双向奔赴的爱

王志芬

陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”多年的班主任工作经历让我觉得，班主任对学生的教育和影响，就应该是一场心心相印的真教育。

1999年8月，刚参加工作的我被分配到一个偏僻的小山村承担四年级全包干的教学工作，那时也许是因为年轻，浑身有使不完的劲，每天早早起床带着孩子们跳绳锻炼身体，课余时间带着他们做游戏，课堂上除了教给学生知识外，还给他们定目标、聊梦想等。一天24小时，除了睡觉的那五六个小时，我几乎是和孩子们在一起的，对孩子们的情况也是了如指掌。因为交通不便和家庭经济困难，很多孩子到了四年级还没进过城，更没吃过饺子之类的东西。为了能让孩子们一饱口福，我领到第一个月的工资后就想着请全班同学吃饺子。一个周六，我把学生聚集到学校，让男友骑着摩托车进城帮我买来了饺皮、饺馅，借用学校的食堂，带着孩子们包饺子、煮饺子、吃饺子，最后还把剩余的饺子一一下锅，煮了给孩子们带回家和家人分享。孩子们吃饺子时那欢快的声音、幸福的笑脸，至今还留在我的记忆深处。

当然，我对孩子们的好，他们是记在心里的。也是那年的冬天，下了一场很大的雪，学校后面的一座小山全被白雪覆盖了。校长通知带着全校的学生到后面的小山打雪仗。当时学校有12个老师，有9个是二十岁出头的少男少女，一到雪地老师们也情不自禁地释放着年轻的活力，一个个抓起雪团朝着昔日的伙伴扔去。正当一个雪球快要砸向我时，班里的一个小女孩大喊道：“保护老师！”顿时全班同学围成一个圈把我保护在圆中心，他们一人拿着一个雪球朝刚刚向我扔雪球的老师抛去，那位老师被他们打得连连后退。“哈哈哈……”属于我们胜利的爽朗笑声在雪地回荡着。孩子们的护师行为让其他老师羡慕不已，也让我激动得满眼噙着泪水。

五年后我调离了那所小学，来到了一所乡镇中学。孩子们刚从小学过渡到中学，又都是寄宿制学生，有着很多的不适应。第一次住校想家啦、生病啦、和同学闹矛盾啦，这些问题都是在所难免的。而学校离家又远，那时的通信设备和交通工具都不方便，孩子们是无法和家人取得联系的，这个时候的他们是最无助、最伤心的，班主任一个小小的暖心举动都能让他们深深铭记。

一次班上的一个女孩来了例假，弄脏了裤子和凳子。放学了，同学们都奔向了食堂，可那个女孩却不敢走出教室，呆呆地坐在凳子上抽泣，恰巧此刻我来到教室巡查，看到伤心的小姑娘，赶紧询问原因。了解情况后，我当即脱下自己的外套系在女孩的腰间，带她到我的宿舍，找了一条平时不怎么穿的偏小的裤子给她换上。换上裤子的那一刻，女孩无助伤心的眼神顿时消失了，取而代之的是幸福、感激的目光。从那以后，我干脆把自己偏小一点的几条裤子都找出来，以备女孩们的不时之需，班上大多数女孩都穿过我为她们准备的裤子，她们对老师是心存感激的，似乎时时在寻找报答老师的机会。一次我们在教师休息室休息，没想到天空突然下起了瓢泼大雨，此时上课铃即将响起，有的老师不得已只能冒雨冲向教室，正当我也想冒雨奔跑时，我们班的两个女孩撑着雨伞适时出现了，她们笑眯眯地把一把雨伞塞进我手里，随后两人撑着一把伞走了。休息室里的老师嫉妒地说：“你到底是怎么贿赂你的学生的，让她们如此牵挂你？”

再后来，我调到了县城的一所中学任教。刚到县城中学，我听到很多老师说：“城里的孩子沒有乡下孩子淳朴，安逸的生活让他们缺少了一颗感恩之心。”但多年的班主任经验，让我习惯了留意每个孩子的细节，并及时跟孩子沟通，经过一段时间的相处，我发现这些孩子并非没有感恩之心，只是缺少一个表达的契机。一个冬天的早晨，我依旧早早地到教室查看学生的到校情况，天气虽冷，但同学们已养成开窗通风的习惯，窗户边坐着一男生，也许是他过于耐冷的缘故，即使冬天他的穿着也很是单薄，我曾多次提醒他添加衣服，但他始终用“我不冷，穿多了难受”回绝我。但那天早晨，当一阵寒风从窗户穿过，我看到他竟打了个寒战，眼神不自觉地看向开着的窗户，似乎有关上窗户的渴望。这时我走到窗户边，轻轻拉上窗户，并微笑着看了男孩一眼，他也冲我一笑。过了几天，一波感冒袭来，我也不幸感染了，上课声音嘶哑，嗓子痛到说不出话来。第二天当我来到办公室时，我的桌子上竟摆放着一堆感冒药，药盒上还画着笑脸，写着“祝老师早日康复”的字样。看到孩子们为我准备的药，我不禁热泪盈眶，瞬间觉得当班主任所有的苦、所有的累都是值得的。

董卿在《朗读者》中曾说：“世间一切，都是遇见。”当我遇见我的学生，就有了我们双向奔赴的爱。