赏析2023年中考试题中的文化元素

渠瑞华

(江苏省丰县实验初级中学,江苏 徐州 221700)

随着教育改革的不断深入,中考成绩作为衡量学生综合素质的重要标准,其命题质量和难度也在不断提高.在中考试题中,文化元素的渗透已经成为一种趋势,这既是对学生文化素养的重视,也是教学理念的重要体现.本文旨在通过对中考试题中的文化元素进行赏析,探讨如何更好地将文化元素融入教学过程中,从而提高学生的综合素质[1].

1 中考试题中的文化元素分析

1.1 传统文化元素

传统文化元素是指在历史长河中形成并传承下来的具有代表性的文化符号、思想观念和价值取向.在中考试题中,传统文化元素主要体现在题目的背景材料等方面.

图1 赵爽弦图

在中考试题中,用传统文化作题目背景,其价值是难以估量的.首先,这类试题能使学生对传统文化产生好奇,学生可能为了满足这一好奇,追根溯源,积极学习与探索,既了解了“数学文化”的内涵,又可能就此培养了自己的数学学习的兴趣和数学学习能力;其次,古代数学家的治学精神和创新精神,成为其一生不断发展的动力源泉;第三,弘扬了我国的古代数学成就.

1.2 现代文化元素

现代文化元素是指在当代社会中产生和发展起来的新的文化现象、文化观念和文化成果.在中考试题中,现代文化元素主要体现在科技创新、时事政治、艺术表现等方面.

例2 (2023年吉林长春中考题)2023年5月8日,C919商业首航完成——中国民商业运营国产大飞机正式起步.12时31分航班抵达北京首都机场,穿过隆重的“水门礼”(寓意“接风洗尘”、是国际民航中高级别的礼仪).如图2,在一次“水门礼”的预演中,两辆消防车面向飞机喷射水柱,喷射的两条水柱近似看作形状相同的抛物线的一部分.如图3,当两辆消防车喷水口A、B的水平距离为80米时,两条水柱在物线的顶点H处相遇,此时相遇点H距地面20米,喷水口A、B距地面均为4米.若两辆消防车同时后退10米,两条水柱的形状及喷水口A′、B′到地面的距离均保持不变,则此时两条水柱相遇点H′距地面____米.

图2 水门礼示意图

在深入剖析这类试题后,可以明确地看到,现代文化元素的融入对于拓展学生的视野、培养其创新能力及增强社会责任感具有重要的作用.首先,现代文化元素的运用能够使学生接触到更为丰富和多元的知识领域,从而拓宽他们的知识面,提升他们的综合素质;其次,这种方式有助于激发学生的创新思维,鼓励他们跳出传统的思维框架,寻求新的解决问题的方法;最后,现代文化元素的融入也有助于培养学生的社会责任感,使他们更加关注社会的发展和进步,积极参与到社会实践中去.

1.3 国际文化元素

国际文化元素是指在全球范围传播和交流的文化现象、文化观念和文化成果.在中考试题中,国际文化元素体现在跨文化交流、国际合作等方面.

例3 (2023年山西中考题)阅读与思考:下面是一位同学的数学笔记,请阅读并完成相应任务.

瓦里尼翁平行四边形

如图4,在四边形ABCD中,点E,F,G,H分别是边AB,BC,CD,DA的中点,顺次连接E,F,G,H,得到的四边形EFGH是平行四边形.

图4 瓦里尼翁平行四边形

我查阅了许多资料,得知这个平行四边形EFGH被称为瓦里尼翁平行四边形.瓦里尼翁(Varingnon·Pierre 1654-1722)是法国数学家、力学家.瓦里尼翁平行四边形与原四边形关系密切.

①当原四边形的对角线满足一定关系时,瓦里尼翁平行四边形可能是菱形、矩形或正方形.

②瓦里尼翁平行四边形的周长与原四边形对角线的长度也有一定关系.

③瓦里尼翁平行四边形的面积等于原四边形面积的一半.此结论可借助图1证明如下:

证明:如图5,连接AC,分别交EH,FG于点P,Q,过点D作DM⊥AC于点M,交GH于点N.

图5 瓦里尼翁平行四边形应用示意图

任务:(1)填空:材料中的依据1是指____;依据2是指____.

(2)请用刻度尺、三角板等工具,画一个四边形ABCD及它的瓦里尼翁平行四边形EFGH,使四边形EFGH为矩形.(要求画出四边形ABCD的对角线)

(3)在图4中,分别连接AC,BD得到图6,请猜想瓦里尼翁平行四边形EFGH的周长与对角线AC,BD长度的关系,并证明你的结论.

图6 瓦里尼翁平行四边形应用示意图

在深入研究这类试题之后,可以明确地看到,国际文化元素的运用对于培养学生的国际视野和提高他们的跨文化交际能力具有重要的作用.

2 将文化元素融入教学的策略

2.1 强化课程设置,注重文化素养培养

在课程设置上,应充分考虑文化元素的融入,将传统文化知识与现代文化知识相结合,使学生在学习过程中全面了解各种文化现象和文化观念.课程设置应遵循以下基本原则:一是以学生为本.课程设置应根据学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等因素进行合理安排,使学生能够在轻松愉快的氛围中学习.二是注重实践.课程设置应注重培养学生的实践能力,使学生在实践中学会运用所学知识解决问题.三是体现创新.课程设置应鼓励学生发挥创造力,培养学生的创新精神和创新能力.

2.2 优化教学方法,提高教学效果

当今教育面临着一个重要的挑战:如何优化教学方法,才能提高文化元素在教学过程中的影响力和效果.这不仅需要教师具备深厚的文化底蕴和教育理念,还需要运用创新的教学策略和手段,将文化元素融入日常教学活动中,让学生在轻松愉快的学习氛围中感受到文化的魅力.

首先,教师需要关注学生的个体差异,因材施教.每个学生的兴趣爱好、学习能力和思维方式都有所不同,因此教师在设计教学活动时,应充分考虑到这些因素,以满足不同学生的需求.其次,教师应注重培养学生的文化素养.为了提高学生的文化素养,教师可以在课堂上设置相关主题,引导学生进行深入的讨论和研究.最后,教师应不断反思和更新自己的教学方法.教师需要不断地学习和成长,适应时代的发展和学生的需求.

2.3 加强培训,提升文化素养和教学能力

为了提高教师的教学质量和教育水平,需要加强师资培训,从而提升教师的文化素养和教学能力.通过这样的培训,教师将能够更好地理解和掌握新的教学理念、方法和技巧,在课堂上更加自信、有效地传授知识.

首先,加强师资培训意味着要为教师提供更多的学习机会和资源,可通过组织定期的培训班、研讨会、讲座等形式实现.这些活动将帮助教师了解当前教育领域的最新动态和发展趋势,从而使他们能够及时调整自己的教学策略和方法.其次,加强师资培训还需要关注教师的文化素养.应该鼓励教师广泛阅读、学习,提高自己的综合素质.此外,还可以通过开展文化体验活动、参观博物馆等方式,让教师在实践中感受文化的魅力,从而激发他们对文化传承的热情.最后,加强师资培训还需要关注教师的教学能力.这包括教师的教学设计能力、课堂调控能力、评价与反馈能力等方面.为了提高这些能力,可邀请有经验的优秀教师进行示范和指导,同时鼓励教师在实际工作中不断总结经验、反思改进.

3 结束语

中考试题中的文化元素是教学的重要组成部分,将其融入教学过程中对于提高学生的综合素质具有重要意义.因此,教师应充分认识文化元素在中考试题中的重要作用,采取有效措施将其融入教学过程中,为培养高素质的人才奠定基础.