基于伦理原则的“财务会计”课程思政实施效果分析

[摘 要]在现代商业环境中，除技术能力要求外，伦理操守和道德决策能力对于成功的商业从业者至关重要。文章通过问卷调查分析了基于伦理原则的“财务会计”课程思政实施效果，研究显示“财务会计”课程思政能够提升学生的伦理观念，学生通过学习该课程，也更加关注商业伦理、财务报告透明度和社会责任感。同时，学生在面对伦理决策时表现出更高的道德判断能力和决策能力。

[关键词]伦理；财务会计；课程思政效果

自中国改革开放以来，我国大学生的思想不断受到西方思想文化的冲击，由此引发了大学生信仰缺失、价值观扭曲等多种问题。个别学生甚至出现极度功利主义和极端行为，在社会上也引起了广泛关注。随着中国经济发展进入新常态，我国企业违反商业伦理的也时常见诸媒体，例如，2018年中国长春长生生物科技公司制造不合格的疫苗，这件事暴露了当今社会一些企业为了追求利润的最大化，可能忽视了产品的质量和广大群众的身体健康的商业伦理问题。在当前这样复杂多变的经济形势下，高校的立德树人任务显得异常重要。立德树人是中国共产党在教育实践中不断探索的思想创新和历史沉淀，包括思想教育、法制教育、政治教育、心理教育等方面，教育不仅坚持以德为本、以德为魂的导向，还是新时代中国高校教育的思想根基和人才培养必不可少的环节。 2016 年举行的全国高校思想政治工作会议指出，要把立德树人贯穿教育的始终。只有教育强大，国家才能强大。教育对中国经济的发展有着举足轻重的作用。

在专业课的教育过程中，教育的主要作用已不仅是传授知识，也是价值观念的输出和伦理观念的塑造[1]。随着人工智能对各领域的渗透，财务会计作为经管类的基础课程，在学生学习和工作当中扮演着十分重要的角色，并且贯穿财务人的一生。传统观念上，会计专业的教育主要侧重专业技能和法规学习，强调学生掌握会计分录、制作财务报表、税收法律等专业知识和技能。然而，面对日益复杂和多样化的商业环境，尤其是在人工智能给人们带来了智能和高效的环境下，也会让财务人面临一些潜在的伦理挑战，比如数据泄露等问题。在这样的背景下，我们不得不思考如何在传授财务会计专业知识的同时，将伦理原则融入课程中，以培养学生的伦理观念和社会责任感[2]。

课程思政，作为中国高等教育改革的重要組成部分，旨在通过融入思想政治教育元素，提升学生的思想道德品质素质[3]。而伦理理念为这一目标提供了有力的支持框架，为学生在复杂商业环境中做出道德决策提供了认知基础。“财务会计”课程本身独具特色，内容涉及商业伦理、财务报告透明度等多方面。因此，它为课程思政实施奠定了基础。然而，要实现这一目标，需要仔细设计和有效实施课程，以确保学生不仅掌握财务会计的技术知识，还提升了自身的伦理观念和社会责任感[4]。

本研究的主要目的是通过问卷调查来评估会计课程思政实施的效果，具体来说就是根据学生对会计思政的看法和实施后是否提高了学生的思想觉悟问题展开。同时，探讨实施课程思政对学生的影响以及其在培养综合素质方面的作用。通过了解学生对思政内容的看法和体验，一方面有助于高校更好地满足学生的需求，另一方面，对于学生来说，参与思政实施有助于学生在职业生涯中更好地应对伦理道德挑战，同时提高他们的社会责任感。

一、课程思政实施评价内容

针对研究问题，基于伦理原则，主要从以下几个模块进行课程思政评价：

（一）伦理与道德教育

伦理与道德教育是会计课程思政的核心内容之一[5]。通过这一部分的教育，学生将深入了解会计职业中的伦理和道德挑战，并培养出正确的道德观念。具体内容包括法治与道德理论、伦理决策、典型案例研究三方面。在课堂上帮助学生理解伦理决策的不同方法，提供伦理决策模型，帮助学生在面临伦理困境时作出明智的决策。这可以包括六大伦理原则：诚实、公平、诚信、尊重、责任和公民义务。同时，分析真实的企业案例，让学生思考在财务和会计领域中如何应对伦理挑战。学生可以通过讨论不道德行为带来的后果，更好地理解伦理决策的重要性。

（二）法律法规教育

法律法规教育旨在使学生了解会计领域的相关法律法规，并强调遵守法律的重要性。内容包括会计准则和法规、合规与合法性和法律伦理[6]。学生将学习国际会计准则、税法、公司法和审计法等相关法规，并了解它们对会计实践的影响。强调会计工作中的合规性，确保财务报表符合法律法规。学生将学会如何防范合规风险。探讨法律伦理，即如何在法律要求与道德责任之间取得平衡，确保合法性和伦理性一致。

（三）社会责任教育

社会责任教育旨在使学生认识到会计专业对社会和环境的责任。这部分的内容包括社会责任、可持续发展和社会投资。企业社会责任包括环境可持续性、社会公益活动和员工福利等方面[7]。学生将了解企业如何在社会上扮演积极角色，以及会计如何反映这些责任。同时强调可持续发展的重要性，包括环境保护和资源管理。学生将了解财务报表中的可持续性信息如何反映企业的社会和环境影响。社会投资也是焦点之一，包括慈善捐赠和社会投资项目。学生可以研究企业在社会中的投资和贡献，以及如何在财务报表中反映这些活动。

（四）公共利益导向

公共利益导向教育强调会计专业对公众利益的承诺，具体内容包括公共利益宗旨、审计与监督、诚信与透明[8]。公共利益宗旨是介绍会计专业的公共利益宗旨，即确保财务信息的准确性和可靠性，保护投资者和利益相关者的权益。公司治理过程中探讨审计的角色和重要性，以及监管机构如何维护财务报表的透明度。学生将了解如何保护公众利益。同时，强调诚信和透明度的价值，以确保会计专业人员的行为和决策符合公共利益。学生将学习如何制订和遵守行业准则。

二、问卷调查设计

该研究设计了一份结构化问卷，主要目的是用于收集学生在上完财务会计课程后对会计课程思政的看法和体验。问卷分为多个部分，包括个人信息、课程内容、教学方法、道德观念和社会责任、个人素质等方面。我们采用了李克特五级量表评估[9]，以确保获取多样化的数据。

数据收集阶段包括向受访者分发问卷并收集他们的答卷。针对所教大数据与会计专业“财务会计”期末课堂上进行问卷调查，以确保学生的参与率较高。此外，还采用了在线问卷工具，以方便学生在合适的时间和地点填写问卷。共收到71份有效问卷。通过以上的调查方法和流程，将能够全面评估会计课程思政实施的效果，了解学生的看法和体验，为进一步分析和改进提供有力的数据支持。这将有助于提高会计专业教育的质量，培养更具综合素质的会计专业人才，为社会和行业的可持续发展作出贡献。

三、问卷调查结果分析

（一）学生对课程思政的看法

根据问卷结果分析学生对会计课程思政的看法，问卷中包括了多个问题，涉及课程内容、教学方法和实际效果等方面。从课程内容评价来看，调查结果显示绝大多数学生认为课程思政的内容充实且有益。他们认为伦理与道德教育、社会责任教育等内容对他们的职业发展和生活有积极影响。这表明学生普遍看好课程思政的内容安排。从教学方法评价来看，学生对于课程的教学方法也持积极态度。他们认为案例分析、小组讨论和角色扮演等互动性教学方法有助于他们更好地理解伦理和道德问题，并培养了他们的分析和解决问题的能力。从总体实际效果来看，多数学生表示，课程思政的实施对他们的思想政治觉悟、道德品质和社会责任感产生了积极影响。他们更加注重诚信、诚实和公平，认为自己在处理伦理问题时更加成熟和慎重。

（二）课程思政对学生价值观的影响

首先，从政治觉悟程度考查的结果看，大多数学生表示在参与课程思政后，他们的政治觉悟有所提高。学生对社会和政治问题更加关注，更愿意参与公共事务。对于社会责任感，学生认为课程思政使他们更加认识到自己在社会中的责任，愿意为社会发展和进步做出贡献。有超过一半的学生认为课程思政帮助他们更深入地思考伦理和社会问题，提高了他们的思辨能力。

其次，从课程思政对道德品质的影响来看，大多数学生认为课程思政使他们更注重诚信和诚实，对不道德行为更加敏感。在面临道德决策时，学生更倾向于采取符合伦理和道德原则的行动，而不是追求短期个人利益。学生也更强调尊重他人的权益和履行个人社会责任的重要性。

此外，从课程思政对社会责任感的影响来看，有超过60%的学生在参与社会活动和志愿服务方面表现出更高的积极性。他们更倾向于参与社会和公益事业，为社会做贡献。同时，还培养了学生的环保意识，使他们更关注环境问题，支持可持续发展。学生认为自己的职业将会计技能与社会责任相结合，更加关注公众利益和社会的整体繁荣。

最后，从课程思政对个人素质的影响來看，课程思政教学注重培养学生的综合素质，包括思想、心理等方面，学生在课程思政中接触到的伦理道德、社会公德等知识，有助于提高他们的思想觉悟。个人在觉悟的过程当中将更加理性地看待世界、更加客观地认识社会，树立一种积极向上、包容开放的价值观。

（三）问卷调查总结

综合以上分析，问卷调查结果表明会计课程思政实施对学生的思想政治觉悟、道德品质和社会责任感产生了积极影响。学生对课程的内容和教学方法普遍持肯定态度，认为课程思政使他们更加关注伦理和道德问题，提高了他们的政治觉悟和社会责任感。这些结果强调了课程思政的重要性，不仅有助于培养具备专业技能的会计专业人才，还培养了具备综合素质的公民。然而，还需要进一步的研究来探讨如何进一步改进课程思政的实施，以更好地满足学生的需求和社会的期望。通过不断改进和创新，会计专业教育可以更好地为社会和经济的可持续发展做贡献。

结束语

通过在教学过程中引入伦理原则、伦理决策以及财务会计中的伦理案例，学生更加敏感地意识到财务会计领域的伦理挑战。尽管问卷调查结果总体显示学生对待课程思政是积极态度，但也存在一定的改进的空间。课程思政内容需要更有针对性，希望能增加案例，有针对性地融入课程当中，引导学生更深入地思考社会问题，以提高他们对生活的认知。此外，个性化教育也是值得关注的一个问题，不同学生具有不同的学习风格和需求，因此在课程思政的实施中，应考虑提供更多的个性化支持和资源，以满足每位学生的需求。此外，课程思政应与会计专业的核心课程融合得更紧密，这有助于学生更好地将伦理和道德原则应用于实际会计工作中，使课程思政更具实践性和可操作性。

会计课程思政是高等教育培养具备综合素质的会计专业人才的重要途径，通过在教学过程中不断改进和创新，一方面可以提高课程思政的质量和效果，另一方面为学生的思想政治觉悟、道德品质和社会责任感、个人素质等方面的培养提供更广阔的视野和更高的标准。这有助于会计专业人才更好地应对未来的伦理挑战和社会责任，为社会和经济的可持续发展奠定基础。学生在课程中学到了伦理决策的重要性，以及如何运用伦理原则来指导他们的财务决策，无疑会使他们对道德决策的运用会更加灵活自如，能够在未来的生活中不只是一味追求短期经济利益，而是面对伦理困境时做出更明智的决策。此外，课程也使学生更加关注财务会计对社会的影响，特别是在企业社会责任方面。同时，他们也思考企业在社会中的角色，以及他们自身在财务会计领域的社会责任。这有助于培养学生的社会责任感，使他们更加积极地参与到社会发展和国家建设中来。

参考文献

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[2]程宏伟，刘诗雨，彭茜.会计专业学生自主性伦理与能力耦合培养模式研究[J].商业会计，2018（14）：110-113.

[3]彭芳.应用型转型建设背景下“管理学”课程思政建设探析[J].就业与保障，2021（10）：162-163.

[4]韩盼盼，杨思瑞.基于舞弊三角理论的商业伦理与道德风险治理探究：以瑞幸咖啡为例[J].西部财会，2022（6）：43-46.

[5]赵婧一.会计伦理与会计职业道德教育浅析[J].亚太教育，2016（4）：119.

[6]郭笑竺.会计职业道德问题研究与分析[J].天津经济，2022（7）：53-56.

[7]李文鹣，郭龙建，王艳.基于思政“课程链”的营销专业人才社会责任教育研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2022（9）：69-72.

[8]周华.法律制度与会计规则[M].北京：中国人民大学出版社，2016.

[9]曾湘泉，王辉.个人效用、教育因素和岗位特征：基于我国中职毕业生就业质量指标体系的研究[J].学术研究，2018（3）：96-105.

作者简介：赵秋瑾（1983— ），女，汉族，河南荥阳人，安徽城市管理职业学院财务金融学院，讲师，硕士。

研究方向：企业成本管理与管理理论。

基金项目：安徽省职业教育提质培优行动计划2021年度课题“‘财务会计课程思政教育案例”（课题立项号：TZ2021-SZJY002）的研究成果。