回归教育常识，成就美好人生

高国宴

在充满浮躁与喧嚣的环境中，坚守教育常识，践行教育常识，是家长、教师共同的心声。但是，如何回归教育常识，怎样践行教育常识，从而成就师生的美好人生呢？很多人还是心存迷茫。其实，教育是人的教育，是爱的教育，更是成就美好人生的事业。因此，坚持以人为本，少一些浮华、跟风、形式化、片面追名逐利等务虚事务，努力让学校真正成为师生有幸福感、成就感的乐园，就是对回归教育常识的最好诠释。

坚持走好自己的路

教育是个慢工程，在创新发展的路上，学校不应拒绝学习借鉴，但应杜绝急功近利的照搬照抄，一定要坚持走好自己的路。很多人之所以对学校教育颇有微词，大多都与教育“盲目跟风”“片面追名逐利”有关。一些地区或学校，为了在短时间内提高教育成效，在缺少充分调研的情况下，盲目引进大量的管理、学习、教研教改等项目，且在实施过程中，没有很好地结合当地的实际进行优化与创新，而是不加分析筛选，全盘照搬照抄，对标对表考核。虽然表面上搞得热热闹闹，但总体效果总是不尽如人意。再加上后期的跟进不足、人员的变动等因素影响，很多项目大都是虎头蛇尾，甚至不了了之。即便稍有成就，也是替别人作嫁衣，没有自己的特色与亮点。忙于邯郸学步，只知道匆匆出发上路，却往往不知道为什么要出发，究竟要到哪个地方去，最终可能导致走得越远，付出的代价可能越大。因此，回归教育常识，就是立足当地资源，在学习借鉴的基础上，不“盲目跟风”，不“片面追名逐利”，脚踏实地，努力探寻并走好属于自己的发展道路，让所有的教育人都自信地前行。

“进校园”活动要适宜、适度

很多师生憧憬学校具有专业引领下的“静悄悄”的氛围，但是，近年来，五花八门的“××进校园”活动给学校教育教学带来了很大冲击。为了应对这些“进校园”活动，学校不得不抽出师生的教学时间，甚至花费大量的人力、物力、财力。更让师生抵触的是，很多“进校园”活动内容并没有很好地与学校发展、师生发展结合起来，没有与师生、家长的实际需求结合起来，而更多的只是一种形式主义的宣传，实际效果并不大。虽然教育主管部门对此早有规定，但“进校园”活动还是屡禁不止。一些学校或管理者甚至片面地将其作为一种学校特色推行，导致整个校园始终处在浮躁的氛围之中，貌似热闹、多彩，其实质是背离了教育的常识，是对教育教学的舍本逐末。

其实，“进校园”活动并非全都没有意义，一些诸如国粹、心理健康等“进校园”活动对学生的文化积淀、身心健康等都有着积极的助推作用。回归教育常识，不是完全拒绝，而是要适宜、适度地对“进校园”活动做文章，不但要精选，更要有针对性。学校对一些意义不大的“进校园”活动要勇于“拒绝”，要从师生的身心健康、全面发展出发，有选择性地开展，让有价值的“进校园”活动真正成为学校、师生品质化发展的加油站。

检查、评比、学习活动要删繁就简

检查、评比、学习活动是一所学校的常态化工作，更是促进学校、师生品质化发展的有效手段。通过一些检查、评比、学习活动，能够及时发现问题，明确差距，从而积极查漏补缺，为学校更好的发展把脉问诊。另外，学校通过检查、评比获得相应的荣誉，在一定程度上也提高了知名度，对学校的发展也有着积极的助推作用。但是，当下对学校和师生而言，最头疼的莫过于各种检查、评比和学习活动。不论是正常的教学期间，还是寒暑假，各个部门牵头开展的各种类型的检查、评比、学习活动等可谓五花八门、种类繁多。很多所谓的检查评比重复性强，价值不大，形式大于实效，不但在一定程度上干扰了教育教学的正常进行，而且加重了师生的负担。特别是一些检查评比细则烦琐，在档案资料整理上要求对标对表，让很多教育者把过多的时间耗费在整理档案、编写资料上。有的老师，特别是学校中层领导戏言，上班期间不是装档案，就是在装档案的路上。在这样的工作状态下，很多管理者和师生花费了很多精力，严重影响教育教学。

其实，回归教育常识，并不是说学校不能进行检查、评比活动，而是相关部门要切实从学校发展、师生发展的角度出发，删繁就简，整合项目，检查评比要抓重点、抓关键，坚持少而精，少一点形式主义，多一点实效性，把有限的时间还给学校，还给师生，使他们始终在轻松、愉悦的环境中，积极主动地教与学。特别是学校管理者，要把教学质量、师生发展当作学校的头等大事去抓，少一些名利化思想，从内心回归教育常识，这样学校才会真正成为师生成长的乐园。

“打卡”模式要改变

随着信息技术的发展，教育教学信息化可谓日新月异。不论是教育主管部门、相关部门，还是学校、教师，对学生的教学管理、学习、日常教育等都借助信息技术展开。于是，在形式多样的平台、小程序，以及微信、QQ等，“打卡”便成了师生常态。一些依托平台要求全体学生进行的学习，由于学生不允许带手机和很多学生住校或其他因素影响，“打卡学习”变成了学生家长的“作业”。这增加家长的负担不说，对学生的教育也没有很好地落到实处。“五项管理”“减负”政策已经出台了多年，很多人也疾呼要回归教育常识，要让校园安静下来，但在具体的实施中，“面面俱到”“层层加码”的情况还是屡见不鲜，很多人更以“创新”的名义，加重了师生的负担。其实，很多“打卡”的工作都可以在课堂或课后延时服务中很好地落实，不但省时高效，而且事半功倍。因此，回归教育常識，就是要敢于改变“打卡”模式，在实效上下功夫，少一点噱头，做实实在在的教育教学。

总之，万物发展都是有规律的，儿童发展、教育教学、学校管理和运行也是如此。我们只有敬畏和尊重这些规律，才能提高教育教学质量，才能让师生幸福地成长，才能实现立德树人的根本任务。因此，不论是教育主管部门，还是教育实施的管理者，都应该心中有学生，眼中有老师，时时刻刻以人为本，以师生的发展为中心，回归教育常识，用心办教育，少一些浮华、跟风、形式化、片面追名逐利等务虚事务，方可成就师生的美好人生。