行思想洗礼，坚持实践调查，放下身段，从群众中来，到群众中去。因为切中要害，这篇文章受到中央的夸奖，并发表于党的机关报，倡导广大党内外同志学习。

总之，淮北根据地巩固阶段中国共产党党员思维认知自我革命特征是察现实问题、找思想根源、定应对措施，再总结经验的完整系统。这个系统在运行到第四步骤时又会发现新的问题，不断重复这依次运行的四个步骤，就如莫比乌斯环一般不断循环前进直至到达预定的目标。巩固阶段相较于初创阶段中国共产党党员思维认知自我革命发生如此大之变化是因为中国共产党开始进行整风运动，特别是巩固阶段中整风运动后的一段时间表现尤为明显。巩固阶段中国共产党党员思维认知自我革命呈现跨越式发展，但思维认知自我革命主要集中在党的高级干部層面，党的基层干部和基层党员涉及的不多。

（三）发展阶段中国共产党党员思维认知自我革命：运用成功经验，自上而下，洗涤全党思想

淮北根据地的发展阶段以1944年8月彭雪枫同志率新四军第四师主力部队誓师西征为起点，以1945年8月抗日战争的胜利为终点。新四军第四师收复路西以后，淮北津浦路东和路西地区连成一片，淮北根据地进入了新的发展阶段。其区域范围东起运河，西至商亳公路，南自涡河（路西）、淮河（路东），北抵陇海路，面积为四万平方公里，人口约六百万人^[22]。

发展阶段中国共产党党员思维认知自我革命的特点是运用成功经验，自上而下，洗涤全党思想。根据地党的高级干部思维认知自我革命在巩固阶段已基本完成。进入发展阶段后，首先对区县级党员干部进行思想整风教育。1944年11月1日，根据地党委在《淮北区党委关于半年组织工作计划》一文中指出：“贯彻整风并有计划地大批地提拔干部与培养干部。完成全部区级、部分县级干部地方化的计划，为以后半年内组织工作总任务。”^[23]

在区县级干部整风教育4个月后，根据地党委继续将整风运动向基层推进，对乡级干部进行整风运动。1945年3月20日，淮北根据地党委出台了《淮北区党委关于各县开办区乡干部整风班的指示》一文，文中指出淮北地区各县开办区乡干部整风班，利用整风运动来洗涤区乡干部的思想，文中对区乡干部整风的目的，县办整风班的主要对象、一般步骤与内容、领导问题等内容作具体安排。^[24]

谢邦治在1945年7月1日《树立强固的建党思想——在边区组织工作会议上的报告》一文中论述了淮北党建的历史道路以及今后的党建方针。《报告》指出，目前我们的建党任务有贯彻干部整风、全面开展整理支部运动和在新解放区大量地发展党组织三个^[25]。三个任务中包含的党员培训和发展党组织都离不开整风运动，党员的思想教育需要借助整风运动来完成思想的马克思主义中国化，党组织的发展需要借助整风运动来构建完善合理的架构。

抗日战争结束前，淮北区党委不仅完成了部队和地方直属机关的思想整风，还通过举办整风轮训队和轮训班完成了部队和地方基层党员干部的思想整風，不断推动淮北根据地党员干部的思维认知自我革命，为抗日战争的胜利奠定了思想基础。

二、全面抗战时期中国共产党党员思维认知自我革命的历史经验

（一）整风运动是党员思维认知自我革命的强力助推器

整风运动是党员思维认知自我革命的强力助推器。对淮北抗日根据地党员思维认知自我革命的实践历程进行研究，发现整风运动对党员思维认知自我革命实践的过程具有明显的推动作用。淮北抗日根据地党员的思维认知自我革命在整风前后的表现差距较大，整风运动前党委只关注实际问题，对党员思想层面的关注不多。整风运动后中国共产党党员思维认知自我革命不仅关注个体党员思想层面的改变，还自上而下对全体党员的思想层面进行马克思主义化改造。“淮北抗日根据地的整风运动，在区党委的正确领导下稳步而健康的发展没有走弯路，没有出偏差，取得了很大的成绩，使广大党员干部提高了马列主义水平，发扬了理论联系实际，密切联系群众，实事求是，艰苦奋斗的优良传统和作风，加强了党的思想建设，增强了党组织的指导能力和核心领导作用。”^[26]整风运动促进了党员思维认知的飞跃式前进，是党员思维认知自我革命的强力助推器。

（二）认真钻研马克思主义中国化理论是党员思维认知自我革命的基础

认真钻研马克思主义中国化理论是党员思维认知自我革命的基础。拥有正确世界观和方法论的党员才能对思维认知进行自我革命，而认真钻研马克思主义中国化理论是获得正确的世界观和方法论最直接的途径。整风运动之所以能够推动党员思维认知的自我革命离不开学习马克思主义中国化理论。“毛泽东同志说，以理论知识射实际之‘的，不熟读文件，就没有理论，也就没有把握着‘矢。虽不是无的放矢，而无矢可放，也是无法整风的。”^[27]在淮北根据地整风运动的实践中，每一轮整风运动都要以学习马克思主义中国化理论和党的政策文件为第一环节。1942年6月下旬开始的第一轮整风运动是以学习23个文件开始的。1943年7月开始的新一轮整风运动是以学习中央“七·七”宣言和“七·一”社论两个文件开始的。1943年7月底开展的反军阀主义斗争是与阅读文件结合起来的，并指定阅读任弼时同志在陕甘宁高干会上报告的反军阀主义部分，邓子恢的“彻底铲除军阀思想”及邓子恢在师直斗争大会的总结报告3个文件。中国共产党党员思维认知自我革命首先要依靠理论学习环节学习的方法进行，所以认真钻研马克思主义中国化理论，是中国共产党党员思维认知自我革命的基础。淮北区党委“通过学习，从而使广大党员干部提高了思想认识，增强了群众观念，改进了思想方法和工作方法，有力地推动了整风运动的发展”^[28]。

（三）自我反省是党员思维认知自我革命的内生动力

自我反省是党员思维认知进行自我革命的内生动力。党员联系自身的实际情况进行自我反省，在自我反省的过程中发现不足，然后进行改正，这就推动了党员的思维认知自我革命。新四军第四师首长在1942年8月5日发表第二次整风训令时提倡自我反省，开始部分的检查工作，规定以记笔记反省为中心，反对就文件学文件或为学文件而学文件的态度，以及那种以为学习过程完毕后，才开始检查工作反省自己的观点^[29]。淮北根据地在局部反省完成后，开展了全面反省，利用自我反省，将审干防奸工作与整风结合，每个党员干部从自己的思想认识问题，到政治历史问题进行全面总结，写出自传，由党组织审查并做出鉴定^[30]。自我反省能够发现思想问题，改正思想问题，从自身出发，促进思想的自我革命，是党员思维认知自我革命的内生动力。经过一段时间的整风后，淮北区党员干部拥有了自我反省意识。“师政曾举行扩大座谈会讨论‘为什么不安心机关工作？（因精简后很多同志不安心机关工作），大家能以坦白反省的态度清算了自己的权位观念，兴趣主义与不务实际的空想，吴主任又做了总结，师政不安心工作的现象，也随之克服了。”“校（这里指抗大四分校）的负责同志，亦能在大家面前坦白的实行反省，学委会真正能分工实行具体领导，经常的进行检查和总结，不断的进行反省动员，所以学风学习和审干干部工作，经受到显著的成绩。全师党风学习，已于3月底结束，现在全体干部大体都写了反省自传。”^{[31 ]}

（四）思想斗争是党员思维认知自我革命的催化剂

思想斗争是党员思维认知自我革命的催化剂。个体思维具有局限性，在部分情况下，个人走不出自己的思维定势。如果用学习理论掌握的方法指导自我反省，也不能达到预期的效果。这时就可以借助批评与自我批评这个工具进行思想斗争，通过红红脸来达到让别人帮助自己进步的目的。在初次整风运动中，四师政治部在党风学习时作出指示：“着重思想领导，注意思想上的启发，要把一切问题，一切争论，一切错误，一切倾向，从思想上加以揭发，加以纠正。寻找出思想上的根源，提高到思想原则上的高度，并提倡批评空气，有计划地组织思想论战。”^[32]提倡批评风气，进行思想斗争，是突破个人局限，推动中国共产党党员思想自我革命的催化剂。

结 语

全面抗战时期，中国共产党一方面在艰苦卓绝的斗争环境中磨炼党员的心志，考验其对党的忠诚，另一方面，依靠优秀的思想政治教育来提升党员素质和党性修养。^[33]中国共产党党员思维认知自我革命的发展是由幼稚逐渐走向成熟的，其中整风运动、马克思主义中国化理论学习、自我反省和思想斗争四个要素对推动发展进程起到至关重要的作用。以淮北抗日根据地作为具体案例分析中国共产党党员思维认知自我革命的发展历程，从微观角度研究具体过程，拓展了研究的深度，找出了整风运动、马克思主义中国化理论学习、自我反省和思想斗争四个要素在发展历程中分别起到了强力助推器、基础、内生动力和催化剂的作用，对全面建设社会主义现代化国家的背景下党的建设和中国共产党以自我革命引领社会革命的伟大实践具有一定的指导作用和借鉴意义。

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（责任编辑：白 林）

基金项目：安徽省哲学社会科学规划项目“淮北抗日根据地中国共产党增强群众工作本领研究”（AHSKY2019D002）、 淮北师范大学人文社科项目“抗战时期中共自我革命的实践历程与当代价值——以淮北抗日根据地为例”（CX2023003）的阶段性成果。

作者简介：蒋少洁，淮北师范大学马克思主义学院硕士研究生；朱庆跃，淮北师范大学教授。